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1、 互动乐学授课讲义1班级：五年级 所授科目：语文 授课教师：陈宇-课次： 上课时间：-2014 年 1 月-日-时-分教学目标 复习积累基础知识真题理解指导，词语、句子含义，文章信息筛选整理教学难重点积累基础知识，理解词语、句子含义，读懂文章，信息筛选整理授课内容同步梳理 北 京 自 然 博 物 馆 的 古 生 物 大 厅 里 ， 陈 列 着 一 具 大 象 的 骨 架 ， 这 就 是 古 代 黄 河 象 骨 骼 的 化 石 。 这 具 大 象 骨 架 高 4 米 ，长 8 米 ， 除 了 尾 椎 以 外 ， 全 部 是 由 骨 骼 化 石 安 装 起 来 的 。 看 ， 前 端 是 三 米
2、多 长 的 大 象 牙 ， 接 着 是 头 骨 和 下 颌 ， 甚 至 连 难发 现 的 舌 骨 也 保 存 着 。 在 一 百 多 块 脚 趾 骨 中 ， 连 三 四 厘 米 长 的 未 端 趾 骨 也 没 有 失 掉 。 古 代 黄 河 象 的 骨 架 能 够 这 样 完 整地 保 存 下 来 ， 在 象 化 石 的 发 现 史 上 是 很 少 见 的 。 人 们 站 在 骨 架 前 面 ， 似 乎 看 到 一 头 大 象 正 昂 首 阔 步 向 前 跑 。1给下列词语找近义词（5 分）陈列（） 完整（） 保存（）似乎（） 少见（ ）2用“ ”线画出表现黄河象高大的句子，用“ ”线画出表现
3、黄河象骨骼化石保存完整的句子。（2 分）3判断下列说法是否正确，正确的打“”错误的打“” （3 分）（1）这段话的第一句可以缩为“古生物大厅里陈列着骨架化石” 。 （）（2） “在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的未端趾骨也没有失掉。 ”这句中的“连”字不能去掉。 （） （3）“人们站在骨架前面，似乎看到一头大象正昂首阔步向前跑。 ”因为这句中有比喻句“似乎” ，所以这句话是比喻句。（）4看，前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。 （2 分）（1） “三米多长”意味着 ，可见这头大象具有 。（2） “连也”可以看出这具象骨骼化石具有 特点，从这个关联词中可以体会
4、出 的思想感情。能力提升1、把词语填写完整。年（ ）八旬 鲜花（ ）开 美不（ ）收 （ ）无愧色2、辨析句子的修辞手法填在括号内。 1）书是人类进步的阶梯吗？答案是肯定的。 （ ） 2）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （ ） 3）月亮躲在云层里，偷看我练琴。 （ ） 4）那雨像竹帘，等待着你去揭开，去寻找心目中的佳境。 （ ）3、把字扩词再填入句子中。 1）视 在泰山脚下，我（ ）整座泰山，它仿佛是一个巨人稳稳矗立在大地上。爬到半山腰，向下（ ） ，山间云雾缭绕。终于登上了日观峰，太阳升起来了，我（ ）着眼前美丽的景象，我陶醉了。 2）深 对于这个问题，我们要进行（ ）地调查、研究，找到解
5、决的方法。 互动乐学授课讲义2他们俩之间的友情是非常（ ）的。 父爱不同于细腻温柔的母爱，父爱是（ ）的。 4、按要求改写句子。 1）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 （改为比喻句）_2）妈妈对阿姨说：“我去集市买菜，你先把饭烧好，菜由我回来烧。 ” （改间接引语） _3）外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。 ”（改为间接叙述） _5、课外阅读。这是一本发黄的日记。它的主人是芝加哥自然历史博物馆的研究员、动物学家施密特博士。日记没有记完，它最末的一页上写着：“体温很快到三十九度五。 ”“胃剧痛。 ”“燥热、耳鸣、睁开眼时眼皮疼”“四小时了，我的伤口、鼻、嘴开始出血”笔迹，越往下越不规整，
6、一个个字母歪歪扭扭、颤颤巍巍。可以看出，这是由一个正在_（A.强烈 B.猛烈 C.剧烈 D.激烈）颤抖的人书写下来的原来，那一天下班后，施密特仍兴致勃勃地留在实验室里，观察一条南美洲毒蛇。稍一不小心，毒蛇猛地从玻璃缸里窜出头来咬了一下他的手指。不好！施密特迅即将它关回蛇笼里，然后急急地挤出伤口内的败血。头晕眼花的他，想打电话通知医院，偏偏室内的电话刚坏，别的办公室都锁上了门，而此时再要走到大楼外面的警卫室打电话显然已经体力不支。呼天天不应，唤地地不灵。施密特斜靠在座椅上，只能喟然长叹一声。蓦地，从幼年起始的求学、投考、从师、做动物解 pu（ ） 、写学术论文一幕幕情景交替在脑海中快速闪现。 “
