《国标苏教版第十册数学第9-10单元教案（表格式）【通用】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国标苏教版第十册数学第9-10单元教案（表格式）【通用】（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 南京市奥体小学20072008学年度第二学期教学教案 教师： 李学庆 课题第九单元 解决问题策略 课时安排共需要 3 课时为第 1 课时教学内容页 数：教科书第8889页的例1、例2和“练一练”，练习十六的相关习题知识点：教学目标1、使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“逆推”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3、3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教
2、学重难点教学重点：学会用倒推的解题策略解决实际问题教学难点：根据具体问题确定合理的解题步骤教学准备教学光盘教学过程师 生 互 动二次备课一、导入前不久，学校组织大家去春游，还记得吗？（出示：我们 8点从学校出发，一路经过奥体中心，雨花台，最后到达将军山。师：“你能说一说我们乘车路线？”像这样的过程就是整理信息！下午沿原路返回，你有什么策略？ （板书：策略，倒推）二、教学例2、1、生活中还有很多这样的例子出示例2 出示例题：小明原来有一些邮票，今年又收集了24张，送给小军30张后，还剩52张。学生读题你能像刚才那样先整理信息吗？学生整理，教师巡视展示学生整理信息（实物投影）2个学生左右老师出示课
3、件你能不能用一道式子把它们表示出来吗？试着写一写，教师巡视24 30（ ） （ ） （52 ）根据我们刚才整理的信息你能解决什么样的问题呢？出示问题：“小明原来有多少张邮票？ ”请大家在作业纸上列式解答学生反馈2、方法二的介绍： 看图说“我们刚才在还原的时候，是逐步还原的，还可以怎样还原呢？ “小明又收集了24张，送给小军30张”就相当于什么呢？ 教师直接板书：（ ） 52要求小明原有多少张，还可以怎样列式呢？52+6= 或52+ （30-24）3、小结：这两种解法虽然列式不同，但是都是已知现在的，用倒推的策略求出原来的4、完成练一练出示练一练：小军收集了一些画片，他拿出画片的一半还多1张送给
4、小明，自己还剩25张，小军原来有多少张画片？提示：“他拿出画片的一半还多1张送给小明”，他可以怎样送呢？教师板书：2 1（ ？） （ ） （25 ）学生尝试列式计算。反馈你有办法验证自己的答案是正确的吗？同座互相说。三、教学例2、1、出示例1图：分步出现如果甲杯倒入乙杯40毫升，在数量上甲有什么变化？在数量上乙有什么变化？总的数量有什么变化？（3）出示后半图甲乙两杯果汁共400毫升甲杯倒入乙杯40毫升现在两杯果汁同样多甲乙原来两杯果汁各有多少毫升？要求原来的果汁，我们必须先求出什么？（先求出现在的）怎样求出现在的呢？ 你是怎样想的？请你把书上P88页的表格填写完整。你可以列式吗？验证答案，四、
5、比较例一例二五、练习十六第一题六、练习练习十六第3题七、总结 今天这节课，我们学会了什么解题策略？用倒推的策略解决问题应先作什么？做完之后用什么方法验证？板书设计随堂检测内容教学探讨反思课题第九单元 解决问题策略 课时安排共需要 3 课时为第 2 课时教学内容页 数：教科书第9091页，练习十六第38题。知识点：用“倒过来推想”的策略解决问题教学目标1、通过练习，使学生进一步掌握用“倒过来推想”的策略解决问题的思路，感受所学解决问题策略的实际应用价值。 2、使学生在解决问题的过程中，进一步发展分析、综合和简单推理的能力，获得成功体验。教学重难点教学准备教学光盘教学过程师 生 互 动二次备课一、
6、引入 上节课我们学习了什么内容？在解决问题时，可以应用什么策略？ 板书课题：用“逆推法”的策略解决问题。 二、综合练习 1、完成练习十六第3题。 你能把题中的条件进行整理吗？ 可以运用什么策略解决呢？ 你能在图中标出其他几个景点和大门的位置吗？ 展示作业，说说自己的思路。 2、完成第4题。 学生独立完成。 汇报交流方法，你是怎样解决的？应该怎样倒过来想呢？ 3、完成第5题。 学生独立完成。 汇报交流方法，说说你是怎么想的？ 怎样检验所填的数据是否正确？ 4、完成第6题。 读题，理解题意。 下午6时的气温是18，根据比中午下降了7，你能推算出中午12时的气温吗？你是怎样推算上午8时是多少的？ 5
7、、完成第7题。 理解每幅图中显示的相等关系： 5个桃子的重量2个梨子的重量 3个梨子的重量1个菠萝的重量 1个菠萝重600克 小组中交流思路。说说是怎样想的？ 5、完成第8题。 你能根据题中的条件进行整理吗？ 根据整理的条件列式解答。 应该怎样倒过来推想呢？ 三、课题小结 通过今天的练习，你有什么收获？ 在生活中，在解决很多实际问题时，都可以运用“倒过来推想”的策略解决。板书设计随堂检测内容教学探讨反思课题第九单元 解决问题策略 课时安排共需要 3 课时为第 3 课时教学内容页 数：教科书第92页，练习十六第9、10题、思考题。 知识点：用“倒过来推想”的策略解决问题教学目标1、使学生进一步掌
