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1、1阅读，像呼吸一样自然港中“阳光阅读”叙事（画外音）港中和新教育结伴同行已经 4 载，给港中带来了很多很多其中， “一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平”的新教育阅读观给港中以深深的启发。为 了 解 决 我 校 学 生 读 书 量 小 、 系 统 性 不 强 的 问 题 ， 决 定 以 “读 、 写 ”为 抓手 ， 把 “营 造 书 香 校 园 ”和 “师 生 共 写 随 笔 ”做 为 重 点 实 验 课 题 ， 与 我 校的 阳 光 文 化 相 融 合 ， 形 成 独 具 特 色 的 阳 光 阅 读 ， 让阅读走进课堂，走进家庭，让孩
2、子徜徉在书香的海洋，让亲情浸润着经典的芳香，让阅读像呼吸一样自然。(场景：门口-大厅-走廊）书香中浸润亲情（字幕）1、少年与院士的对话（张守峰家庭）1.5 月 4 日，对于港中 2011 级 9 班张郁林来说是一个特殊的的日子。 （录像 1）2.画外音：张郁林同学在阅读了中国科学院院士张景中院士的书籍（和他主编的书籍）时发现的几处错误写了一封信给张院士，没想到张景中院士竟然给他回信了，肯定了张郁林同学的指出是正确的，并且让主编进行了修改，这令张郁林万分鼓舞，更坚定了对阅读对数学的热爱。3.（录像 2：张郁林谈阅读）4.（录像 3：张郁林家长谈阅读）二、阅读与成长（解则花家）1.（录像 4：陈铭
3、进门）2.（录像 5：陈铭父亲）3.（录像 6：父亲与陈铭）画外音：放假前，把假期“书香家庭亲子共读”的具体实施方案发给每个家庭，让每位家长和孩子明白假期亲子海量阅读的意义、方法和要求等，做到阅读有的放矢，活动有序展开。 （录像 4、5） “海量阅读” ，传播了科学的读书2方法，培养了学生的阅读兴趣和习惯，提高了学生的阅读、审美能力，使家长和学生在阅读中开阔了视野、增长了知识、陶冶了情操、感受了快乐，寻找到共同交流的语言密码。除此以外，学校还建立了“港中海量阅读群” ，集合了热爱读书的家长、孩子和老师，每到假期，这个群就成为了最活跃最忙碌的一个群，大家随时交流阅读信息和感想，推荐阅读书目，相互
4、了解读书困惑和解决之道，共享品读经典之乐。4.（录像 7：陈铭妈妈和陈铭、图片）每个班推选出的海量阅读小小的负责人是假期中最忙碌最可爱的一族，经常工作到深夜，负责接收同学们的作品，做好审稿、统计和质量把关，严防网络抄袭，及时把优秀的亲子共读共写作品上传到“教育在线”班级主题帖和市教科所的主题帖中。他们用心地分门别类地整理着每一个同学、每一位家长的作品，开学前及时上报给学校新教育办公室。5.（图片）画外音：孩子家长的热情之高、参与之踊跃、作品之丰富都达到空前盛况，每个假期的上传的作品达两三千篇。新教育办公室根据各班读书的数量和质量，评选出“读书明星” 、 “书香家庭”和“明星班级” 。开学典礼上
5、，学校对假期“亲子海量阅读”进行隆重的表彰，校长亲自颁奖，当一张张“读书明星” 、“书香家庭” 、 “明星班级”的获奖、证书颁发到孩子们手中的时候，他们脸上因阅读而变得如嫣的笑容就是世界上最美的花朵。三、焦淑惠妈妈（图片）2011 级 11 班学生焦淑慧的妈妈是这样评价亲子阅读的：致学校：学校的亲子共读计划非常好，让书香充满了整个家庭，既让我们家长提高了文化修养，又激发了孩子浓厚的读书兴趣。在阅读中，我们一起探讨书中的人物和人物的做法、交流读书心得，一起读书、品书，增加了家庭的读书氛围。孩子像一面镜子，照出人类光明的未来，假期的亲子阅读让大手牵小手，营造了书香家庭的气氛 在每一个星月蓝天、透出
