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1、初一初一语文语文 示儿示儿 谭嗣同之死谭嗣同之死 勇气勇气 及期中复习及期中复习北师大版北师大版 本讲教育信息本讲教育信息 一 教学内容 示儿 谭嗣同之死 勇气 及期中复习 二 教学目标 一 语文基础知识目标 1 生字 觐j n擢zhu 擘b 画谒y 伊藤氏 携xi 遂su 被逮强qi n 之就戮l 懋m o臼ji 杵ch 朕zh n 恸t n 劾h 箧qi 颀q 长 熹x 微绶带sh u呜咽y 2 需掌握的多音多义字 3 辨析形似字的字音及字形 4 词语 示儿 给儿子们看 但 只 九州同 祖国统一 定 平定 收复 中原 指淮河以北沦陷在金人手里的地区 家祭 对祖先的祭祀 乃翁 你的父亲 觐
2、朝拜皇帝 朕 皇帝自称 劾 揭发罪状 谒 拜见 对坐榻上 有所擘画 两人对坐榻上 有所布置 足下试入日本使馆 谒伊藤氏 您试试到日本驻华使馆拜访伊藤博文 余是夕宿日本使馆 君竟日不出门 以待捕者 这天晚上我就住在日本使馆避难 谭 君却整天不出门在家等候逮捕 初十日遂被逮 初十日 就被逮捕 再四强之 再三再四的劝他 乃从容就戮 于是从容就义 拘谨 言语 行动 过于谨慎 拘束 颀长 身量高 熹微 目光微明 悉意 全心全意 孔武有力 勇武而有力 孔 很 寥寥可数 形容非常少 5 作者 陆游 1125 1210 年 字务观 号放翁 是我国杰出的爱国诗人 在他的一生和他 九千多首诗中 始终贯串和洋溢着强
3、烈的爱国主义精神 他在临终前写的 示儿 诗 更 是一首感人至深 传诵千古的名作 梁启超 1873 1929 近代思想家 文学家 学者 字卓如 一字任甫 号任公 饮 冰子 别号饮冰室主人 广东新会人 戊戌变法前 与康有为一起联合各省举人发动 公 车上书 运动 谭嗣同 1865 1898 湖南浏阳人 字复生 号壮飞 1898 年 9 月 5 日与林旭 杨锐 刘光第参与新政 25 日被捕 28 日与林旭等六人同时被害 临刑绝命词 有心杀贼 无 力回天 死得其所 快哉快哉 为 戊戌六君子 之一 二 阅读能力目标 1 了解侧面描写 环境描写的作用 2 品味分析作品中富有表现力的语言 三 写作能力目标 体
4、会作家精确的 客观的心理描写 四 思想教育 分析把握人物思想性格 人物思想感情的变化历程 三 教师建议 一 为什么作品更为赞赏法国妇女的勇气 伞兵是胆识之勇 法国妇女是甘冒惨重牺牲风险的救人之勇 详见练习一 二 怎样理解牺牲了丈夫的女人却是 幸福的女人 丈夫的牺牲是悲惨的 不幸的 但她舍己救人 深明大义是崇高的 幸福的人 既 是人们对她崇高精神的敬仰 也是她践行了她所知悉的良知 道义 责任 她至少没有精 神上的不安不幸感 详见练习一 三 本单元中哪些人物也拥有这样的 勇气 和 幸福 谭嗣同 文天祥 陈毅 详见练习一 四 讨论谭嗣同 不出走 的利弊 讨论中至少应注意两点 1 谭嗣同无私无畏 献身
5、信仰的圣洁 崇高的精神已成为激 励一代又一代志士仁人的宝贵精神财富 2 谭嗣同认为想方设法留下来继续为变法事业奋 斗的同志 一样具有自己的精神高度 这样的想法有些片面 详见练习二 四 课文讲解 示儿 一 文章主旨 示儿 诗是诗人临终写给儿子的遗嘱 表达了诗人至死念念不忘 北定中原 统 一祖国的深挚强烈的爱国激情 二 文章思路 首句 死去元知万事空 元知 本来就知道 万事空 是说人死后万事万 物都可无牵无挂了 第二句一转 但悲不见九州同 在生命弥留之际 心情更为沉痛 诗的第三句 王师北定中原日 表明诗人虽然沉痛 但并未绝望 结句 家祭无忘告乃 翁 情绪又一转 无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的
