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1、林黛玉进贾府教学目标： 1.了解红楼梦的主要内容及其在中国古典文学史中的地位。 2.体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征，掌握初步鉴赏古代小说的方法，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。 3.了解中国古代小说的一般特点及其发展演变的过程。教学重难点： 1.鉴赏林黛玉、贾宝玉、王熙凤三个主要人物形象，把握他们的性格特征。 教学方法：1.自学、点拨、讨论相结合。2.读、赏、写相结合。教学时数：3课时教学过程：第一课时教学任务： 1.解决阅读障碍。 2.介绍前五回，了解红楼梦的主要内容及其在中国古典文学中的地位。 3.理清课文涉及的任务关系。【自主学习独立思考】1.作者简介及红楼梦的创作作者曹雪芹
2、，名霑，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被选为王妃。在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这
3、就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的红楼梦，准备了良好基础。 曹雪芹写作红楼梦的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，红楼梦共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。 红楼梦是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。它所反映的生活内容极为丰富，具有深刻的思想意义和高度的艺术成
4、就，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。但也反映了作者为封建制度“补天”的幻想和某些虚无主义思想。作品在写作艺术上，语言洗练、自然、优美生动，描写人物血肉饱满，个个鲜明，塑造了许多富有典型性格的艺术形象。写作规模宏大，结构谨严。该书具有高度的思想性和卓越的艺术成就，是我国古
5、代长篇小说中现实主义的高峰。2、着重介绍红楼梦课文内容和前五回的内容。 标题点出了中心事件，题眼是“贾府”全书的典型环境。 本文节选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。红楼梦前五回的内容和在小说中的作用：红楼梦的序幕由前五回构成，分别从不同的角度，为全书情节的展开作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。 因此，为了学习林黛玉进贾府，有必要对前五回的内容做一概要的了解。第一回，开篇。用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。 “女娲补天”：作者描写一块“无材补天，幻形入世”的顽石， 这便是随宝玉一起降生，又为宝玉随身
6、佩带的“通灵宝玉”，它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”，另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗改变。 “木石前盟”：交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，脱去草木之态，幻化人形，修成女体。所以顽石下凡，她为报灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。正因为这一段姻缘，他们初见时，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉，贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善，心里就算是旧相
7、识，今日只作远别重逢”。 第二回，交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要介绍了贾府中的人物关系。详见课本第13页。 金陵十二钗：林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、史湘云、秦可卿、李纨、贾巧姐、妙玉第三回，介绍小说的典型环境。通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪, 是这一回介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。第四回，展现小说更广阔的社会背景。 通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。 第五回，全书总纲。 通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物
8、的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下80回，遗失了结尾。因此，对红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。 3、学生自读全文，正音，解释字词(1)给字正音：敕造（ ） 阜盛（ ） 绾着 （ ） 内帏（ ） 盥沐）两靥（ ） 忖度（ ） 宫绦 （ ） 嗔视（ ） 懵懂 (2).解释下列加点的词语第三个身量未足，形容尚小（ ）可怜辜负好韶光（ ）身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（ ） 身量苗条，体格风骚（ ）行为偏僻性乖张（ ） 因此他只说没有这个，不便自己夸张（ ）我带了外甥女过去，到也便宜（ ）莫效此儿形状（ ） 舅母爱惜赐饭，原不应辞（ ）两弯似蹙非蹙罥烟眉（ ）4、把握
9、故事情节结构(标记在书上) 以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分。第一部分（）：故事的开端，林黛玉来到荣国府。这部分着重描写环境。第二部分（）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。第段：写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。第段：写林黛玉见王熙凤。第段：写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。第段：写写林黛玉初次见到贾宝玉。第三部分（）：故事的结尾，为林黛玉安排住处。四、作业 1.完成课后作业第三题。 第二课时教学任务：1. 分析林黛玉的人物形象。2. 分析贾宝玉的人物形象。教学步骤：讨论、分析人物形象（合作讲究） 1.林黛玉林黛玉母亲去
10、世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外祖母家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。 请找出文中关于林黛玉的描写，在书上画出来并摘录在下面，体会人物性格。例如：行动上。随时改正一些不适宜的对答上。 外貌、神情和风韵的描写：众人眼里的黛玉：王熙凤眼里的黛玉：宝玉眼里的黛玉：其他：你眼中的
11、林黛玉形象：2.贾宝玉 贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。 请找出文中关于贾宝玉的描写，在书上画出来并摘录在下面，体会人物性格。出场前别人的介绍：宝黛初会 （黛玉眼中的宝玉肖像描写，宝玉的反应 ）两首西江月 怎样理解这两首西江月? 词中所展示的人物思想性格和形象。 思想性格：宝玉形象： 该词之作用。（实验班必做） 第三课时教学任务：分析王熙凤的人物形象。3.王熙凤 王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。 请找出文中关于王熙凤的描写，在书上画出来并摘录在下面，体会人物性格。 写出场：绘肖像： 见黛玉： 回王夫人： 二、课堂小结（老师点拨）三、作业 1.思考贾母、王熙凤、贾宝玉各不相同的出场。 2.完成课后作业第一、二题。7
