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1、书 山 有 路 1 安徽省小学英语观摩研讨会 观后感 2014 年 3 月 20 日 安徽省小学英语观摩研讨会 在黄山市正 式起动 会场上都是来自各地的英语教师和专家们 会场的气氛着实 热烈 因为一个又一个精彩的英语课堂呈现让我为之动容为之感慨 此时的我头脑中出现了许多描述英语教学的词汇 如 巧妙的对话导 入 操练形式多样化 情境教学 利用道具 从易到难 层层递近 这些在教师的课堂上都一一体现了 一 巧妙的对话导入 给我印象最深刻的是一节 PEP 小学英语五年级下册 Unit2 My favourite season 第二课时 一开始老师的导入就非常的巧妙 如 Hello boys and g
2、irls My name is Spring but spring not my favourite season 这句话作为导入虽然非常的简短 但是很巧妙的 将同学们引入到了本节课的主题 当我教授这节课的时候 我就仅仅 是普通性的和同学们进行常规的交流 很直白的问学生 What s your favourite season 这样很平淡 作为导入这样直白的问不大适 合 但学生听到老师说我的名字叫春天 同学们肯定很好奇 怎么会 有人将春天作为自己的名字呢 这样同学们一下子就被吸引过去了 接下去教师与学生的互动等都非常的顺利 说明一个好的导入是至关 重要的 二 操练形式多样 复习旧识 巩固新知
3、所以教师往往会设计出形式多样的操练环 节 在本节课上教师出示相应的图片同学们读出来达到了复习的效 书 山 有 路 2 果 教师还在图片下方出示了事先准备好的问句 以长卡片的形式粘 贴在图片的下方 以此来继续询问学生 这样复习很方便也很自然的 过渡到句子对话的复习 紧接着引导学生和同伴们一起对话 还分男 孩读女孩读 我认为此处利用卡片来进行英语教学是非常常见的 但 在这里她不仅利用了卡片复习了单词 还进行了相应的拓展对话练 习 为下面的环节做好了铺垫 在我的平时操练环节中卡片教学我也 经常用 但自己平时只是纯粹的单词操练 这样学生对卡片没有什么 兴趣了 然而本课中从单词过渡到句子到对话再到后面分
4、角色表演 依次充分的使用了卡片教学 这点是值得我学习的 三 情境教学利用实物 还记得 story time 对于一般英语教师来说往往都是简单的说 说读读 这部份就算完成了 在本节课中 教师充分的利用了孩子们 喜欢听故事对故事产生浓厚的兴趣一特点 将此环节作为复习的重点 环节来对待 她将故事情节分成几个片段 依次向学生们呈现图片 单词 句子以及自己制作的角色道具 逐渐地将学生们引入故事情节 中去 进行了 你说 我做 我做 你说 的操练环节 既有趣又 有真实地情境 最后学生大胆的站在讲台前戴上教师制作的道具边说 边表演 仿佛自己是真正的故事主人翁 从这几环节来看 教师很顺利的将巧妙的对话导入 操练形式多 样化 情境教学 利用道具 从易到难 层层递近等好的教学方法熟 练地掌握 作为经验不足 能力尚浅的年轻教师来说 这些优秀的教 学方法以及他们优秀的教态都值得我们学习 书 山 有 路 3 在经后的教学中 我应该在教研路上积极主动地不断的探索钻 研 遇到不会不懂的问题要不耻下问 多与导师沟通 多听听有经验 教师的课 同时也要善于利用网络资源 多看看经典的英语教学视频 学会知识的整合 多阅读书籍 这样 教中学 学中教 相信自己 将来的英语教学之路会越走越远 未来越来越光明