6、温暖灯光的窗内，和孩子共读一本故事书，让孩子享受读书的快乐，伴着书香进入梦乡。相信岁月，相3信种子，亲子阅读一定会为孩子养成终生热爱读书的习惯打下坚实基础的。心灵，在阅读中充盈。徜徉在书香的海洋（字幕）1、 （图片）走进港中校园，大家可以感受到浓浓的书香。清晨，大厅的图书角开启早来孩子一天的生活，走廊里的读书名言无时无刻不在告诉每一个步入港中的老师、学生和来宾这里是书的海洋，阅读已经成为港中人的生活方式。走进港中的教室，人们被班级的图书角深深地吸引着，曾经来我校观摩的老师在评课时这样说：“很多孩子的课桌上都摆着经典名著，可见经典阅读在孩子们学习中的分量，孩子课堂上阳光、自信、大胆的表现，应该和
7、海量阅读是分不开的” 。自由呼吸着书香的孩子是世界上最幸福的孩子，金子一样的中学时光应该阅读金子一样的图书。目前，学校新的图书馆已经建成，内藏 8 万余册书，人均 40 余册，可以随时借阅图书；新增电子阅览室一口，可供学生上网阅读书籍；阅览室 800 余平米，内设讨论区和休闲区，便于师生共同阅读和交流，在这里老师和孩子们找寻到了心灵的宁静。2.（ 图 片 ）我 校 的 阅 读 材 料 主 要 由 三 部 分 构 成 ：（ 1） 一 是 教育部指定的阅读书目。每个学期我们的语文老师都会从中精选适合本学期的读本，推荐给学生，使家长和学生在茫茫书海中，能最快地找到最适合自己的阅读书籍。（2）二是学校
8、自编的校本课程阳光文学 。（3）2011 年上学期的一次语文组集体备课会上。刘松珍校长提出了“大语文、大阅读、大视野”的阅读理念，大家集思广益、群策群力，提出了海量阅读进课堂的设想，在浩瀚的阅读材料中精选出美文佳作，供孩子们课堂精读。于是，组成了由教科处、教导处牵头、全体语文组老师参与的校本课程研发小组，为七、八年级的孩子们编写出了两册美文荐读 ，作为港中阳光文化的重要组成部分，这两册书被命名为阳光文学 。当阳光文学走进课堂时，便成为孩子们爱不释手的读本。4（4）三是教师根据自己的班情、学情和教情自己编写印制的阅读小册子。当散发着油墨香的小册子发到孩子们的手上时，阅读的课堂上孩子们都会欢呼雀跃
9、。（5）学生自由阅读手中的阅读材料，只要在课上或者课下完成一篇阅读笔记就可以了。而我们独创的海量阅读笔记又分成了两部分内容，一部分是阅读摘记，一部分是阅读体会。这样一来，不管学生阅读水平处于哪一阶段，都能够在阅读欣赏之余轻松地完成阅读笔记。孩子在阅读中开阔了视野，增长了智慧，愉悦了身心。（6）有了阅读的宽度，越来越多的孩子开始关注如何拓展阅读的深度，于是“如何把书读好”的问题就自然而然地被引入课堂。随之，阅读推介课、展示课、“读书交流会”一一登台亮相了。题目：（字幕）（7）阅读化育气质，交流碰撞思想(字幕）一、阅读化育气质，阅读改变人生，从阅读入手，胡老师的宗旨是扩大阅读空间，增加阅读内容，促
10、使学生在多读中做到多学，为真正实现学生课堂上的自主性学习、个性化理解和创造性思维积淀厚实的思想底蕴，同时达到“以读代教” 、 “多读少教”的目的。二、 （图片）利用阅读课开展“主题阅读”活动：与教材同步同主题，利用假期，编制主题阅读材料，开展专题阅读课，指导学生做好读书笔记，定期开展读书交流会，做到以读代教，使学生“腹有诗书” 。编写主题阅读材料保证学生阅读时间指导写读书笔记定期开展读书交流会，一步步学生体验着阅读收获的快乐，（录像 7：小组交流场景、录像 8.选手准备场景 录像 9 个人展示无声）交流会上，选手的发言很有深度，而听众的参与交流和随机提问又使舞台变成了大家的，听众和选手都是主角
11、。3、 （图片）每次读书交流会后胡老师进行问卷调查，让学生指出这样的读书交流课的优点、不足以及建议，然后根据学生反馈，每次读书交流稳中求变，变中求新。这是交流会后学生写的交流心得（课件展示）51.每位发言者发言后都要有几分钟的点评时间（潘春晓）2.评价标准要明确：读书笔记的深度、演讲者的情感把握等（王浩然）3.要给每个同学同等展示的机会，不要只局限于优秀同学（刘淑涵）4.每位同学展示完后要及时评分，这样不容易遗忘（费扬）5.读书交流形式多样吗，不妨就谋篇文章设计辩论会（张永洁）6.重视发言人的准备，也要重视听讲者的交流，听后发表感想的人多一些（孙绘骐）每次读书交流会后做好读书笔记修改，定期进行