6、那一天 只好把希望寄托于 后代子孙 于是深情地嘱咐儿子 在家祭时千万别忘记把 北定中原 的喜讯告诉他 三 重点语句 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 解析 这两句的意思是宋朝的军队向北方进军 收复中原的时候 家祭时不要忘了把 收复中原这件事告诉你们的父亲 四 写作特点 这首诗用笔曲折 情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪 既有对抗金大业未 就的无穷遗恨 也有对神圣事业必成的坚定信念 全诗有悲的成分 但基调是激昂的 诗 的语言浑然天成 没有丝毫雕琢 全是真情的自然流露 但比着意雕琢的诗更美 更感人 这首诗是南宋爱国诗人陆游的绝笔 诗中作者以遗嘱的口吻 表达了对南宋统治者屈辱求 和 苟且偷安的无
7、比愤慨 对收复失地 洗雪国耻 重新统一祖国的无比渴望 五 课后练习解答 第一题 1 他们都是爱国的 都是行动上被迫的放弃 感情上永恒的坚守 反常的表现说明做亡 国奴的痛苦使他失去了平日的镇静 他痛苦得已经控制不住感情了 2 哈墨尔先生在最后一课里 好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我 们 法语课完了 我们又上习字课 而祁瑞宣老师在第一堂课上 只挤出两句话来 明天上课 今天 今天 不上了 3 祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静 他痛苦得已 经控制不住感情了 哈墨尔先生和祁瑞宣老师一样被亡国的痛苦和由此而产生的悲愤弄得 失去了自我控制力 4 最后一课 和 四世
8、同堂 虽然作者不同 所反映的时代不同 国家不同 人民不 同 但在课堂气氛和老师情绪的描写上却又有类似之处 是因为它们所要反映的主题是相 同的 两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的 悲愤的生活 5 尽管哈墨尔先生上的是 最后一课 祁瑞宣老师上的是开学的第一课 但课堂气氛 都是 肃静 庄重 人物情绪都是同样的激动 悲愤 第二题 好处 1 直观性 它将抽象的观念化作具体的形象 使人感到鲜明生动 印象深刻 2 含蓄性 阎罗是人人知晓 人人憎恨的阴间暴君 拿来影射世上反动势力的首领 3 深 刻性 诗中以 血雨腥风 借喻战争 与首章 百战多 次章 烽烟正十年 对应而遇异 其趣 谭嗣同之死 一 文章
9、主旨 课文节选自 戊戌政变记 殉难六烈士传 中的 谭嗣同传 谭嗣同是维新运动中的 左翼 选文表现了谭嗣同为了变法图强而视死如归的精神 二 文章思路 1 谭嗣同在政变发生后的壮烈行动 人物对话 详 2 谭嗣同就义的年龄 时间 地点与当时壮烈的场面 场景 略 三 重点语句 不有行者 无以图将来 不有死者 无以酬圣主 今南海之生死未可卜 程婴杵臼 月照西乡 吾与足下分任之 解析 本句运用了 合叙 的修辞方法 并且使用了两个典故 作为谭 梁两个人分 别承担两种不同职责的比附对象 翻译时 一是要分清 四个人 各承担了哪种职责 二 是要分清 吾 与 足下 各承担哪种职责 本句意思是没有出走的人 无从谋求将
10、来 没有殉难的人 无从报答圣明的君主 现在康先生的生死还不知道 那么程婴和杵臼 月 照和西乡 就让我和您分别担任这样的角色吧 四 写作特点 作者把爱憎褒贬的态度和论断 寄寓在叙事之中 融化在人物的语言行动之中 梁启 超当时是谭嗣同的战友 他写 谭嗣同 这篇传记是怀着深刻的悲悼和崇敬之情来写的 他严格按照史传文学的要求 不自由议论 无主观抒情 他力求在真实的记叙之中 让事 实说话 让形象说话 以书稿相托 与战友分任生死 互相慰勉 不有行者 无以图将 来 不有死者 无以酬圣主 话毕 遂相与一抱而别 作者不着一字 痛悼 敬仰 颂赞尽在不言之中 各国变法 无不从流血而成 这段话掷地有声 惊天地 泣鬼神
11、 集中地反映了救国救民的热烈情怀 这一笔重若千钧 作为谭嗣同一生的总结和评价 表 现了作者独到的匠心 勇气 一 文章主旨 本文讲述了第二次世界大战后期 一个法国女人为了掩护美国伞兵 不惜牺牲自己的 亲人的故事 赞美了为捍卫世界和平 不惜献出无价的青春和宝贵的生命的勇气 二 文章思路 第一部分 1 偶遇美国伞兵 引出故事 第二部分 2 18 通过美国伞兵两次 被救的故事 表现 两种勇气 第三部分 19 22 通过 将军 对法国妇女的赞扬 揭示主题 第一部分是引子 是文章的开头 第二部分是故事 是文章的主体 第三部分 是文章的结尾 是升华主题的部分 三 重点语句 她长得并不漂亮 不是笑容满面 但她
