《送东阳马生序正式课件教学文稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《送东阳马生序正式课件教学文稿（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、闻鸡起舞 囊萤映雪 诗句 名言 典故 其它 莫等闲 白了少年头 空悲切 岳飞路漫漫其修道远 吾将上下而求索 屈原知之者不如好知者 好知者不如乐知者 孔子每有会意 便欣然忘食 陶渊明 古诗文名句 悬梁刺股 孙敬和苏秦的学习故事 凿壁偷光 西汉匡衡的学习故事 韦编三绝 孔子晚年读 易 的故事 画荻教子 欧阳修幼年受母教的故事 成语典故 送东阳马生序 宋濂 1 学习并积累重点文言实词 虚词 重点句子翻译 2 提高整体感悟文章内容的能力 3 养成勤奋刻苦的习惯 以积极乐观心态面对人生中的挫折困难 目标导航 关于作者 关于文体 关于背景 预习交流 关于题目 宋濂 字景濂 号潜溪 谥文宪 明朝初期著名文学
2、家 生平著作甚丰 与刘基 高启为明初诗文三大家 宋濂很受朱元璋器重 为明代 开国文臣之首 刘基赞许他为 当今文章第一 平生著作很多 有 宋学士文集 等 关于作者 本文写于洪武十一年 1378 这一年 辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋 他的同乡晚辈马君则来拜见他 他便写了这篇 赠序 送给东阳马生 介绍自己的求学经历及态度 勉励他勤奋读书 成为德才兼备的人 关于背景 本文是一篇赠序 其中的 序 并非 序言 而是 赠言 的意思 作为文章的体裁 序有书序和赠序之分 赠序与书序的性质不同 始于唐朝 文人之间以言相赠 表达离别时的某种思想感情 赠序多为推重 赞许或勉励之辞 关于文体 本文写于洪武十
3、一年 1378 这一年 辞官归里的宋濂又从家乡到应天府 今江苏省南京市 当时是国都 朝见朱元璋 他的同乡晚辈马君则来拜见他 他便写了这篇 赠序 送给东阳马生 解题 一读 读准字音 把握文意 文言文五读法 二读 通读全文 读懂作者 三读 精读文本 读出自我 四读 咬文嚼字 升华情感 五读 延展链接 写作之源 余 幼时即嗜学 家贫 无从 致书以观 每假借于藏书之家 手自 笔录 计日 以还 天大寒 砚冰坚 手指 不可屈伸 弗之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 以是 人多以书假余 余 因得遍观群书 既 加冠 益慕 圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里外 从乡之先达 执经叩问 先达 德隆望尊 门人弟子填其
4、室 未尝稍降辞色 余 立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或 遇其叱咄 色 愈恭 礼 愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则 又请焉 故 余虽愚 卒获有所闻 当余 之从师也 负箧曳 y 屣 x 行 深山巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂 而不知 至舍 四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾 q n 拥覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 无 鲜肥滋味之享 同舍生 皆被绮 q 绣 戴 朱缨 y ng 宝饰之帽 腰 白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 余 则缊袍敝衣处其间 略无 慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉 不若人也 盖余之 勤且艰若此 嗜 学硕 叱咄 俟 箧 曳 屣 皲 裂绮 sh ch du
5、shu s qi y x j n q 1 读准下列字音 2 划分句子节奏 盖余之勤且艰若此 主人日再食 无鲜肥滋味之享 把握文意 3 请你用简洁的语言概括文意 用自己最喜欢的方式读课文 准备交流 作者在求学的过程中遇到了哪些困难 他是怎样克服的 你认为作者是个什么样的人 示例 我从文中 天大寒 观冰坚 手指不可屈伸 一句感知到作者数九隆冬 砚成坚冰 还要冒着严寒用手抄写 实属不易 句式 我从文章 句中感知到作者 读懂作者 手自笔录 缊袍敝衣 穷冬烈风 执经叩问 1 四支僵劲不能动支 通 肢 肢体2 同舍生皆被绮绣被 通 披 穿着 通假字 腰腰白玉之环 腰 腰挂 名词用为动词 手手自笔录 手 用
6、手 名词作状语 词类活用 持汤沃灌古 热水今 菜汤2 走送之古 跑今 行走 古今异义 弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰若此送杜少府之任蜀州 之 代 抄书 宾语前置 代词 指 书 结构助词 的 结构助词 取消句子独立性 结构助词 的 去 到 一词多义 无从致书以观计日以还以是以书假余以中有足乐者以衾拥覆 以 连词 表目的 来 表修饰 不译 因为 介词把 介词 因为 连词 介词 用 A特殊句式1 弗之怠 2 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 B中心句及名句1 故余虽愚 卒获有所闻 2 盖余之勤且艰若此 句子翻译 读出自我 你认为编者插图的目的是什么 对照翻译 余幼时即嗜学 家贫
7、无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 就爱好读书 没有办法得到 经常 藏有书的人家 抄写 计算着约定的日子送还 假借 同义 借 以 而 便 就 砚台里的 墨汁 结成坚硬的冰 弯屈伸直 抄书 跑 超过约定的期限 否定句代词作宾语前置之 指抄书 我小时候就爱好读书 家里贫穷 没有办法得到书 就经常向藏书的人家去借 借来 就亲手用笔抄写 计算着日期按时送还 天特别冷的时候 砚池里的水结成坚硬的冰 手指 冻得 不能屈伸 也不敢停止 抄写完毕 赶快把书送还 不敢稍稍超过约定的期限 以是人多以书假余 余因得遍观群书 既加冠 益慕
8、圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍 于 左右 因此 都把 因此能够广泛地阅读 各种书籍 已经 学说 担心 大师 交往求教 跑到 向当地 有道德学问的前辈 拿着经书 请教 道德声望高 挤满屋子 稍微缓和 言辞脸色 站在旁边侍侯着 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉 故余虽愚 卒获有所闻 提出疑难询问道理 弯下身子 侧着 请教 有时 训斥 周到 说 解释 回答 高兴 焉 于之 愚笨 终于获得教益 向他 听到了一些东西 等待 因此人家多愿意把书借给我 我也因此能够阅读很多书
9、 成年以后 更加仰慕古代圣贤的学说 又担心没有才学渊博的老师和名人相交往 请教 曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名望的前辈请教 前辈道德声望高 向他求教的学生挤满了屋子 他从来不把语言放委婉些 把脸色放温和些 我恭敬地站在他旁边侍侯着 提出疑难 询问道理 弯着身子侧着耳朵请教 有时遇到他人斥责人 我的 表情更加恭顺 礼节更加周到 一句话不敢回答 等到他高兴了 就又请教 所以我虽很笨 但终于能够有所收获 小结 第一段 总写 突出勤奋无书 家贫 无从致书以观 借书 抄书 每假借于藏书之家 手自笔录无师 无硕师名人与游 求师 从乡之先达为师严厉 未尝稍降辞色 叱咄 求学礼周 立侍左右 色愈恭 礼愈至
10、当余之从师也 负箧曳屣 行 于 深山巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 至舍 四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 寓逆旅主人 日再食 无鲜肥滋味 大 隆冬 刮着凛烈的寒风 因寒冷干燥而开裂 学舍 书馆 支通 肢 僵硬 动弹 仆人 指服侍的人 热水 浇洗 围裹覆盖 寓 名作动 住 旅店 每天 给两顿饭吃食 给饭吃 动词 新鲜肥美味道好的东西 书箱 走在 当 在 的时候之 取消独立性 拖着鞋子 之享 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 享受 同屋住的同学 被通 披 穿着 华丽的衣服 绮 丝绸绣 绣花 红缨 宝石装饰 腰中挂着 腰 名作动
11、 腰佩 圈子 挂着香袋 光彩照人的样子 余则緼袍敝衣处 于 其间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此 却 穿着破旧的衣服 生活在 他们中间 毫无羡慕的意思 因为 我内心 足以快乐的事 足乐者 指读书 吃的穿的 奉 供 之 取独 求学时的 勤奋和艰苦 当我从师求学的时候 背着书籍 拖着鞋子 行走在深山大谷里 深冬刮着凛冽的寒风 踏着几尺深的积雪 脚上的皮肤冻裂了都不知道 到了旅舍 四肢冻僵了不能动弹 服侍的人拿来热水 给我 洗手暖脚 拿被子 给我 盖上 过很久才暖和过来 住在旅店 每天只吃两顿饭 没有新鲜肥美的食物可以享受 跟我 住在一起的同学们 都穿着华美的衣服戴
12、着红缨和宝石装饰的帽子 腰上佩带白玉环 左边佩着刀 右边挂着香袋 光彩照人 像神仙一样 而我却穿着破棉祆 旧衣衫生活在他们中间 毫无羡慕的心思 因为我心中有自己的乐趣 不感到吃穿的享受不如别人 我求学时的勤恳艰辛情况大体如此 小结 记述自己青少年时期求学的经历 第一层 写少年时代读书的刻苦勤奋 第二层 一开始 用 既加冠 的 既 字承接上文 讲的是求师艰难 第一点写老师的严厉 第二点是写平时请教老师的情景 第三点是写老师发怒时他求教的情景 第三层 主要写求学的艰苦情况 1 写得书之难 2 叙求师之艰 3 写求学之苦 作者循循善诱 诚恳真挚 把自己的学习经历和学习态度 介绍给马生 用来勉励他勤奋
13、学习 成为德才兼备的人才 结构全解 中心思想 本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历 劝勉当时的太学生不要辜负良好条件 要刻苦读书 以期有成 1 思考 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历 借书以观 录毕送之 得以遍观群书 趋百里外从乡之先达执经叩问 从师学习奔走的艰难 4 从师学习生活的艰难 幼时得书之艰 从师叩问之难 住读生活之苦 从四个方面表现自己求学的勤且艰 求师奔走之劳 2 读第二段作者写自己从师问学的 勤 艰 时 面对生活比自己好的同舍生 余 抱什么态度 为什么会有这样的态度 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体现
14、在 借书抄录 求师叩问 跋涉艰难 衣食粗劣 生活简朴等方面 主要语句有 1 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 2 砚冰坚 手指不可屈伸 3 趋百里外 求师叩问 4 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 5 余则缊袍敝衣处其间 3 文章是如何写出自己学习时的困难条件的 找出原文 思考探究 是为了鼓励马生勤奋学习 因为课文只是节选 参照后文叙太学的优越学习条件 以及对马生语重心长的鼓励和期望 作者的意图非常明显 同时 文章由自己的经历写起 读来也更亲切平易 4 作者写自己艰苦求学经历的目的何在 5 围绕 嗜学 二字写了哪两件事 借书之苦和求教之难 6 本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景 主要
15、写了哪些内容 艰苦的学习过程和端正的学习态度 7 作者在老师面前毕恭毕敬 不敢出言 表现了什么 勤奋 谦虚的求学态度 8 卒获有所闻 这里的 闻 指什么 得到的知识 明白的道理 9 用一句话概括第二段的内容 叙述了作者奔走求学之苦 10 作者在写自己的清苦生活时 为什么要写同舍生奢华的生活 通过对比更足以突出作者不慕富贵 专心学习的思想品质 11 读完全文 你觉得应该学习作者的什么精神和品质 不畏艰苦 刻苦勤奋的求学精神和坚守信约 谦虚有礼的美好品质 12 作者为什么能克服种种困难 而 卒获有所闻 依靠精神的力量 以中有足乐者 善学勤学 师 辞色严厉甚至叱咄 生 色愈恭礼愈至 师生态度 生活情
16、况 同舍生 衣饰华美饮食鲜肥 作者 緼袍敝衣日仅再食 对比 对比 写作特点 对比的写作手法 对比的使用有何作用 作者通过对比 想说明什么道理 更形象鲜明 更有说服力通过对比 作者说明了学习条件的好坏 对学习效果没有决定性的影响 成功的重要因素是求学者的态度 要 勤且艰 要勤奋 要舍得吃苦 要有恒心 思考 下一页 写作特点 本文以记叙为主 笔法简洁 有些地方适当地加以渲染和描绘 使文章增添了文采 显得更加生动具体 比如 写到百里之外向硕师名人求教的情景 写了周围的环境 写了 先达 的表现 写了自己求教时的谦虚恭谨 文字简洁 而人物神情跃然纸上 又如写奔走途中的艰难 寥寥数语 情态毕现 写同舍诸生的服饰华贵 采取了细节描写的方法 更衬托出作者的朴素与艰苦 1记叙 描写二者的自然结合 本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历 劝勉当时的太学生不要辜负良好条件 要刻苦读书 以期有成 讨论探究 1 作者在求学过程中遇到了哪些困难 他是如何克服的 可引用原文的词语或者句子回答 困难 无书 无师 家贫 生活艰苦 2 作者为什么能克服种种困难 而 卒获有所闻 依靠精神的力量 以中有足乐者
