《人教版小学四年级语文下册第五单元第十九课《花的勇气》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级语文下册第五单元第十九课《花的勇气》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、花的勇气教案教学目标：1、认识4个生字；掌握多音字“铺”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“小小的花儿居然有如此的气魄”等含义深刻的句子，领会作者语言的精妙。3、理清作者情感变化的线索，理解变化的原因。4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点：理解“小小的花儿居然有如此的气魄”等含义深刻的句子，领会作者语言的精妙。教学难点：理清作者情感变化的线索，理解变化的原因。教学时间：1课时教学过程：一、揭题导入，巧妙质疑师：又是一年三月三，风筝飞满天，又是一年三月三，鲜花遍地开，看老师在黑板上写一个字：（板书：花）。看到这个字你想起了哪些词？预设：生1：看到这个字我想起了美丽。
2、生2：我想到了百花斗艳。师：大家的语言非常丰富。一看到“花”这个字，我们总是习惯性地把它和美丽、鲜艳、芬芳迷人、娇小可爱联系在一起，可今天的课题却是“花的勇气”。师：请大家伸出手和老师一起一笔一画地把课题板书完整。师：看到这样的课题，联系你刚才想到的词，你脑海中会产生怎样的疑问？二、明确目标，初读课文1、教师引学：阅读课文给我们更多自主学习的空间。回忆一下我们以前的学习过程，要学习阅读课文，首先得读什么？2、教师引导学生读课前“连接语”，从连接语中归纳出本课的三个学习目标，总结为三个字：读、想、说。阅读提示：（1）有感情地朗读课文，说说作者经历了一件什么事。（2）作者的心情为什么会发生变化？（
3、3）用心去体会作者的内心感受。3、学生自由读文，注意把字音读准，读通句子。4、教师出示生字卡片检查认读：吕、滥、厘、刷。5、认读词语。泛滥厘米齐刷刷气魄遗憾傲然挺立怦然一震（在原文中找到带有上述词语的句子并读一读，进一步梳理文章的脉络。）6、学生默读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文，想一想为什么会有这样的变化，并试着填写学生活动卡。7、教师引学：作者经历了这么复杂的心理变化之后，他有什么样的感受？找出文中的话。（出示：“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气！”）引学：作者一开始就有这样的感受吗？教师小结：这就是作者最终的感悟与体会，从小小的花儿的开放体
4、会到生命的意味，是勇气！三、品读课文，情感共鸣教师引言：刚才我们认真地读了课文，看到了作者先后看到的不同的景象。（预设：三个画面没有花儿的绿地，千万朵小花藏身的草地，花儿的原野）教师引学：看着这样的景象，作者看到了花的勇气。让我们也来细细地读读课文，欣赏这三幅画面，去发现花的勇气。小组合作学习，作者为什么会有这样的心情变化呢？教师引导学生读合作学习的要求。1、选一个心情的词语，找出有关作者心情变化的具体句子。2、说说作者为什么会有这种心情变化。（一）体会作者的失望之情。1、学生用“_”画出表现“我”感到失望的句子，抓重点词句体会心情。（出示：“四月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上我对驾车同
5、行的小吕说：四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”）2、教师引导学生理解“泛滥”。（1）“泛滥”在这里是形容什么的？（指绿色实在是太多了。）（2）如果你平时见到这样一大片绿色连着绿色的草地，你会有何感觉？老舍爷爷见到无边的绿色的草地，他曾写下了如此美丽、醉人的句子。学生齐读。（出示：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”）教师引学：可作者面对着无边的绿色却产生了“泛滥”的感觉，你从“泛滥”这个词中感受到了什么？（作者失望
6、的心情。）（3）引导学生有感情地朗读，读出作者的失望之情。3、教师引导学生理解“寂寞”。（1）“寂寞”是什么意思？如今作者却用在草地上，为什么？让我们填一填。没有花儿的陪伴，草地_。没有花儿的陪伴，_。小结：虽不见“失望”两字，但“寂寞”“乏味”“泛滥”这些词语把作者的心情与感受暴露无遗，字字句句都透露出失望。难怪作者在开篇这样写道：“四月的维也纳真令我失望。”教师指导学生朗读，读出失望之情。（2）过渡：所以，寂寞的作者发出了这样的感叹“下次再来非躲开四月不可！”作者失望了，因为草地上无花。那么这草地上果真无花吗？（二）体会作者的遗憾之情。1、学生默读描写作者遗憾之情的段落，画出描写花的句子。
