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1、学困生帮扶记录学困生帮扶记录辅导对象：XXX抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病-学习态度不够端正。他们没有明确de学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨de工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到de，需要做大量de、细致de、有针对性de思想工作，而且必须与家长取得联系。我要帮扶de韦立双同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父亲已故，母亲智障，爷爷忙挣钱没空辅导她功课，他de自觉性又很差。针对这一情况，我给爷爷打了电话，和他们谈了其目前de学习现状，希望她de爷爷在百忙中能抽出一些时间帮
2、忙端正一下孩子de学习态度，并且督促她每天按时、按量de完成作业，毕竟孩子在家de时间比在学校de时间还长，他欣然答应了说一定抓紧一切时间为他辅导。我也注重在学习中逐步培养他对学习语文de兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，他不是学不会，而是他根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班de在教师de指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。只是随心所欲de想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。难道这样de学习就能学会吗？学习态度端正了还愁学不会？我在辅导de过程中还经常给他做思想工作，除了给她讲清学习de必要性外，然后还要针对学生de辅导情况给予不同de评价，。做de好de时候，及时给予鼓
3、励，让学生对自己充满自信心，让她清楚de知道自己要是学de话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己de惰性引起de恶性循环。做de不够好de，在给予耐心de讲解，让她理解作为教师de一片苦心，唯一de目de就是：只要学生学好了，就是当老师de最大de欣慰!学困生转化情况记录表学生情况班级姓名性别年龄留年级向自康男13岁学 困 生 基 本 情 况 分 析基础资料健康情况：良好家庭情况父：务农 父母离异母：务农 跟母亲生活情况分析该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到de困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。转
4、化过程及所采取de措施一、与孩子谈心，增强他学习de积极性和自信心。二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任de“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题de机会，帮助树立学习自信心；并培养良好de学习习惯，重点是培养按时完成作业de习惯。四、加强与家长de沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。五、针对学生de心理特征，引导学生积极参加班级多种多样de班级活动，让他感受来自班级de同学
5、de关心和爱护。转化效果结果：转化效果良好，学生de成绩有了进步，学习de积极性和学习兴趣提高了。姓名：张自豪 年龄：8岁 健康情况：良好学生基本情况分析：单亲家庭，两岁父母离异。现和父亲生活，通过多次交流发现，其父是一个没有理想de人，没有工作，也不予外界联系交流。谈不上家庭教育。上学前家中只有两本书，其父承认孩子头脑一片空白，但从不与老师配合提高孩子de学习水平。孩子放学后de生活就是玩后，吃饭，六七点睡觉。家长称这样de生活已成习惯，无法改变，孩子考上大学也不好就业，靠收房租过日子很满足。转化过程及所采取de措施：一年级第一次测验，孩子得了12分。老师开始与家长交流，积极转化孩子，了解了
6、他们de生活状况后，给他推荐多本关于家庭教育和儿童读物。在迟迟不买之后，赠送了几本给他。读书和学习de重要性家长也清楚。但不愿意改变现在悠闲、无忧无虑de生活。在家长配合无望de情况下，我进行单方面抓孩子学习。课上由优秀学生一对一学习。课下老师想尽办法转化。但事倍功半，当天已经掌握de知识，第二天几乎忘光，从头再来。期间又多次与家长交流，家长开始拒绝接电话，只有他有事需要老师照看孩子时才与老师联系，一说到学习马上挂电话，登门家访也是如此。转化效果：一年半de时间，效果很不理想，学习成绩没有提高，但家长一星期能偶尔给孩子读点书听。老师没有放弃，在讨论更多de方法来转化孩子和家长de思想。姓名：杨
7、乐 年龄：8岁 健康情况：良好学生基本情况分析：孩子学龄前很少接触书籍，父母忙于事业，忽略了孩子。一年级发现孩子表达和理解能力比较差，对新知识接受起来较慢。母亲能够积极与老师交流，尽量配合提高孩子各方面de能力，但时间上不能保证。现在母亲生了二胎，对孩子所付出de时间可想而知。转化过程及所采取de措施：在与家长交流中得知孩子学前没有得到早期教育，和家长商量按照孩子自身de节奏来学习。课外阅读一定每天坚持。家长买来汉字宫和孩子学习，也请过家教，理解能力提高很多，但我感到孩子有了依赖别人de习惯。通过一年de配合，孩子有学习de兴趣，热爱阅读，用听de方法记忆较快，儿歌听几遍可以背过，但单个字认不过，书写速度很慢，现运用韵语教学中de定位识字法学习。效果较好，但现在在时间上很难保证，不知以后会有多大起色。转化效果：孩子有所改变，有主动学习de欲望，热爱阅读，但由于以前落下较多，现在还无法追上其他同学，只要老师家长积极配合就一定有进步。14
