《人教部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案(20)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案(20)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18.小猴子下山教案教材分析 这是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。来源:学*科*网Z*X*X*K学习目标1.会认“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。来源:学科网ZXXK2.能正确流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔”这些词，并能选几个词各说一句话。3.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做
2、事情要目标明确，有始有终。重点难点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。教学准备1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2预习生字，做字卡。(学生)课时安排 1课时。教学过程1、 导入课文：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第8课小猴子下山。二、整体感知：、请同学们把书翻开，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？三、读文识字1学生按学习要求自由读课文，一边读一边圈画生字，借助拼音把生字
3、读准确。2小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。3检查自学效果，指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“猴、结、掰、扛”等。)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：扌+工扛，扌+ 包抱)来源:学+科+网Z+X+X+K4巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。四、分段学习、学习第一自然段、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？
4、、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。 2、学生自学课文的二、三、四自然段。、出示学习向导，指名向导。学习向导：读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。、学生汇报学习结果。3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。5、指1、2名学生看投影复述
5、课文内容。6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。五、拓展练习1、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？六、书写指导1课件出示“常、瓜、空”，重点指导这三个字的书写。(1)教师边范写边指导。重点指导“瓜”的第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔。来源:学*科*网Z*X*X*K(2)学生在田字格中描红、临写。来源:Z。xx。k.Com(3)投影学生的字进行评议。(4)学生仔细修改。2学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。3选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。七、布置作业续编课文，编一个小猴子第二次下山的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。八、板书设计18、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追