7、难道自己的科学生涯就结束了？就这样坐以待毙？”这位已经知道死神叩门的 67 岁的科学家痛苦的思索。忽然，一个念头浮现出来了：还可以再作一番贡献。记录自己垂死的感觉，这是一个蛇毒罹毒者临死前的不可多得的自我记录，对后人一定有研究价值。他顶住了，支撑着，记录下去。周围是静静的夜，许多人该是进入梦乡的时候了，谁都不知道在博物馆大楼深处的这个房间里正进行着一场特殊的搏斗。在被毒蛇咬了 5 小时之后，施密特因脑溢血与世长辞。日记的最后一段记录是：“血从鼻子和嘴里流淌出来，疼痛消失了，软弱无力，我想开始脑充血了。 ”一个有志者总是为着自己献身的事业坚 rn（ ）地奋斗。你看，即使死神在叩门的时候，他还不撒
8、手，不畏惧，非得留下最后一道刻痕不可！1、根据拼音写出汉字。动物解 pu（ ） 坚 rn（ ）2、选择合适的词的序号填入句中空格。3、 “笔迹，越往下越不规整”中的“不规整”体现在文中的两个词语是（ ） 、 （ ） 。4、在第节中，施密特“走到大楼外面的警卫室打电话显然已经体力不支”的原因，在文中看是因为：（至少说出两条原因，每条不得超过 20 字） （2 分）_5、第节中“一场特殊的搏斗”是指_；说它特殊的原因是_6、 “这位已经知道死神叩门的 67 岁的科学家痛苦的思索。 ”中“痛苦”的理解正确的是（ ） A.科学家被蛇咬了，伤口疼痛。B.科学家为自己就这样坐以待毙，无所作为而痛苦。C.既
9、有伤口之疼，也因为自己要死，要离开研究，结束科学生涯而痛苦。 互动乐学授课讲义37、读了本文之后，你有什么话想对科学家施密特说？_巩固练习(二)、阅读尊严选段，回答问题。 （12 分）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的 hu ji ( )上下动了动，说：“先生，那我不能吃你的东西，我不能不劳动，便得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给你派活儿。 ”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您
10、愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲不来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。捶了几分种，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子您捶得好极了，刚才我的腰还很 jing yng( )，现在舒服极了。 ”说着将食物给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。在拼音旁的括号里写上词语。 （2 分）联系上下文，给文中带点的字选恰当的解释划“ ”。 （1 分）顿：略停 处理 疲乏 忽然 跺脚 活： 生存 在活的状态下 生动活泼 工作从文中找出下列词语的近义词。 （3 分）欣赏（ ） 思考（ ） 的确（ ）找出比喻句划上“ ”。我也会写类似的比喻句。 （2 分）杰克逊大叔和小伙子都有
11、一颗美好的心灵。分别体现在：（2 分）杰克逊大叔： 小伙子： 我读了短文后受到的启发： 课后作业宋贾买璞宋之富贾有监止子者，与人争买百金之璞玉，因佯失而毁之，负其百金，而理其毁瑕，得千溢焉。注：溢，同镒，古时二十两为一镒。（）解释下面加点词。因佯失而毁（） 负其百金（）而理其毁瑕( ) 而理其毁瑕（）（）从某一个角度概括这则寓言的思想意义。千金求马古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：请求之。 君遣之三月，得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事死马而捐五百金？ 涓人对曰：死马且买五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。于是不能期年，千里之马至者三。注：君人，人君，国君。涓人：国君的近侍。（）解释下面加点词。 互动乐学授课讲义4教案审核： 请求之（）君遣之三月（）反以报君（）安事死马而捐五
