《江苏省丹阳市第三中学八年级政治下册 4.12.1 正确认识从众心理与好奇心教案 苏教版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省丹阳市第三中学八年级政治下册 4.12.1 正确认识从众心理与好奇心教案 苏教版（通用）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十二课 面对诱惑 学会说“不”第一课时 正确认识从众心理和好奇心教学目标：1、能够正确理解从众心理和好奇心等心理现象影响的辨证关系，提高自己独立思考和自我控制以及分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。2、培养全面,辩证地看问题的能力。3、通过一系列的教学活动，激发学生动口、动脑，在思考与交流中体会本课的学习目标。4、既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性，不盲从。教学重点：能够正确认识从众心理和好奇心的影响。教学难点：初步培养全面地和辩证地看问题的能力。教学资源：多媒体教学设计：一、设境示标演示情境：心理测试(利用媒体展示，可用小品表演，可用语言描述)。1、
2、屏幕上打出三条线段abc(见示意图)，请同学仔细观察，看看与左图中的标准线段x是否相等？（实验开始前几次判断，大家都做出了正确的选择）2、稍后，依次找6位有威信的同学，上前仔细观察后回答：线段abc与标准线段等长。3、再请其他同学回答，连续多位同学回答abc与标准线段x等长。4、请认为a/b/c与标准线段x等长。5、老师公布真相：刚才我们做的是心理小测验，其实a/c与标准线段x等长，线段b稍短些；上前观察的6位同学是老师故意安排的“托”。6、采访任意两位认为a/b/c与标准线段x等长的同学。请他们谈谈前后的心理变化。设疑导思：为什么有的同学会改变自己的观点？这是一种什么心理现象？二、探究交流
3、从众心理情境再现：生活的点滴情景1：晨读课上书声琅琅，平时不怎么喜欢读英语的舟舟受到感染，不由自主地跟着念了起来。情景2：小强发现自己做出的数学题与其他许多同学的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，结果却错了。情景3：转学到七年级（1）班的芳芳，看到同学都有整理错题的习惯，也学了起来。情景4：班里许多同学过生日大摆宴席，似已成风，后天就是张力的生日了，他心想：别人都这样过生日，我也不能例外，但是囊中羞涩-情景5：物理学家福尔顿因受从众心理影响，没有向科技界公布自己的测量结果，失去了原本应得的荣誉（文本P15）。设疑导思：联系上述情景，谈谈从众心理对我们学习、生活的影响。心灵透视：逸飞的心态
4、九年级学生逸飞在周记中写道：“人家在看、在谈，我不看、不谈，显得太傻冒。太老士；人家在买、在玩，我不买，不玩，显得太寒酸，太落伍了。同学们一起看，一起聊，我不关心，不加入，会跟不上时代；同学们在一起，大家说去买，说一起去玩，我不去，也显得太不合群了，所以-设疑导思：联系逸飞的周记，结合具体事例谈谈我们如何“成为我自己”？诗文赏析：引导学生集体朗读，自主感悟，反复体味文本P15的小诗你要成为你自己行为指导：结合文本P15的“知识链接”，给学生介绍克服盲从心理的相关途径。探究提炼：指导学生观察列举并提炼填写文本P16中的“探究”题。三、感悟交流 好奇心美文赏析：媒体配乐朗诵好奇的思绪设疑导思：上述
5、材料中可以看出好奇心是一种怎样的心理状态？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。归结引入：好奇心是人们对未知事物积极探求的一种心理倾向。它能诱导人们有所发现、有所创造、有所成就。那么好奇心对我们有何影响呢？请接着看下面两则材料精彩回放：青海少年呂建伟发现太阳黑子秘密设疑导思：结合上述材料，你从中发现好奇心有何积极意义呢？案情再现：一个少年毒贩的悲剧人生设疑导思：结合上述材料，谈谈你对好奇心的新认识。你有过分好奇遭遇过尴尬甚至犯过错误吗？请你把经验与同学一起分享。畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。爱心提示：好奇心是把“双刃剑”把握得好，有利于激发我们探究新事物的兴趣，有所发现，有所创造，消除无知，促进成长，造福社会； 把握得不好，就会侵犯他人，危害社会，伤害自己。对于好奇心，我们既要在道德和法律允许的范围内，又要克制那些超越道德和法律的好奇心，趋利避害。四、提炼升华“既然成为一粒种子，就要萌发出希望的尖牙既然成为一个音符，就要奏响属于自己的旋律既然成为有生命的灵魂，就要放射出夺目的光芒。”我期望每个同学在将来的生活中都能成为独立思考不盲从、科学思维爱好奇的人！板书设计:正确认识从众心理和好奇心1、从众心理2、好奇心自备与反思:
