《苏教版语文六年级下册 第五单元第二课时复习备课教学设计【通用】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文六年级下册 第五单元第二课时复习备课教学设计【通用】（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元复习（二）教学目标：1积累有关抓住机会的四字词、名句或谚语。2掌握一定的阅读方法来理解课文内容，感受人生哲理。3联系实际，从生活中发现人生智慧教学重点：掌握一定的阅读方法来理解课文内容，感受人生哲理。教学难点：联系实际，从生活中发现人生智慧。预习导航：1自主复习第五单元，完成自主复习表。2. 熟读课文。课题人物或事物特点能体现这些特点的词句含义深刻的句子及收获的道理质疑问难教学过程：一、谈话导入：同学们，今天我们继续复习第五单元，相信这节课你能收获很多。二、自主复习： 同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起
2、交流。好，开始。三、梳理整合：(一)交流特点：1哪一小组汇报交流各课的人物或事物的特点? 2根据回答完成表格。天游峰的扫路人天游峰高、险扫路人乐观自信、开朗豁达、吃苦耐劳、勤劳朴实最大的麦穗苏格拉底智慧超群、循循善诱山谷中的谜底雪松善于弯曲过渡：同学们都找到了他们各自的特点，那么你从那些词句中体会到的呢？（二）交流能体现这些特点的句子。预设交流天游峰：哪些句子体现天游峰的特点？我们根据自主复习表来交流。（指名读句子）预设1：天游峰武夷山第一险峰。九百多级石梯就能断掉似的。这句话中，哪些词体现了“高”？哪些词语体现了“险”？采用了什么修辞手法？把什么比作什么？还有什么修辞手法呢？读好这段话。男女
3、生比赛读。（随堂练习）（1）请用夸张的修辞手法补充句子：他真瘦啊，仿佛_-东方明珠塔真高啊，_（2）采用比喻的修辞手法，请你也来创作一句。黄河我们的母亲河。_，像_，仿佛_。_。 _，像 _ ， 仿佛_。预设2：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级，那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。1 这段话中采用了怎样的方法来写“高”的？2.在事物的描写过程中，有时运用具体的数字，最能表现实物的特点。你也能用上这种方法说一句吗？3.这段话中还写了游人的表现，是哪些词语？有什么作用呢？品味朗读。当堂练习：天游峰是_第一险
4、峰。一个“险”字说明_。为下文写老人的_(品质)作了铺垫。 预设交流扫路人：预设1：出示描写老人外貌的两段文字，比较一下，它们有什么不同之处？你又读出了一个怎样的老人？预设2：“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”“30年后，我照样请你喝茶！”说罢，老人朗声大笑。言为心声，你从老人朴实的语言中读出了他怎样的人生态度？指名有感情的朗读，齐读。3. 小结：你们抓住了扫路人富有个性的语言，读出
5、了普通人的人生智慧，我们是不是可以这样说：热爱自然、热爱生活，是人生中的一种智慧板书：热爱自然 热爱生活预设交流最大的麦穗预设1. “你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”（1）指名读（2）你们听懂苏格拉底的话了吗？”只许进不许退”意味着什么？你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思？（人生是没有回头路的；花有重开日，人无再少年；机不可失，时不再来）预设2：“你们已经到头了。”（1）这七个字告诉弟子们什么？（2） 从这七个字中你还读出了什么？（(时间到头了,生命到头了,机遇没有了)预设3：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，
6、也未必能作出准确判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。苏翁之意仅仅在于“穗”吗？更在于什么？（2）如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？出示：苏格拉底对弟子们说：“在_里肯定有_是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此_就是你们刚刚_的。”（3） 看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思。这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗？为什么不说？是的，这就是苏格拉底的智慧之处，这真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是要让弟子们在潜移默化中明白道理。真是一个高明的老师！预设交流山谷中的谜预设：当雪积到一定程度时
7、，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹不论雪下得多大，雪松始终完好无损。1四个“反复”能不能去掉呢？它们之间的前后顺序能调换吗？2整个雪松与雪抗争的过程叙述得条理清楚，环环相扣。我们在阅读的过程中要学会抓住前后句之间的联系，才能准确地理解课文内容。3. 用你的朗读来展示雪松的独特本领。齐读（随堂练习）仿照画线的句子，用相同的句式，写一写。（1）就这样，_不论家务活多么繁重，妈妈总是细心地照料我。（2）就这样，_（二）交流收获的道理预设交流最大的麦穗“人的
8、一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”（1）麦穗为什么要加上引号呢？（麦穗就是机会，麦地就是人生）（2）颗粒饱满的“麦穗”指什么？“最大的一穗”和“眼前的一穗”该怎样理解？（3）联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。板书：锁定目标，抓住机遇2填空练习：最大的麦穗记叙了_大学者_让他的弟子们到麦地中摘麦穗，提了两个要求：一是_，二是_。弟子们最终两手空空，但他们也从中悟出了一个道理：(背诵默写)也让我懂得了：追求应该是_。 适度拓展：关于
9、珍惜机会的名言：机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。达尔文机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。巴尔扎克苏格拉底的名言：最优秀的人就是你自己。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。指名读，说说你的理解。练习背诵过渡：前面两篇课文都是写人的，我倒是想听听你们在阅读了山谷中的谜底这篇课文后，有什么收获。预设交流山谷中的谜出示课文最后两个自然段，齐读1. 你们能不能模仿前面的方法，来总结一下所得到的启示呢？板书面对压力 学会选择2. 谁联系生活实际或者古今中外的典型事例来深入的谈谈理解。3.当堂练习：山谷中的谜底其中“谜”是_。“底”是_从中告诉我们：_。综合练习：1.
10、同学们，通过今天的复习巩固，我们收获了很多。其实，生活中隐藏着许许多多智慧的启示，谁来说一说？2我们可以从自然现象中受到启发，我们还可以从周围的人和事，自然环境，万物生灵去思考。下面来考考你们的智慧，思考下面的填空，想一想，你一定行的。一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们_幼小的羊儿跪求母乳，那是在启示我们_成群结队的大雁飞越天际，那是在启示我们_变黄的树叶落入泥中，那是在启示我们_3. 那你们还知道哪些关于包含人生智慧的的成语或名言警句吗?四、总结：今天，我们通过这一单元的复习，既增长了人生智慧，又增长了阅读智慧。相信你们的收获一定很大。课后，用你的双眼去仔细观察，用你的心去认真体会，以（ ）给我的启示为题写一段话。好吗？这堂课就到这儿，下课。6
