九年级政治 学会合作 教案2 苏教版.doc

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1、学会合作教案教学目标:1. 使学生懂得什么是合作,合作的好处,以及如何与他人合作。2. 让学生初步认识到:有些事情光靠个人的努力是办不成的需要大家的合作才能成功,使学生初步感受到合作的重要。教学重难点:1.让学生体验合作,知道如何与他人合作。教具准备:图片、小黑板、各种形状的小纸片(大圆、小圆、三角形、横线、竖线)、胶水、一张报纸、毛巾。教学时间:一课时教学过程: 一、 导入1老师给大家讲一个故事,你们愿意听吗? 从前,有五个指头兄弟(出示指头图片),本来很和气。有一天,他们忽然闹气别扭来,各夸各的本领大,谁也不服谁。 闹得正起劲儿,一个皮球跑过来(出示皮球图片),说:“谁能把我举起来,谁的本

2、领就最大。”大拇指说:“我来,我来!”可是,无论它怎么使劲儿,也不能把皮球举起来。食指说:“我来试试!”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试,累得满头大汗,也没能把皮球举起来。皮球说:“你们合作起来试试吧!”五个指头互相合作,一下就把皮球举起来了。 从此,五指兄弟同心协力,互相合作,iu。 2同学们,听了这个故事,你有什么感想? 3揭示课题: 看来,有些事情光靠个人的努力是办不成的,需要大家的合作才能成功。这节课我们就一起来(板书):学会合作。二、通过游戏,体验合作1 师:你希望与别人合作吗?你会与别人合作吗? 让我们一起做两个小游戏好不好?2 游戏(一)拼图 讲清要求:老师发给每

3、个同学一张小纸片(小纸片上分别印有不同的形状:大圆、小圆、三角形、横、竖),五个同学一组,互相合作,大胆想象,用你们手中的图形,合作摆出一个图案来。看看哪个小组的同学,合作摆出的图案又多又快。 学生以小组为单位,动手拼图。老师巡视。展示成功“作品”。 师:哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家? 选择三、四组同学,把他们的“作品”在实物投影进行展示。 学生上台展示;老师随机点评,适时鼓励。(可以问:这个主意是谁想出来的?其他同学是怎么配合的?)小结:通过组内同学的合作,大家都成功地摆出了许多有趣的图形,你们高兴吗?合作给我们带来了快乐!师:同学们,我们一起再来做个游戏好吗?3 游戏(

4、二)渡船 讲清要求:老师这儿有一张报纸,我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船,报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来,你们要一起站在这条“小船”上,谁也不要落水。 哪个组愿意试一试? 请一组同学到前面来。(学生靠在一起,比较轻松地就站在了这条“小船”上。) 师:你们为什么要靠在一起呢? 生:因为船不大,我们靠在一起才能保证大家都站在船上。 师:你们合作得很好。 老师把报纸折去三分之一,使得“小船”变得更小了。 师:“小船”现在更小了,你们还能有办法一齐站到“小船”上,一个也不掉下来吗? 一组同学上来试一试。 (学生们你拽着我,我拉着你,搂在一起。) 师:你们为什么相互拉着、拽着呢? 生:一位

5、船比刚才小了,我们互相搂在一起,占地儿就小了,这样才能站下。 师:你们真会想办法,互相搂着,可以节省空间,才能在这么小的船上站稳。你们合作得真不错!老师把报纸折去二分之一,“小船”变得更小了。 师:现在“小船”就更小了,你们还能有办法吗?一组同学上来试一试。(几个孩子互相搂着、拉着、拽着,还是不能把八只脚都站在“小船”上。他们商量了一下,每个人都抬起了一只脚,只用另一只脚站在“小船”上,相互搂在一起,终于成功地站在了“小船”上。) 师:老师看到你们刚才在一起商量着什么,这是为什么? 生:我们怎么也站不上去了,就商量一下怎么才能站上去师:你们又为什么都一只脚站着呢?生:xx同学说,用一只脚站在上

6、面,用的地方就小,我们就按照他说的做了。师:那你们为什么还要紧紧地拉着、靠着呢?生:这样就站得稳了,就不会有同学“落水”了。师:遇到了困难,你们能一起商量,团结合作,共同克服困难,同学们,让我们向他们表示祝贺。(鼓掌!)小结:做了这个小游戏,你有什么感想? (在大家的共同合作下,再大的困难,也能被克服,合作才有力量!) 板书:合作才有力量!三、看图谈合作1导入:我们平时都喜欢和伙伴们一起游戏,大家在一块儿,互相帮助,互相合作,多快乐呀!老师认识两个小朋友,他们俩人也常常在一起活动。有一天,他们一起去划船,让我们来看一看,他们是怎样做的? 2出示图片:俩人轻松地划着船,小船飞快地向前行。俩人划船

7、,累得满头大汗,船在原地打转。 图一 图二 3仔细观察画面:他们合作的成功吗?为什么? 引导学生分析: 图一,他们合作的不成功。因为他们一人往前划,一人往后划,劲儿使的方向不一样,所以,船只能在原地打转。图二,他们合作成功了。因为他们一齐用劲儿,要往前划,都往前划。要往后划,就都往后划;而且,用的劲儿也一样大,小船就划得又快又稳了。4小结:是啊,在与他人合作的时候,我们必须心往一处想,劲儿往一处使,事情才能做得又快又好。四、说说生活中的合作1导入:在我们的日常生活、学习中,你是不是也常常和别人合作?你们的合作成功吗?你能举出一、两个例子,说说你是怎么与人合作的吗?2小组讨论一下。3学生发言。(

