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1、主讲 著名教学研究专家王恒 高考生物二轮复习方略2 归纳总结 构建知识体系 新浪博客 高考生物二轮复习方略 思维是灯 智慧是光智慧如隐藏在石头里的火花 不敲打就不会闪现 而一旦闪现 它又如一柄火炬 指引我们穿越黑暗的丛林 寻找光明的前程 三 思维的深刻性和全面性 四 思维的连续性 一 比较法 五 理顺所属关系 六 重要的生理过程的理解 方法 决定复习效果 二 归纳总结 构建知识体系 七 有关表格和曲线图的识别 八 审题和答题的思维过程 方法 决定复习效果 二 归纳总结 构建知识体系 能力的形成和发展不可能脱离知识而凭空产生 零散的 支离破碎的知识累积 难以发展能力 只有系统化和结构化的知识 才
2、能形成能力 合理的知识结构是能力形成和发展的土壤 所以 在复习过程中要对一些重要知识点构建知识结构体系 从而在学生头脑中形成该知识点的完整知识体系 二 归纳总结 构建知识体系 一 针对一些典型例题进行拓展和延伸 例1 07北京 1 水绵 蓝藻 黑藻全部A 是真核生物B 含有叶绿体C 是自养生物D 能有丝分裂 关于蓝藻有关知识的总结 答案 C 水体富营养化 水华 代谢 在生态系统中的成分 自养需氧型 生产者 例2 08全国 30 回答下列 题 某湖泊由于大量排入污水 连续多次发生蓝藻爆发 引起水草死亡 周边居民也出现某种有毒物质中毒现象 请回答 1 湖泊中导致蓝藻爆发的主要非生物因素是过量的 导
3、致水草死亡的主要原因是水草生长的环境中缺少 和 这两种非生物因素 无机盐 光 氧 2 某小组分别于早晨和下午在该湖泊的同一地点 同一水层取得两组水样 测得甲组pH为7 3 乙组pH为6 0 那么取自早晨的水样是 组 理由是 甲组水样中的O2含量 于乙组的 理由是 3 如果居民中毒是由于蓝藻中的某种有毒物质经食物链的传递引起的 这类食物链中含有四个营养级的食物链是 人 乙 由于蓝藻等夜晚呼吸产生大量CO2 CO2与水结合产生碳酸后使水的pH下降 大 蓝藻等白天进行光合作用释放大量氧气 使水中的含氧量上升 蓝藻 浮游动物 鱼 黑藻 活细胞中的细胞质处于不断流动的状态 观察细胞质的流动 可用细胞质基
4、质中的叶绿体的运动作为标志 水绵 丝状绿藻 叶绿体呈带状 恩格尔曼的实验证明 氧是由叶绿体释放出来的 叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 噬菌体 例3 a b c表示生物体内的三个生理过程 如下图所示的三个过程中Y代表的物质和特征分别是 酶 抗体 载体 选择性 特异性 专一性A B C D C 例4 2009年5月18日 根据中国内地确诊的首例甲型H1N1流感病例标本 国家流感中心成功分离出中国内地第一株甲型H1N1流感病毒并完成了全基因组序列测定 下列有关甲型H1N1流感病毒的叙述中 正确的是 A 甲型H1N1流感病毒的遗传物质主要是DNAB 利用高温 酸 碱等常规方法不可能杀灭甲型H1N1
5、流感病毒C 甲型H1N1流感病毒自身可能发生基因突变或基因重组D 检验甲型H1N1流感病毒的化学成分用的试剂是双缩脲试剂和吡罗红试剂 D 例5 06全国 1 人的神经系统中 有些神经细胞既能传导兴奋 又能合成与分泌激素 这些细胞位于 A 大脑皮层B 垂体C 下丘脑D 脊髓 C 解析 该题考查的知识点在第一册课本P85 有关下丘脑的功能 属于特点性的知识记忆 下丘脑 4 体温调节中枢 全P15 知识拓展1 下丘脑 知识拓展2 内分泌的枢纽 知识拓展3 例6 05全国 1 糖尿病患者容易出现 A 细胞内液增多B 组织液增多C 体液增多D 尿液增多 解析 糖尿病患者在排出尿的同时带走大量的水 尿量增
6、加 及糖尿病患者的原尿中含有较高浓度的葡萄糖不能被完全重吸收回血液 从而使水分的重吸收也减少 尿量增加 D 胰岛B细胞受损 知识拓展 有关糖尿病 三高 高血糖 高血脂 高尿素 血糖浓度的调节 染色体 DNA 基因 脱氧核苷酸 遗传信息 例1 光合作用 以反应式为主干 影响光合作用的因素 2 围绕重点知识进行核心辐射 呼吸作用强度 速率 CO2的释放量 有机物的消耗量 例7 01天津 山西 人体发生花粉过敏反应时 由于毛细血管壁的通透性增加 血浆蛋白渗出 会造成局部 A 血浆量增加B 组织液减少C 组织液增加D 淋巴减少 C 例8 01广东 河南 毛细淋巴管阻塞 会引起 A 组织发生水肿B 组织
