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1、西交护理教育学在线作业 -0001试卷总分:100 得分:0一、 单选题 (共 30 道试题,共 60 分)1.教育与文化关系的性质是A.决定与被决定的关系B.促进与发展的关系C.互为目的与手段的关系D.完全包含的关系正确答案:C2.我国第一所培养高等护理人才的学校成立于A.1914年B.1920年C.1934年D.1947年正确答案:B3.情境模式是、A.系统模式和目标模式的结合B.过程模式和目标模式的结合C.系统模式和过程模式的结合D.由泰勒提出来的正确答案:B4.下列对于护理教育目的的描述，错误的是A.是护理教育活动的前提B.是评价教学效果的依据C.由生产力和直接决定D.必须考虑受教育者
2、的特点正确答案:C5.奴隶社会中，教育的目的是培养A.技术人员B.全面发展的人C.具有一定文化的工人D.国家官吏正确答案:D6.桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种、A.循序渐进过程B.刺激一反应联结过程C.条件反射过程D.思维模式过程正确答案:B7.护理学校的中心工作是.A.教学B.临床护理实践C.管理学生D.护理科研正确答案:A8.狭义的教育是指A.社会教育B.家庭教育C.义务教育D.学校教育正确答案:D9.学习效果评价的方法应排除.A.自陈法B.观察法C.调查法D.总结法正确答案:D10.护理教育按培养人才的等级高低分类，哪项是错误的A.中等护理教育B.护理专科教育C.
3、继续护理学教育D.护理本科教育正确答案:C11.条件刺激和无条件刺激配对呈现，可建立条件反射的学习律，称为A.习得律B.消退律C.泛化律D.辨别律正确答案:A12.制定动作技能领域具体目标层次的教育家是A.辛普森B.布卢姆C.孔德D.迪尔凯姆正确答案:A13.不属于学校课程的组成部分的是：（?）A.教科书B.教师的教案C.教学计划D.教学大纲正确答案:B14.在资本主义社会，直接决定教育目的的是A.生产力B.生产关系C.受教育者D.教育理论正确答案:B15.在封建社会中，培养剥削阶级子弟以维护封建制度的教育目的说明了A.生产关系制约着教育目的的制定B.生产力发展水平影响教育目的的制定C.教育目
4、的的制定需考虑受教育者的特点D.封建社会的教育体制是极其落后的正确答案:A16.现阶段我国护理教育的根本任务是A.提高护理质量B.培养护理人才C.提升护理地位D.促进专业发展正确答案:B17.布鲁姆将教学目标分为、A.认知领域B.认知、动作技能和情感领域C.动作技能领域D.情感领域正确答案:B18.情境模式是.A.系统模式和目标模式的结合B.过程模式和目标模式的结合C.系统模式和过程模式的结合D.由泰勒提出来的正确答案:B19.“积极参加讨论活动”属于情感领域的哪个层次A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值体系正确答案:B20.对护理教育与生产劳动的关系，叙述错误的是A.现代技术与护理实
5、践的有机结合B.护理教育促进生产劳动的发展C.理论与实践的有机结合D.只是一种简单相加的关系正确答案:D21.本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上呈现特点A.专业化B.知识化C.多元化D.实用型正确答案:C22.继续教育称为人生第四个教育期的是、A.美国B.前苏联C.日本D.德国正确答案:D23.心灵美是指.A.一个人内心世界的美B.一个人外在的美C.一个人形体美D.一个人语言美正确答案:A24.护理学校的中心工作是（）A.教学B.临床护理实践C.管理学生D.护理科研正确答案:A25.护士注册制度开始于.A.1983年B.1984年C.1992年D.1994年正确答案:D26.现代护
6、理教育的创始人是（）A.约翰逊女士B.布恩医师C.南丁格尔D.麦基妮正确答案:C27.行为主义心理学的创始人是.A.巴甫洛夫B.华生C.桑代克D.斯金纳正确答案:B28.将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（）A.巴班斯基B.加涅C.李秉德D.布鲁姆正确答案:D29.南丁格尔于哪年创办世界上第一所正式护士学校A.1560B.1660C.1760D.1860正确答案:D30.不属于学校课程的组成部分的是.A.教科书B.教师的教案C.教学计划D.教学大纲正确答案:B二、 多选题 (共 10 道试题,共 20 分)1.护理教学的基本方法包括A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法E.演
7、示法正确答案:ABCDE2.临床护理教学的基本形式包括A.临床见习B.临床实习C.个别教学D.小组教学E.讨论学习正确答案:AB3.教学组织形式按照组织学生的方式为基点，可分为A.班级授课制B.远程教育C.继续教育D.小组教学E.个别教学正确答案:ADE4.角色扮演的基本应用过程有.A.设计问题情境，挑选参与者B.场景设计C.培训观察者D.讨论及评价E.共同体验与概括正确答案:BCDE5.影响学习的内部因素、A.学习动机B.认知结构C.学习迁移D.人格因素E.社会因素正确答案:ABCD6.课堂纪律类型（ ）A.教师促成纪律B.集体促成纪律C.自我促成纪律D.任务促成纪律E.社会促成纪律正确答案
