《小学三年级语文教案第四单元及试题【冀教版】【通用】》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级语文教案第四单元及试题【冀教版】【通用】(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、11、湖滩上,有一对天鹅 教学目标: 知识与技能: 1、 正确认读4个生字,会写10个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗诵诗歌,并试着背诵。 过程与方法: 1、 通过反复地情感朗读,感悟诗歌的含义。 2、 用搜集、整理资料的方法,更多地了解天鹅。 情感、态度与价值观: 通过对诗歌的学习,让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱,也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱,让孩子们自觉地去保护动物,热爱自然。 教学过程与设计说明: 环 节 教师与学生活动过程 设计意图 教学再设计 与教学随笔 谈 话 引 入 同学们,你们喜欢天鹅吗?为什么?(喜欢,因为天鹅雪白雪白的,非常漂亮,而且)把你们课前搜集的关于天
2、鹅的材料展示一下吧。(学生展示,可以是文字也可以是图片。) 天鹅真的是非常的美丽珍贵,今天我们就来学习一首关于天鹅的诗歌。出示题目。 搜集整理资料,更多地了解天鹅,让学生感受到天鹅的美丽、稀有与珍贵,让学生产生想保护天鹅的欲望。 初 读 诗 歌 师配乐朗诵诗歌,想不想自己读读?那赶快开始吧,别忘了多和生字朋友打招呼。 把有疑问的词语提出来,同学之间帮助解决。 再轻轻地读一读这首诗歌,看看你能想到什么? 配乐朗诵的目的是为学生创设一个读文的氛围,激发学生读文、学文的兴趣。 诗歌的内容简单,此环节不用占用太多时间。 学生大胆发言,整体感知诗歌的意境。 理 解 诗 歌 谁能把这首诗歌美美地读一读。
3、指名读23名 如此美的诗歌,你从中读懂了什么呢?是从哪句读出来的? 预设: 1、 我知道了天鹅很美,湖滩的景色也很美。 找到相关句子,指导朗读。 2、 我体会到了人们对天鹅的关爱,人们为天鹅做了很多事。 如:搭鸟窠、吊饮水的小盒、架有线广播等。 3、 我还体会到了天鹅是快乐的。因为它们在跳舞,在唱歌。 指导朗读。 同学们,如果你自己就是其中的一只美丽的天鹅,生活在这么美丽的环境中,感受着人们的关爱,在你们欢快的歌声中,会唱些什么呢? 你们说的真棒,老师感受到了你们的爱,让我们满怀着对动物对大自然的爱,再来读读这首诗歌吧。(配乐朗诵) 让学生再次从整体了解诗歌内容。 诗歌的内容很简单,学生自己完
4、全能够理解,放手让学生大胆的去说,让学生在自己的不断的情感朗读中,体会人们对天鹅的爱,体会到天鹅的快乐,把动物当成我们的朋友。 目的是为了发散学生的思维,为学生创设一个发展个性、展现自我的舞台,并让学生感受到,只要我们付出真爱,关爱小动物,同样动物也会喜爱人类的。 在情感朗读中体会请、抒发情感。 拓 展 延 伸 天鹅是非常珍贵的动物,需要我们的保护,但在我们生活的周围有很多小动物,也包括我们生活的环境都需要我们的保护,为你今后的行动做个小小的打算吧。 目的是让学生从自己生活的周围做起,我现在做起,从小就要有爱心,关爱动物,保护自然。 指导书 写 对于个别重点难点的字给予指导。 课后反 思 12
5、、“这条小鱼在乎!” 教学目标: 知识与技能: 1、 认识本课4个生字,正确书写10个生字,掌握多音字“朝”。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,并复述课文,理解课文内容。 过程与方法: 1、 通过情感朗读、分角色朗读,体会小男孩儿的善良。 2、 用复述课文的方法,培养学生说话的能力,并帮助理解课文。 情感、态度与价值观: 通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良,并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望,感受到动物和人类是平等的,生命同样可贵。 教学过程与设计说明: 环节 教师与学生活动过程 设计意图 教学再设计 与教学随笔 直接导入 今天我们来学习12课出示题目:“这条小鱼在乎!”