7、液中高分子物质数量增加C 组织发生脱水D 组织液中高分子物质数量减少 A C 关于组织水肿的原因 总结如下 1 内环境三者的关系 知识拓展 2 水肿的原因 1 长期营养不良 导致血浆蛋白含量减少 血浆中的水分较多地渗入组织液 导致全身性水肿 2 肾小球肾炎 血浆蛋白滤过到原尿中 使血浆蛋白含量减少 3 过敏 毛细血管的通透性增强 使血浆蛋白渗出 局部水肿 4 淋巴循环受阻 淋巴不能回流到血浆中 导致组织液增多 局部水肿 5 甲状腺激素分泌减少 细胞代谢缓慢 代谢废物和营养物质滞留在组织液中 概念 指连续分裂的细胞 从一次分裂完成时开始 到下一次分裂结束时为止 时期 包括两个阶段 分裂间期和分裂
8、期 考题形式 识表 如课本P35 识图 表示方式 二 针对一些重要概念进行全方位总结 酵母菌 1 结构 真核细胞 2 生殖 出芽生殖 3 代谢 异养兼性厌氧型 4 应用 发酵工程 制酒工业 5 培养 用选择性培养基 加青霉素 6 在生态系统中的成分 分解者 例2 生物的遗传物质是什么 不能一概而论 要根据具体的生物来确定 疯牛病病毒 只含蛋白质 是遗传物质 综上所述 当生物体含有DNA时它的遗传物质就是DNA 当生物体不含DNA 而含RNA时它的遗传就是RNA 当生物体不含DNA也不含RNA 只含蛋白质 它的遗传物质就是蛋白质 当然绝大多数生物的遗传物质是DNA 所以说DNA是主要的遗传物质
9、三 有关中心法则 1 绝大多数生物的遗传信息传递 主线 黑粗线 2 生物界多样性的根本原因 3 mRNA的作用 媒介 4 碱基互补配对原则 体现 复制 转录 翻译 假说 演绎法 实验与探究能力 新课标 3 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力 包括运用观察 试验与调查 假说演绎 建立模型与系统分析等科学研究方法 2 孟德尔对基因分离规律的研究 详见下图解 4 染色体变异和育种 基因工程 染色体组 单倍体 多倍体 例9 05上海 10 下列激素的生理作用相互拮抗的是 A 胰岛素和胰高血糖素B 甲状腺素和肾上腺素C 肾上腺素和胰高血糖素D 生长激素和甲状腺素 解析 拮抗作用 是指不同激素对同一生
10、理效应发挥相反的作用 在题目给出的选项中 胰岛素和胰高血糖素在调节血糖浓度方面就表现为拮抗作用 即胰岛素降低血糖浓度 胰高血糖素则是升高血糖浓度 考查激素之间的相互关系 A 激素间具有协同作用和拮抗作用的两种类型的总结 例10 06北京 1 以下不能说明细胞全能性的实验是 A 胡萝卜韧皮部细胞培育出植株B 紫色糯性玉米种子培育出植株C 转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D 番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株 解析 该题是考查细胞全能性概念的试题 该题对我们的启示 要对生物学的基本概念准确掌握 并要对生物学基本概念的内涵和外延达到深刻理解及其对应用等相关知识的全面掌握 B 这就要求我们对基础知识
11、包括基本概念 原理 规律 反应式等 不仅要知道它们的含义 还要知道它们的前因后果 适用条件和范围 以及相关知识之间的联系和区别 例4 生物与环境 例5 05北京 30 2 未受精卵发育成雄蜂 受精卵发育成雌性的蜂王或工蜂 这表明蜜蜂的性别由 决定 3 性别分化 受温度影响 03上海 有些动物的性别分化受温度影响 下图是4种爬行动物的卵在不同温度下发育成雌雄个体的比例 其中能表示雄性仅出现在某个很狭窄的温度范围内 而高于或低于此温度范围则出现雌性的是 C 生物学科的有关反应式 1 光反应 2 暗反应 3 有氧呼吸 2 ATP的生成与分解 4 无氧呼吸 1 酒精发酵 2 乳酸发酵 高考生物二轮复习方略 给你一双翅膀 让你自由翱翔 祝愿同学们高考成功 走捷径 拿高分
