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1、好课件吧 http:/语文园地四第一课时教学内容：口语交际。教学目标：通过本次口语交际创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣，增强学生的生活实践能力。教学具准备：生字卡。教学课时：3课时。教学过程：一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。1.让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。2.说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。三、示范交际。1.一个同学教，一个同学学；2.扮演记者，对某个学生进行采访。3.然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确
2、本次口语交际的中心内容：4.你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5.提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。五、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。教学反思：第二课时教学内容：习作：我学会了教学目标：1.写自己学会了做些什么。2.写清楚自己由不会到会的过程，注意写具体，表达出自己的真情实感。教学具准备：生字卡。教学过程：一、引导学生回忆，和同桌说一
3、说自己都会哪些本领。二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了”，也可以自拟。四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。五、小组交流，互相评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。教学反思：第三课时教学
4、内容：我的发现 日积月累 趣味语文。教学目标：1.进一步认识形声字的构字规律。2.认识“的、地、得”的用法，通过练习丰富语言，形成语感。3.积累成语。教学具准备：生字卡。教学过程：【我的发现】一、学生自读，自主发现二、积累词语。三、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；四、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。【日积月累】一、“我会填”1.根据已有的语言感受自主填写。2.同桌交流。3.根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。4.补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。光彩夺目的（焰火）（宝石
5、）清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）二、“读读背背” 1.学生借助拼音读准字音。2.把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。3.积累与应用。【趣味语文】1.引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。2.根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。3.汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。4.如，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗铃，狐假虎威5.顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。教学反思：好课件吧