8、举实例)4小结:看来,在平时的学习和生活中,同学们常常会与他人合作,也正是因为相互合作,许多事情做起来就顺利多了。五、小游戏,再次体验合作1讲清要求:两人一组,老师把两人靠里边的那条腿,捆在一起,两人配合好,由教室的一边,跑到教室的另一边,哪个组先到达终点,哪个组获胜。2找四个同学,分成两组,看哪两个同学配合默契。3老师随机点评,鼓励合作意识强的同学。六、总结:通过这节课的学习,同学们不仅体验了合作,更加体会到,团结合作的力量。初步懂得了什么是合作,并且认识到:有些事情光靠个人的努力是办不成的,需要大家的合作才能成功,使学生初步感受到合作的重要性。增强同学们的合作意识,品尝与他人合作获得的快乐

9、。合作才有力量。 板书设计:学会合作 合作才有力量! 心理健康教育课 学会合作教学思路 生活在集体当中的每个成员,我们都会常常为了完成某项共同的工作或任务,与他人合作。然而,如何与他人合作,怎样才能使共同的工作完成得更好,这种能力不是每个人都具备的,做为六、七岁的孩子来说更是如此。在工作中我发现,他们在各种活动中,在遇到了困难的时候,不懂得与别人合作,更不知道如何去与他人合作,因此,我决定以“学会合作”为内容,上一节心理健康课。 对于二年级的学生来说,由于他们年龄小,在家里又都是几位家长围着他一个人转,许多人根本不知道什么是合作。因此,上课伊始,我先给学生讲了一个小故事,引出“合作”这个话题:

10、从前,有五个指头兄弟,本来很和气。有一天,他们忽然闹起别扭来,各夸各的本领大,谁也不服谁。闹得正起劲儿,一个皮球跑过来,说:“谁能把我举起来,谁的本领就最大。”大拇指说:“我来,我来!”可是,无论它怎么使劲儿,也不能把皮球举起来。食指说:“我来试试!”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试,累得满头大汗,也没能把皮球举起来。皮球说:“你们合作起来试试吧!”五个指头互相合作,一下就把皮球举起来了。从此,五指兄弟同心协力,互相合作,再也不闹气了。通过这个故事,让学生初步懂得了什么是合作,并且认识到:有些事情光靠个人的努力是办不成的,需要大家的合作才能成功,使学生初步感受到合作的重要。 那

11、么,怎样与别人合作呢?我在教学中设计了这样两个游戏,使学生在课堂上亲身体验合作。第一个游戏是拚图。老师发给每个同学一张小纸片,每张小纸片上印着一个不同的形状,有大圆、小圆、三角形、横线、竖线,五个同学作为一组。要求每个同学大胆想象,同学之间要互相合作,用每人手中不同的形状,合作摆出一个图形来。看看哪个小组的同学,合作摆出的图形又多又快。教室里立刻热闹起来。老师在巡视过程中,发现每个小组的同学都动起来。有的小组,你一言我一语地商量着;有的小组,其中某个同学在指挥,其他同学服从命令,听指挥拚出来的图案也是形态各异,有老翁钓鱼、雪人儿、跷跷板每个成员都在为完成共同的目的出谋划策。之后,老师选择了三组

12、同学,请他们到前面来,利用实物投影,把它们共同拼成的图案,展示给大家看。通过这个游戏活动,使学生初步感受到怎样与人合作,并且,品尝到了与他人合作获得的快乐。第二个游戏是渡船。老师拿出一张没用的报纸,把它铺在地上说:“这张报纸就是一条小船,报纸外边就是河水。看看哪个小组的同学能够一齐站在这条小船上,一个也不掉下水。”学生们踊跃地举起手来。于是,老师请了一个组的同学到前面来,他们身体靠在一起,比较轻松地就站在了这条“小船”上。随后,我又把报纸折去三分之一、二分之一,“船”变小了。为了小组的每一个成员都不掉下“船”去,孩子们想了各种办法。他们或拉、或抱,紧紧地偎在一起,有的同学还抬起一只脚。在大家的

13、共同合作下,他们纷纷成功地“渡过河”去。这时,老师适时引导,使学生明白,遇到了困难并不可怕,只要大家一起商量,团结合作,再大的困难也能克服,合作才有力量! 在与人合作的过程中,我们会发现,不是每次合作都能够顺利地获得成功。那么,怎样合作才能成功?合作失败的原因又是什么呢?于是,我在教学中设计了“看图谈合作”这个环节。大屏幕出示两幅图:一幅图上画的是两个小同学一起划船,他们累得满头大汗,可是船还是在原地打转。另一幅图上画的还是这两个小同学,他们轻松地划着,小船飞一般地向前行驶。这时,老师让学生仔细观察画面,问:他们合作的成功吗?为什么?引导学生分析,第一幅图中的他们合作的不成功。因为他们一人往前

14、划,一人往后划,劲儿使的方向也不一样,所以,船只能在原地打转。第二幅图中的他们合作成功了。因为他们一齐用劲儿,要往前划,都往前划。要往后划,就都往后划;而且,用的劲儿也一样大,小船就划得又快又稳了。由此得出结论,在与他人合作的时候,我们必须心往一处想,劲儿往一处使,事情才能做得又快又好。 接下来,我让学生联系自己的生活实际,谈谈在生活、学习中是怎样与人合作的。从学生列举的一个个鲜活的实例中,使学生进一步认识到合作才有力量!为了进一步培养孩子们的合作意识,再一次体验合作,在这节课的最后,我又设计了“两人三足”这个游戏。通过游戏,更加印证了:合作才有力量!这节课学生不仅知道了什么是合作,并且通过亲身体验,感受到合作带给我们的快乐,认识到了合作的重要,进一步学会了如何与他人合作。用心 爱心 专心

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