《北京版三年级下册语文教案 锡林郭勒大草原 3教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版三年级下册语文教案 锡林郭勒大草原 3教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好课件吧 http:/锡林郭勒大草原课题9 锡林郭勒大草原课型读讲授课时间_月_日(星期_)第 1 课时(共2 课时)教学目标1.学会课文中的十二个生字以及新词，认读三个字。2.能摘录并积累相关的词语；学习课文。3.能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。4.有感情地朗读课文，背诵并默写第二自然段。5.联系上下文和生活实际，展开合理的想象等。5.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点感受锡林郭勒大草原辽阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点联系上下文和结合生活实际展开合理想象理解句子的意思，感受草
2、原的神奇和美丽。主要教法讲授法教具有关锡林郭勒大草原的资料学法指导小组研究讨论法板书设计9 锡林郭勒大草原 野草满眼绿色覆满广阔美丽 湖水嵌清亮锡林郭勒 野花开满各种各样 欢腾的世界 动物 人教学后记教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、 导入：2 师：这是一个广阔美丽的大草原，一碧千里，绵延万顷。这里有成群的牛羊和骏马，是一座名副其实的绿色宝库。这就是锡林郭勒大草原。这节课我们就一起到锡林郭勒大草原看一看。 二、学习课文。32 （一）指导整体感知：1.引导读课文，思考： 引导：锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？ 板书：广阔美丽 欢腾的世界2.引导：哪几个自然段是描写锡林郭勒大草原
3、广阔美丽的？（二）理解课文引导学习第1、2自然段：1.提示：默读、思考：从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的？边读边思边画。 出示课件，学习提示:默读课文第二自然段,想一想:从那些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的? 是从那几方面介绍的?(突出重点)（通过指导孩子们朗读有关的句子进一步体会大草原的美丽。）汇报：板书：野草 多而高湖水 清亮野花 各种各样 2.学生分别读描写野草、湖水、野花的句子。 3.联系上下文和结合生活实际展开想象，理解句子的意思。 “高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样”描绘了怎样的景象美丽的大草原？你能试着读
4、出来吗？ 过渡：放音乐，提问：听着这段音乐，学生听歌曲，自由发言。（通过欣赏美丽的图片，使学生初步感受大草原的广阔美丽。）（一）整体感知：1.学生小声读课文。指名说。（整体感知课文，对课文内容有初步了解。）2.思考，指名说。（二）理解课文学习第1、2自然段：默读课文，思考。画在书上， 小组交流指名说。（通过边读边画，画一画、批一批体会草原的美丽。）自学:(1)默读,边读边画。(2)自己试着说说。(3)练习朗读。小组讨论:(1)互相对照画得是否准确，补充。(2)组长带领说说自己的想法.(3)组内练习朗读。学生回答。默读,边读边画。全班交流。3.孩子们联系上下文和结合生活实际展开想象，理解句子的意
5、思。 “高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样”描绘美丽的大草原，是那么辽阔，到处 教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动你仿佛看到了什么？有什么感觉？指导学习第3、4自然段：1.出示提示：默读，从哪个地方可以看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界？2.自学、汇报。3.放歌曲蓝蓝的天。（通过听音乐使学生初步感受到草原的欢腾。）三、 小结：4 提示：学习了这篇课文你向说些什么？你能根据课文结尾写一段歌词吗？ 四、 作业：2 有感情朗读课文背诵第2自然段 充满生机活力，有语气地读出来。 听音乐，说说看到的和自己的感受。（培养学生的想像能力。）学习第
6、3、4自然段：同组展开想像，讨论。自己练习、指名读、评读、汇报。（通过朗读进一步体会课文的思想感情。激发学生热爱大草原的思想感情。）学生跟着唱。自由发言。（通过说自己的想法，使学生进一步体会草原的广阔、美丽和欢腾。）孩子们完成。教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动 第二课时 教学目标：1.学会课文中的十个生字以及新词，认读四个字；2.能摘录并积累相关的词语。3.利用孩子们的学习资源，让他们利用自己已有的学习经验，自主学习生字，能摘录并积累相关的词语，注意差异的发展。一、 导入：（3） 激发兴趣：大家一定不会忘记锡林郭勒大草原的美丽，说说你心中的它是什么样的？二、自学生字新词：（28）
7、引导：“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样”的大草原，是那么辽阔，到处充满生机活力，谁能有语气地读出来？ 引导：谁能教会大家读课后的生字？出示词语：提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？提示：这么多的字，你打算怎样记住它们？引导：你觉得那个字的部首不好确定？提示：正确、流利的读课文，并标出课文的自然段。激发兴趣：谁愿意给大家读读？引导：谁能说说每个自然段讲了什么？提示：同桌互相读，评出优秀和良好的读书能手。三、练习：（8） 出示：看拼音写词语：出示：按照要求从课文中摘录词语，再从课外的读物中摘录几个：四、 作业：（2） 提
8、示：你打算给自己留点什么作业？孩子们说说自己心中的美丽景象。孩子们读课文，要求：读准字音。自由读课后的生字表，指名读，互相检查读准字音。孩子们读：铺向 光芒 不仅 欢腾 矫健 安闲 马驹 偶尔 骑 内蒙古孩子们提出自己不懂的词语，师生共同探讨。孩子们先说说自己的独特方法，然后拿出练字本，将每个字练习写一写。孩子们根据自己的情况说一说。孩子们正确流利读课文，标出小节数。指名读课文。孩子们逐自然段了解课文的内容。孩子们互相读课文，达到非常正确、流利。孩子们写一写：铺向 光芒 不仅 欢腾 矫健 安闲 马驹 偶尔 骑 内蒙古描写青草的：。描写湖水的：。描写花的：。描写动物的：。孩子们说，并且完成。好课件吧