12、的眼光却善良而镇定 解析 在两个人物中 作者更为关注 更为敬仰的是这个法国妇女 但是对她的刻画 只有寥寥数笔 第一次出场时 作者只有简单的两句外貌描写 她长得并不漂亮 不是 笑容满面 但她的眼光却善良而镇定 然而 正是这 善良而镇定 使其后来的一系列行 为都有了依托 她的勇气和力量是对和平的信仰所赋予的 神圣而不可剥夺 四 写作特点 人物塑造含蓄深刻 文章题目是 勇气 这勇气体现在两个人身上 美国伞兵和法 国妇女 前者侧重的是因智慧而产生的勇气 后者侧重的是由信仰而产生的勇气 第一次 出场时 作者只有简单的两句外貌描写 使其后来的一系列行为都有了依托 第二次出场 时 她给予的是同第一次毫无二致
13、的回答 正是信仰所赋予她的勇气和力量 同时 作者 用了相对更多的笔墨描绘了美国伞兵的困境和处于困境中的心理活动 这些描写一方面展 示了这位美国伞兵的智慧和勇气 还有的是对这位法国妇女直觉的认识与信任 另一方面 也为法国妇女的形象塑造 为她精神的突现起了很好的烘托作用 五 课后练习解答 第一题 一个有信仰的人 对和平的信仰给了他们勇气和力量 使他们变得美丽而高 贵 令人仰之弥高 这种信仰使他们能够在危急的时刻做出正确的选择 因而他们是有福 气的人 第二题 1 认为谭嗣同以身殉国是明智的 从殉法的影响来看 类似人物 明治维新中的月照 谭嗣同和月照这类志士敢于变 革 舍生取义 他们的牺牲精神对于后来
14、人具有鼓舞作用 改革需要更多的人站起来 坚 持下去 2 认为谭嗣同以身殉国是迂腐的 从变法角度看 他生存的价值比死亡的价值更高 变法无不从流血始 但多一人 的流血 并没有质的变化 从时局来看 谭嗣同明明可以逃出 却选择留下 白白牺牲 期中复习 一 学习目标 学习重点 1 学习作者以不同角度 不同方式体现自然界中的美好事物的写法 2 领会细致入微地观察事物 抓住事物特点写景状物的方法 3 分析重点句子中的词语 体会词语的准确性 生动性 形象性 4 体会 春 和 春风 把景物拟人化的方法 5 感受用比喻的方法来描写景物 如 朱自清在 春 中这样描写 看 像牛毛 像 花针 像细丝 6 要了解小说的情
15、节 整体感知文章内容 能概括小说主题 7 能根据刻画人物的几种方法分析把握人物思想性格 和人物思想感情的变化过程 学习难点 1 学会观察 完成一篇写景状物的作文 力求抓住特征 写得具体 写得真切 2 学会运用色彩来描写景物 3 探究每篇课文中的 春天 的特殊含义 4 了解侧面描写 环境描写的作用 5 品味分析作品中富有表现力的语言 二 重点复习 长江 一 完成 练习 探究 一 二 要将主次先后考虑清楚 避免观点含混不清 二 完成 练习 探究 四 并就第三题所提示的 重复出现 的一两处 说说自己 的看法 文中写长江的 醒来 微笑 有多次重复 应注意联想和想象的一致性 筏子 一 重点复习第 3 4
16、 5 自然段和第 9 10 段 回答 练习 探究 一 二 将答题 要点写在笔记本上 二 完成 练习 探究 三 四 完成第四题时 不要忽略了 大水车 的形象意义 三 就 词句品味 积累 第 1 题 辨析一下如果将 浊浪排空 改为 巨浪排空 把 胆惊心悸 改为 胆颤心惊 是否更好 品味第 2 题中 安详 用于筏子 有什么样 的意味 为什么 诗歌三首 运河与扬子江 江之歌 壶口与龙门 本单元 比较 探究 的篇目 一类是诗歌 一类是散文 都富有感性和抒情的鲜明特 点 重点训练诵读 尽可能读出自己的感受 在充分感悟的基础上围绕 练习 探究 和 品味 积累 所提示的内容进行比较 比较的结果应更有助于领会诗文的思想感情 要避 免为比较而比较 为探究而探究 一 复习时要求将诗歌至少诵读三遍 要求注意语速节奏和重音 二 朗诵 黄河颂 和 长江之歌 可结合 练习 探究 一 二进行 三 朗诵 当我死时 注意句群之间的停顿与过渡 感受 了解诗歌独特的意境和 表现手法 四 复习 一条大河 时 思考 1 文章开头写在大院里看电影有没有必要 2 抒写对 我的祖国 一条大河 这首歌曲的无限钟情 作者的记叙和描写有多少
