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1、莱西四中政治讲评课模式一、讲评课模式“一主三导四互动”的讲评课教学模式：“一主”即自主学习；“三导”即“引导、指导、辅导”；“四互动”即师生互动、生生互动、人机互动、资源互动。二、 理论依据苏霍姆林斯基曾说过：“在心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”结合这一需求，在本节课上，我采用分小组合作的学习方式、学生自我矫正与教师辅助指导相结合的教学方式进行试卷讲评，可以弥补一个教师教学难以顾及众多学生差异性的不足，真正体现教师为主导、学生为主体的课改理念，实现教与学和谐发展。为了突破本节课的重难点，首先让学生课前进行试卷分析，在课堂上教师有意识地引导学生回到考试解决问题的情
2、境中，重建学生思维，进而重建或完善解题思路，并有效地促使学生进行反思与自我评价。三、基本环节（一）考情分析，展示目标试题分析，考试情况分析包括正答率、各分数段人数、学生答题中的优缺点等。1、简介试卷情况，公布各分数段人数；2、表扬书写好的、进步幅度大的、审题和组织答案好的。（二）自我矫正，合作交流1、学生独立分析错题原因，更正解题思路与过程。2、对试卷中自己不能解决的问题，以小组合作的方式，讨论交流，达成共识。3、学生向老师提交小组讨论仍不能解决的问题。4、教师巡视指导，及时帮助学生解决个别问题，掌握大部分学生存在的个别问题。（三）典例评析，方法指导1、展示典型错误问题，剖析出错原因，从命题意图、情境设计、设问角度、解题思路、解题技巧等方面重点讲解，举一反三。2、总结解题方法、技巧，侧重基本方法讲全、讲深、讲透。（四）、梳理巩固，补偿训练根据试卷中出现集中的问题和学生反馈的情况，提供题目，进行针对性补偿训练。
