《湖南省祁阳县浯溪二中八年级语文下册 第1课 藤野先生导学案 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省祁阳县浯溪二中八年级语文下册 第1课 藤野先生导学案 新人教版.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、藤野先生导学案【学习目标】1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；3、领会语言的感情色彩和风格特点。【学习重点、难点】1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；（重点）2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；领会语言的感情色彩和风格特点。（难点）【题目解说】藤野先生是鲁迅的一篇回忆散文，作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。本文内容
2、丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有致，一条鲜明的爱国主义思想线索贯串了全文，使每个看来似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。【走进作者】鲁迅（ 1881年9月25日1936年10月19日），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说狂人日记，这篇小说奠定了新文化运动的基础。鲁迅的主要作品有小说集呐喊彷徨、散文集朝花夕拾、散文诗集野草和杂文集而已集二心集华盖集华盖集续篇且介亭杂文集等。 本文选自散文集朝花夕拾。【背景链接】藤
3、野先生选自朝花夕拾。1902年4月，22岁的鲁迅到日本留学。先入东京弘文书院复习日语。1904年入仙台医学专科学医，期间结识了藤野先生，并建立了深厚的友谊。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。20年后鲁迅在反动军阀和御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。10月12日，鲁迅先生在厦门大学写成了这篇文章。【字词全解】生难字词绯红（fi） 宛如（wn ）驿站（y） 解剖（pu） 畸形（j） 凄然（q ） 教诲（hu ）瞥见（pi ）杳无消息（yo ） 抑扬顿挫（cu ） 油光可鉴（jin） 深恶痛疾（w）多音多义 恶心恶 恶毒 w 厌恶词语补注宛如：正像，好像。绯红：鲜红。驿站：古代
4、供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。杳无音讯：从此再也没有消息。杳：远得不见踪影。瞥见：一眼看见。【句段解读】也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。【剖析】表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮留学生留着辫子，以示是大清的子民，而且“盘得平”、“油光可鉴”，表明他们精心打扮；“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态；“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些
5、为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。【剖析】这句话的意思是，作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。从而深化了主题，使文章更具现实意义。【重点探究】我们应有什么样的爱国主义呢？爱国青年：极端、狭隘、扭曲的爱国主义：蔑视、仇视其他民族和国家。正确的爱国主义：既热爱本民族，又对其它国家民族抱一种友善的态度。【主旨归纳】这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。【写作借鉴】脉络分明，记叙有序。本文以作者对藤野先生的感情和自己对国家，爱国的思想情怀为线索，围绕表
6、现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。2. 选取典型事例，抓住主要特征，突出品质。文中具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。3语言朴素，精练深刻，有浓厚感情。这篇回忆文章写的是作者终生难忘的“伟大的”人，记的是震动作者灵魂的典型的事。因此，不管是抒情议论的语言，还是写人记事的语言都饱含感情。【学后即练】 积累基石1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。 匿名（ ） 诘责（ ） 解剖（ ） 绯红（ ） 挟着（ ） 油光可jin（ ） yo（ ）无消息 深恶痛j（ ） 出言不xn（ ） 毫不ji（ ）意 p（ ）受优待 抑扬顿cu（ ）2给加点的字选择正确的解释。（4分） 油光可
7、鉴A镜子B当镜子照C借鉴 （ ）深恶痛疾 A疾病 B急速 C痛恨 （ ）出言不逊 A谦逊 B避让 C差 （ ）抑扬顿挫 A挫折 B挤压 C降低 （ ）3结合句意解释加点词语不正确的一项是（ ） A这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。模胡：即“模糊”，马虎，不讲究。B那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。C这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。客死：死在他乡异国。D问问精通时事的人时事：这里是讽刺的说法，“时事”其实是一些无聊的事。4加点词语感情色彩没有发生变化的一项是（ ）A还要将脖子扭几扭，实在标致极
8、了。B爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。5对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是（ ）（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。A比喻 借代 夸张 B比喻 夸张 反语C夸张 反语 拟人 D反语 比喻 对比6贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是（ ）A藤野先生的高贵品质。 B鲁迅先生强烈的爱国主义感情。C鲁迅与藤野先生交往的过程。
9、 D“我”到日本后的所见所闻所感。7.文章写了作者与藤野先生交往的哪四个典型事例？这些事例分别表现了藤野先生什么思想品质？ 阅读交流阅读课文2932段，完成811题。 8.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了”这是谁的看法？ 9.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？ 10.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？ 11.概括所选文段的主要内容。 阅读下文，完成1215题。我记忆中的老舍先生（节选）季羡林我认识老舍先生完全出于一个偶然的机会。三十年代初，我离开了高中，到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都
10、回去。有一年暑假，我的同学李长之告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。中国人民苦斗了一百多年，终于迎来了解放的春天。我在当时所谓故都又会见了老舍先生，距第一次见面已经有二十多年了。有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭
11、一定会是非常地道的，都欣然答应。商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶圣陶老先生、吕叔湘先生大概还都记得这一顿饭吧。老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不着我来细加评论，我也没有那个能力。我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔，不也能反映出老舍先生整个人格的一个缩影吗？12.请各用一句话概括作者与老舍先生交往的几件事。 13.从全文看老舍先生是一个怎样的人？ 14.作者对老舍先生怀着怎样的思想感情？ 15.比较本文和藤野先生的异同。