12、优秀作品展评。回首主题阅读课的开展，就阅读而言，就是要开展大阅读活动。让学生明白，饭可以一顿不吃，书不可一日不读，腹有诗书气自华。用交流引领阅读，在交流中碰撞思想，使学生不仅爱读书，而且会读书。爱读书、会读书的孩子是幸福的孩子，做孩子读书的引路人，走在新教育的路上，老师同样是幸福的。（8）经典美文诵读，为精神打底，为人生把舵(字幕）1、（图片 ，海量阅读视频 无声）墨子曾说：染于苍则苍，染于黄则黄。诵读，能学生幼小的心灵纯净空阔，由经典诵读可以激发起他们一生的文化向往，奠定他们一生的精神价值取向。因此，2012 级的卜丽琴老师在充分开展师生共读一本书，亲子阅读，定期读书交流会等活动的同时，又把
13、目光投向了经典美文诵读。为何不用琅琅的读书声为他们构筑一个温馨、实在的成长摇篮，为孩子们的人生打下高雅的底色呢？2、三年规划，精选读本。（图片）最是书香能致远。在新生入校前，就拟好了三年一循环、分学期进行的诵读计划。将四书、五经、先秦诸子散文、唐诗、宋词、增广贤文、朱子家训孙子兵法及中外现当代美文，进行筛选整理，分类编排。并且搜集相应的诵读背景音乐，计划好学生每日诵读时间。从此踏上了“诵经典、品书香、塑人格、享幸福”的诵读快车。3、晨读美文，技巧点拨。（晨诵视频 1）瞧，孩子们读得多带劲。从 7 年级起，老师就特别注重学生的诵读训练。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，掌握诵
14、读技巧，让学生感其声，领其情。美美地读，进而达到“熟读成诵”的理想境界。从一开始的比拼嗓门，比拼记忆，到慢慢地6声情并茂， 2012 级的早读，11 班的孩子总是那么精神饱满，声音洪亮，激情十足。隔很远都能听到他们琅琅的读书声。巡视的老师都笑着说“11 班的学生读书真是有劲头啊”。4、活动引领，体验积累。如何让学生始终保持浓厚的诵读兴趣，体会诵读的快乐呢？事实证明，活动最见效。诵读，为精神打底，让班级精神起来！1）(图片 1,2，3,4 展示) 充分利用好黑板报、宣传栏，张贴诵读口号，开辟诵读专栏，美心美文。同时与传统节日相结合，诠释传统节日的文化内涵，潜移默化地引领学生热爱书籍，享受经典，意
15、识到读书修身，读书养性。要读高雅书，要做优雅人。从而把诵读转化成自觉的行动。2）开展课前一吟，一日三读活动。充分利用每天语文课前 3 分钟时间，由课代表负责，在黑板上的诵读角上，每天抄写一首诗或者经典文句。短诗限时背，看谁读得好，记得牢。稍长的文句，就在读后写在摘抄本上，利用零碎时间反复诵读，记忆。中午午休开始前再次读上几分钟。晚上回家临睡前最好回顾几分钟。如此反复，强化记忆。3）组间竞赛，刺激诵读。通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，理解经典，班级内定期开展“诗词接句比赛”、 “古诗词背诵比赛”、 “美文诵读比赛”、“国学经典诵读”评比等活动，组内互查，异组擂台。抽签个背，组间接龙背，表扬先
16、进，鼓励后进，评选 “经典诵读小明星”“背诵大王”，从而大大激发学生诵读的激情，增加了经典储备，扩大阅读量、增加诗文诵读量,。（插入臧璇、 高玮彤、陈思源、王淳一等图片）4）听美文，唱经典，体味经典的魅力。（贾轹丹，高迪演唱视频）每两周一次的大阅读和作文循环课上，老师会播放一些经典美文朗诵视频，或者由学生自己演唱。如孟郊游子吟，张继的枫桥夜泊、苏轼的明月几时有，李商隐别亦难，白居易长恨歌等，都是学生喜欢的。很自然的，学生在优美的音乐声中，会更深刻地理解经典，喜爱经典。这样日积月累，孩子们的背诵量猛增而持久。我坚信，充分利用学生记忆力的黄金时期，“不求甚解、但求熟背”，一定会使学生终生受益！5、比赛促读，享受幸福。7为提高学生诵读兴趣，使诵读活动的丰富多彩，学校每学年都会开展演讲比赛、经典诵读比赛等，这下可有了 11 班的用武之地了。学生们磨枪擦掌，跃跃欲试，每个人都不甘落后。每每在核定最终人选时，都要经过几轮预选。选上的积极备战，落选