8、握“倒过来推想”的策略解决实际问题，感受所学解决问题策略的实际应用价值。 2、使学生在解决问题的过程中积累经验，进一步发展分析、综合简单推理的能力。 教学重难点教学准备教学光盘教学过程师 生 互 动二次备课一、揭示课题 板书课题：用“逆推法”的策略解决问题。 二、综合练习 1、完成练习十六第9题。 理解对帐单每一栏的含义。 4月份的结单余额和上月比，是多了还是少了？ 你是怎么知道的？ 怎样可以算出张阿姨信用卡3月份的结单余额是多少元？ 小组讨论方法。 汇报交流想法。 2、完成练习十六第10题。 要知道这四张牌原来是怎么放的，可以运用什么样的策略？（逆推法） 根据第四幅图，你能知道第三幅图中的牌
9、是什么顺序吗？（10、9、7、8） 原来的牌是什么顺序呢？（7、9、10、8） 分组活动：拿出四张牌，任意交换两次位置，再翻开看结果，猜猜原来四张牌是怎样放的。 小组活动。 3、完成思考题。 理解题意及关键词的意思。 “遇店加1倍”，遇到店将加成壶中酒的2倍。 你能根据题意画出示意图吗？ 原有？斗加1倍喝1斗加1倍喝1斗加1倍喝1斗（喝完） 逆推为：01斗0.5斗1.5斗0.75斗1.75斗1.75斗0.875斗 三、课堂小结 你觉得“逆推法”对于解决生活中的实际问题有什么作用？板书设计随堂检测内容教学探讨反思课题第十单元 圆 课时安排共需要 10 课时为第 1 课时教学内容页 数：教科书第9
10、394页，例1、例2、例3、练一练，练习十七第12题。知识点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆。教学目标1、使学生在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征。知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；会用圆的知识解释一些日常生活现象。2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验图形和与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重难点圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画圆教学准备教学光盘教学过程师 生 互 动二次备课一、创设情境
11、，引入新课游戏：摸图形。同学们，想做游戏吗？看，老师给你们带来了一个袋子。里面装有很多平面图形，请一位同学把它们依次摸出来，其他同学一起说出图形的名称。你能只摸一下就摸出圆形吗？有什么诀窍吗？板书：圆的认识二、联系生活，充分感知1、同学们在生活中见过圆吗？请学生回答。2、其实圆在我们生活中随处可见。老师给大家带来了一些。（大屏幕出示你知道吗图片。）三、动手实践，加强认识1、你们想不想动手画一个圆呢？老师只给你一支粉笔，你能画一个圆吗？2、课前同学们也准备了一些工具，你会用它们画一个圆吗？学生画圆。汇报时教师示范用圆规画圆。你是怎样画的？（两脚分开）（固定针尖）（旋转成圆）3、刚才，大家“八仙过
12、海，各显神通”画出了这么多的圆。你觉得用什么工具画圆最方便，最标准呢？（圆规）下面我们大家就用圆规在纸上画一个圆。根据学生的回答，小结画圆的注意点。4、你想不想用正确的方法再画一个圆？别着急，能想个办法，使我们班每个人画的圆都一样大吗？教师示范。学生画圆。把圆规两脚之间的距离统一定为4厘米。画好后剪下来。5、请打开课本到94页，自学例2下面的一段话。6、教学个部分名称（1）那什么是圆的圆心呢？针尖固定的一点是圆心。学生说，在黑板上标出。圆心通常用大写字母O表示。圆心有什么作用？它能确定圆的什么？（2）什么是半径呢？连接圆心和圆上任意一点的线段是半径。什么是圆上任意一点呢？你能找一找吗？请到黑板
13、上找。（注意让学生区分圆内、圆外。）你会画半径吗？请学生在黑板上画，半径通常用字母r表示。其余学生下面画，并用r表示。（3）什么是直径呢？通过圆心两端都在圆上的线段。你会画吗？让学生画。直径用字母d表示。请学生标出。7、出示练一练第1题。让学生说说是怎样想的？四、合作交流，进一步探索特征1、我们大家可以用手头的材料，用圆片、直尺、圆规等作为研究工具。研究方法可以是画一画、比一比、折一折等等。请大家把你的发现填写下来。（1）圆有无数条半径和直径。（2）在同一个圆里，半径的长度都相等。所有的直径都相等。 “半径的长度都相等，直径的长度都相等。”你觉得这句话，有问题吗？有没有要补充的？（3）同一个圆里直径是半径的2倍。（4）你会用含有字母的式子表示它们的关系吗？（5）圆是轴称圆形，有无数条对称轴。（6）还有其它发现吗？五、巩固练习，深化认识 练习十七第1题、第2题。六、全课小结：同学们，这节课你有什么收获？对自己本节课的表现怎样评价？板书设计半径 r 无数条半径 长度相等同一圆内 直径 d 无数条直径 长度相等d=2r 或 r=d/2轴称圆形 无数条对称轴随堂检测内容教学探讨反思课题第十单元 圆 课时安排共需要 10 课时为第 2 课时教学内容页 数：教科书第9596页，练习十七第38题。知识点：