6、仔细观察题目,你发现了什么?(这个题目有标点符号,好象别人说的话)想知道其中的含义吗?读了这个故事,你就会懂了。 直接从题目入手,让学生带着疑问学文,激发学生对文本的好奇心,增加学文的兴趣。 初 读 课 文 出示情境图,讲述这个故事。 听完了故事,你想说点什么吗? 小鱼真可怜、 那个小男孩儿真善良、 我也想去救小鱼、 同学们,你们真善良,下面自己细细地读读课文,亲自体会一下文中的情感吧,注意读的时候要把字音读准确,并给每个自然段标上序号。 指名读课文,评价的过程当中纠正字音。 把文中不懂的词语提出来,班内讨论解决。 这一开放性问题的提出,让学生尽情地表达自己的心声,让孩子们的天真、善良展露无遗
7、。 给学生充足的时间去读文,解决生字词,并把自己带入老师给创设的情境中去,体会感情。 充分相信学生,让他们互帮互助解决困难。 理 解 课 文 默读课文,想一想,文中哪些地方给你留下了深刻的印象,在这些语句下面画上线,再说说自己的体会。 预设学生的想法: 1、 我对第二段、第三段小鱼被困在潜水洼里的印象深刻,因为小鱼太可怜了。有同感的同学可以补充说明,并谈谈体会。教师随机指导朗读。 2、 我对男人和小男孩儿的对话部分印象深刻。谈体会,分角色朗读。 3、 我对最后一段印象深刻,因为男人也帮着救小鱼,他被小男孩儿感动了。指导朗读。 老师也想谈谈自己的体会可以吗?我对第七段的印象最深刻,因为小男孩儿每
8、救起一条小鱼都会说:“这条小鱼在乎!”让我很感动,你们有同感吗?来谈谈吧。 (小男孩儿想就很多很多小鱼;每条小鱼都在乎自己的生命;“这条小鱼在乎!”不就是文章的题目吗;) 你们观察的真仔细,那你觉得这个题目用的好吗?好在哪里? (这是小男孩儿说的话;标点符号用的好;这句话饱含了小男孩儿的感情) 同桌相互把这个故事讲一讲。 回家后,把这个感人的故事讲给我们的家人听,好吗? 养成默读的习惯,通过默读培养抓住重点,体会含义的能力。 要充分相信学生的能力,把课堂真正地还给学生,让课堂真正成为学生们发表意见,展现自我的舞台。对学生理解不到位的地方,教师要起到引导点拨的作用,以参与者的身份融入其中,在交流
9、中帮助学生体会情感。 引导点拨,让学生感受到动物也有生命,它和人类是平等的。 与开始引入部分相呼应,解决疑问,并让学生更深一步地体会情感。 培养学生复述课文的能力,进一步提高学生的总结概括能力。 拓展延伸 和同学说说你和小动物之间曾经发生过的事情。 锻炼学生说话能力,并知道动物与人类是平等的,把动物当作自己的朋友。 词语积累 出示课后练习词语: 散步 挣扎 松散 挣钱 学生谈谈自己的发现,并再积累一些这样的词语。 加深对多音字的理解,并积累更多的多音字。 指导书写 重点、难点字进行个别指导。 13*、特殊的葬礼 教训目标: 知识与技能: 1、 会认12个生字,正确书写11个生字,掌握多音字“调
10、”。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。 过程与方法: 1、 通过搜集中国一些河流现状的资料,了解我国河流面临的问题。 2、 创设民主、和谐的学习氛围,采用小组合作学习的方式,理解课文内容。 情感、态度与价值观: 让学生感受到河流所面临的危机,激发学生保护自然生态、热爱我们的地球的情感。 教学过程与设计说明: 环 节 教师与学生活动过程 设计意图 教学再设计 与教学随笔 激 趣 引 入 出示题目:特殊的葬礼 看了这个题目你有怎样的猜想? 学生说出自己的想法。 同学们请看这份材料。出示塞特凯达斯瀑布的图片,看了这个图片你又有什么感受呢?(学生发言,畅谈塞特凯达斯瀑布的雄伟和壮观)
11、 这个葬礼就是为这个瀑布举行的,为什么要给瀑布举行葬礼呢?读了课文你就知道了。 本课的题目很特别,容易引起注意,能够激发学生学文的兴趣。 目的是让学生感受到瀑布的壮观,为下文的学习作铺垫。 初读课文 学生读文,解决解决生字词。 指名读课文,学生相互纠正字音。 读准字音,了解课文内容。 理 解 课 文 先帮老师解决三个问题好吗? 1、 为什么说这是一场特殊的葬礼呢? 2、 当时参加葬礼的人们的感受会是怎样的呢?如果当时你在场,你会怎么想? 3、 由菲格雷特总统亲自主持,为瀑布举行葬礼,你们觉得值得吗?为什么? 先以小组为单位讨论,之后班内汇报。 对于这篇课文你还有什么不懂的地方吗?提出来班内交流解决。 大胆放手,把问题完全交给学生,让他们在小组的交流中体会更多,收获更多。把学生们的想法交流一下,教师适时引导点拨。