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1、化学是一门以实验为基础的科学课题课型使用者上课时间化学是一门以实验为基础的科学新授学习目标知识与能力：1、认识学习化学的一个重要途径是实验。2、能在教师指导下根据实验现象进行实验。过程与方法：1、初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2、能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3、体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等情感态度与价值观：1、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题。2、学会与他人进行合作与交流。3、能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。重点引导学生学习科学探究的方法。难点引导学生学习科学探究的方法。 教学过程 【导】：科学上已经有许多重大的
2、发现和研究，例如我国古代有哪四大发明？其中哪些发明与化学有关？这告诉我们：化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的，即，化学是一门以实验为基础的科学。学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理、学习科学探究的方法并获得化学知识。【学】： 1、对蜡烛及其燃烧的探究。 蜡烛燃烧是我们最熟悉的一种化学现象，那么，对于该现象你有没有更多的思考过呢？比如说蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成什么？除了燃烧它还具有哪些性质？学生实验： 可以按下面的提示进行观察，也可以增加或更改某些实验观察的内容，并将你观察到的现象描述下来。将你填写的表格与同学进行交流
3、，比较谁观察到的现象多，谁的描述更细致、更准确？与同学交流进行观察和描述的体会。探究步骤对现象的观察和描述点燃前 观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅气味；从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，观察它是否溶于水，是浮在水面还是沉入水底？说明石蜡的密度比水大还是小？燃着时 仔细观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化，火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1S后取出，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况，说明火焰哪部分温度最高，哪部分温度最低？取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，仔细观察烧杯上有什么现象发生。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡，
4、又有什么现象发生？推测蜡烛燃烧后可能生成什么物质。熄灭后 观察有什么现象发生，用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？学生活动，教师指导【议】：学生活动完毕后，教师组织学生方组交流自己的观察记录，并比较谁观察到的现象多，谁的描述更细致、更准确。并由小组代表描述观察结果教师引导学生总结，得出结论，石蜡为白色固体，硬度较小，密度比水小，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧，燃烧时发光、发热，火焰分三层，其中最外层温度最高，燃烧后生成二氧化碳和水【练】： 参考课本“探究活动报告”的格式写出本次探究活动的报告学生实验：二、对人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同学生阅读教材，弄清实验探究的步骤1、讲述并演示排水取气的方法3、巡回指导，并参与学生的探究活动中去。4、引导学生讨论，归纳、总结得出结论5、学生在全班交流【练】： 写出本次探究活动的报告板书： 1、对蜡烛及其燃烧的探究。 实验报告的书写格式 2、对人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同课后反思： 年 月 日