8、:ABCD7.以语言传递为主的教学方法有（ ）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法E.演示法正确答案:ABCD8.课堂讲授法的主要缺点，包括A.教师需要耗费比较多的备课时间B.需要特殊的教室C.讲授内容不能照顾个别学生的需要D.讲授速度不一定适合所有学生E.影响学生学习主动性的发挥正确答案:CDE9.临床教学的方法有（）A.经验学习法B.实习作业法C.临床带教制D.病室报告E.病例研讨会正确答案:BCDE10.世纪我国护理教育发展的主要方向和策略（）A.加速教育国际化进程B.加速护理人才培养速度C.建立人才培养目标D.提高护理教育的产出效益E.构建专业特色人才培养模式正确答案:ABCD
9、三、 判断题 (共 10 道试题,共 20 分)1.期记忆的记忆过程具有运作性、A.错误B.正确正确答案:B2.以问题为基础的教学法具有逼真、生动活泼的特点A.错误B.正确正确答案:A3.在我国，教师的根本职责是做好教学工作。、A.错误B.正确正确答案:A4.学年制是一种以学分作为计算学生学习量的单位，衡量学生能否毕业的教学管理制度A.错误B.正确正确答案:A5.教学评价的功能有导向功能、聘用功能、诊断功能A.错误B.正确正确答案:A6.护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为最低岗位数原则A.错误B.正确正确答案:B7.必修课通常包括公共课程、基础课程和基本专业课
10、程A.错误B.正确正确答案:B8.教育具有两大功能促进社会的发展和促进人的发展，其中，促进社会的发展是教育的本体功能。.A.错误B.正确正确答案:A9.现代教学媒体包括：电子计算机、投影仪、图表、模型等A.错误B.正确正确答案:A10.目标教学法的作用特点是，以病人问题为基础，以学生为中心的小组讨论式教学A.错误B.正确正确答案:A以下内容可以删除：我们知道立法活动的论后是立法者对不同利益间的衡量。无效婚姻和可撤销婚姻制度衡量的是公共利益、道德秩序与个人的意思自治，其法律结果应当衡量的是当事人对利益的危害程度和当事人的责任程度以及其应适当承受的不利后果。但是法律结果却被规定在同一个条文里适用同
11、样的结果，这显然是不合无的。如果不区分两者的法律后果，那么二者的法定情形的重构从现实层面上来讲也就毫无意义了。首先，笔者认为应当调整现行婚姻无效与可撤销规定的溯及力在题。溯及力涉及到对之前婚姻事实的法律认可状况。如果溯及既往，那么婚姻关系自成立起无效，从而导致因夫妻身份关系产生的其他一切行为也将陷入纠纷，对于与之有交易的第三人来讲将面临不可预测的法律法风险，不利于交易安全。笔者认为应当根据无效婚姻与可撤销婚姻中不同法定情形的违法程度区分为无效婚姻和可撤销婚姻的溯及力。在笔者对于无效婚姻法定情形重构之后，只剩下重婚、近亲婚姻以及未满十六周岁未成年人婚姻三种，本以为可以完全适用的无效婚姻被确认无效
12、后自始无效的规定，但是在引入责任要素之后，笔者发现其中可能存在无辜方的情况，如重婚情形中被重婚的一方不知对方已有配偶，在婚姻被宣告无效之后，被重婚者依然与造成婚姻无效的一方当事人共同承担婚姻自始无效一样的结果，这样的规定对被重婚者不公平，也不利于保护子女的利益。笔者认为应参虑双方当事人的责任区分不同的溯及力，由造成婚姻无效的一方承担婚姻自始无效的后果，无辜一方则自法院宣告无效之日起婚姻开始无效。实际生活中造成婚姻无效的责任人可能是当事人一方，也可能是双方，可统一适用上无规则，笔者认为更加公平。笔者对可撤销婚姻的法定情形重构之后扩充了未达法定婚龄的婚姻、患禁婚疾病的婚姻、欺诈的婚姻与重大误解的婚
13、姻。笔者认为此部分也不可以完全重构为“婚姻被撤销的，自撤销之日起生效”。因为尽管重构后的可撤销婚姻制度所保护的个人私益要件，但是其中当事人还是有过错方与无辜方的区分，适用同种法律后果依然不公平，应当根据造成婚姻无效的责任有无、大小区别对待，重构为“对婚姻被撤销有责任的，适用婚姻自始无效规定，无责任的适用撤销之日起无效。”其次，笔者认为对婚姻无效与被撤销后的财产分割应方式当加以丰富。我国现在的无效婚姻与可撤销婚姻制度的法律后果中对财产的规定非常单一，忽略了当事人在该婚姻因违法导致无效过程中的主观意志和责任程度，采取各打五十大板的做法不利于发挥法律惩恶扬善的功能。笔者认为在婚姻被撤销或被确认无效后的财产分配中应当参虑双方当事人的主观意志和责任程度，以此作出与之相匹配的分割方案。换句话说主要从“是否知道存在婚姻无效和可撤销的法定事由”和“对法定事由是否有过错”这两个维度来参虑财产的划分。第一种情况，对于双方当事人都是既知道有违反婚姻生效的法定事由，又对此事由有过错的，适用现行的规定，即双方协商，协商不成的，由法院裁判。第二种情况，对于仅知道有违反婚姻生效事由但没有过错的当事人，在财产分配过程中应当少分，而不论是否属于弱国一方。因为这种情形下，当事人对社会公共利益和法律秩序的挑衅太严重，应当予以更加不利的法律后果。第三种情况，对于不知道存在违反婚姻生效法定事由但是有过错的当