7、2、教师出示课件。（“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！”）（1）教师引学：读了这句话说说你的感受，可以抓词语说。教师引言：此刻，你最想看到什么？预设生：我想看到花儿一下子全冒出来。教师引言：是的，这也正是作者的心愿啊。来，闭上眼睛，想象这些花儿一下子全冒出来了。有白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮。来，慢慢睁开眼睛。（课件出示花的原野的图片，伴着悠扬的抒情音乐。）过渡：在失望不已的作者眼前呈现了一个色彩斑斓、无边无际的花的世界，作者的心情会怎样呢？（惊喜、高兴）可是作者在惊喜之余反倒觉得（遗憾）。从哪里我们可以感受到
8、作者的遗憾之情呢？（出示：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。”）（2）过渡：连续几天的冷雨凉风，使“我”担心看不到遍地花开的美景，心中不免有点儿遗憾。正当作者带上遗憾要离开维也纳去意大利的路上，却发现前几天那片千万朵小花藏身的草地发生了惊人的变化。（三）体会作者的惊奇之情。1、课件出示图片和句子：“此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”（1）教师引导体会喜悦、惊奇之情，指导朗读。（2）教师重点引导品味“改天换地
9、”“傲然挺立”。小结：整个心情，从失望到惊喜，又从怕见不着花儿的遗憾到无比的兴奋。因为曾失望、吃惊、遗憾，所以这一片花的原野使作者激动不已。2、教师导学：看到这巨大的变化，作者是什么样的心情？（惊奇）为什么感到惊奇呢？（它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，而是在冷风冷雨中冒出来呢？小小的花儿为什么会有如此的气魄？）（四）体会作者的震撼之情。1、“拔地而起”是形容什么的？（山峰、建筑物等。）2、是啊，万丈高楼拔地而起，陡峭的山峰拔地而起，拔地而起的都是让我们抬头仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，值得我们去仰望呢？3、作者是用这个“拔地而起”来表达自己的那份震撼与敬佩的心情。指导读最后一段，读出内
10、心的震撼与敬佩。四、拓展训练，升华“勇气”1、教师创设语境：一朵朵小花迎着冷风冷雨绽放着，绽放着，每一朵都有自己的姿态，每一朵都发出了绽放的心声，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。原来花的美丽来自勇气！那不怕困难，不怕挫折，在冷风冷雨中拔地而起的声音在草地上回荡，共同汇聚着一个生命的声音，“是勇气”。此时此刻，同学们听到花开的声音是什么？（生勇气。再次齐读课题。）2、教师引导学生拓展写话。出示：花的勇气在冷风冷雨中拔地而起。种子的勇气（在石头重压下破土而出）。梅花的勇气（在冰天雪地中傲然绽放）。（）的勇气（）。3、教师导学：你认为什么是真正的勇气，我们可以凭着勇气去做什么？（生自由谈）
11、4、总结升华。教师总结：花儿面对风雨，依然拔地而起，开得如此美丽，靠的是勇气！是的，有了勇气，生命才会傲然挺立！勇气是一种决心，在困难面前，她让我们擦干泪水，咬紧牙关，力争成功；勇气是一种气魄，在困难面前，她让我们藐视一切，义无反顾，勇往直前；勇气是一种胆识，在困难面前，她让我们披荆斩棘，所向披靡，以大无畏的气概，笑对人生。总之，在困难面前，勇气所展示出的临危不乱，从容不迫的气概和不言放弃，永远自信的人生信仰，将永远激励着我们奋勇前进。五、链接原作，延伸阅读花的勇气这篇课文定格的只是维也纳四月的画面，只是春天的一个画面，三、五月间的画面同样迷人、诗意、浪漫、震撼，你看：转天醒来时忽见窗前一束艳红艳红的玫瑰。谁放在那里的？走过去一看，呀，我怔住了。原来夜间窗外新生的一支缀满花朵的红玫瑰，趁我熟睡时，一点点将窗子顶开，伸进屋来！它沾满露水，喷溢浓香，光彩照人。它怕吵醒我，竟然悄无声息地又如此辉煌地进来了！你说，世界上还有哪一个春天的画面能如此震撼人心？请同学们上网搜索冯骥才所写的维也纳春天的三个画面，去细细品味带着温度的词语，欣赏带着生命思考的画面。用心感受作家细腻的情怀，读后记录一下你的感受。 6 / 6
