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1、学困生帮扶记录学困生帮扶记录辅导对象:XXX抓好学困生要做好三件事:一是端正其学习态度,二是传授学习方法,三是个别辅导。多数学困生有个通病-学习态度不够端正。他们没有明确de学习目标,从而缺乏上进心。我针对其具体情况,提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨de工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到de,需要做大量de、细致de、有针对性de思想工作,而且必须与家长取得联系。我要帮扶de韦立双同学就是学习态度不端正,而且这个学生特别懒惰,父亲已故,母亲智障,爷爷忙挣钱没空辅导她功课,他de自觉性又很差。针对这一情况,我给爷爷打了电话,和他们谈了其目前de学习现状,希望她de爷爷在百忙中能抽出一些时间帮
2、忙端正一下孩子de学习态度,并且督促她每天按时、按量de完成作业,毕竟孩子在家de时间比在学校de时间还长,他欣然答应了说一定抓紧一切时间为他辅导。我也注重在学习中逐步培养他对学习语文de兴趣。一段时间下来,我渐渐地发现,他不是学不会,而是他根本就没有去认真地去学习,也就是她没有按部就班de在教师de指导下预习,听课,做练习,课后做作业、复习。只是随心所欲de想学就学点,不想学就连书本都不碰一下。难道这样de学习就能学会吗?学习态度端正了还愁学不会?我在辅导de过程中还经常给他做思想工作,除了给她讲清学习de必要性外,然后还要针对学生de辅导情况给予不同de评价,。做de好de时候,及时给予鼓
3、励,让学生对自己充满自信心,让她清楚de知道自己要是学de话,也能学会,只不过平时学不会,是因为自己de惰性引起de恶性循环。做de不够好de,在给予耐心de讲解,让她理解作为教师de一片苦心,唯一de目de就是:只要学生学好了,就是当老师de最大de欣慰!学困生转化情况记录表学生情况班级姓名性别年龄留年级向自康男13岁学 困 生 基 本 情 况 分 析基础资料健康情况:良好家庭情况父:务农 父母离异母:务农 跟母亲生活情况分析该生活泼好动,行为习惯不够好。家长对孩子关心不够,孩子经常随意不上学,以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到de困难也不向老师和其他同学询问,回家作业完成不好。转
4、化过程及所采取de措施一、与孩子谈心,增强他学习de积极性和自信心。二、针对该生实际情况,开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任de“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。三、课堂教学中多关心学困生学习状态,并注意做到分层次练习,让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予他回答问题de机会,帮助树立学习自信心;并培养良好de学习习惯,重点是培养按时完成作业de习惯。四、加强与家长de沟通与联系,明确要求,让家长明确责任,多关心辅导孩子,让孩子健康成长。五、针对学生de心理特征,引导学生积极参加班级多种多样de班级活动,让他感受来自班级de同学
5、de关心和爱护。转化效果结果:转化效果良好,学生de成绩有了进步,学习de积极性和学习兴趣提高了。姓名:张自豪 年龄:8岁 健康情况:良好学生基本情况分析:单亲家庭,两岁父母离异。现和父亲生活,通过多次交流发现,其父是一个没有理想de人,没有工作,也不予外界联系交流。谈不上家庭教育。上学前家中只有两本书,其父承认孩子头脑一片空白,但从不与老师配合提高孩子de学习水平。孩子放学后de生活就是玩后,吃饭,六七点睡觉。家长称这样de生活已成习惯,无法改变,孩子考上大学也不好就业,靠收房租过日子很满足。转化过程及所采取de措施:一年级第一次测验,孩子得了12分。老师开始与家长交流,积极转化孩子,了解了
6、他们de生活状况后,给他推荐多本关于家庭教育和儿童读物。在迟迟不买之后,赠送了几本给他。读书和学习de重要性家长也清楚。但不愿意改变现在悠闲、无忧无虑de生活。在家长配合无望de情况下,我进行单方面抓孩子学习。课上由优秀学生一对一学习。课下老师想尽办法转化。但事倍功半,当天已经掌握de知识,第二天几乎忘光,从头再来。期间又多次与家长交流,家长开始拒绝接电话,只有他有事需要老师照看孩子时才与老师联系,一说到学习马上挂电话,登门家访也是如此。转化效果:一年半de时间,效果很不理想,学习成绩没有提高,但家长一星期能偶尔给孩子读点书听。老师没有放弃,在讨论更多de方法来转化孩子和家长de思想。姓名:杨
7、乐 年龄:8岁 健康情况:良好学生基本情况分析:孩子学龄前很少接触书籍,父母忙于事业,忽略了孩子。一年级发现孩子表达和理解能力比较差,对新知识接受起来较慢。母亲能够积极与老师交流,尽量配合提高孩子各方面de能力,但时间上不能保证。现在母亲生了二胎,对孩子所付出de时间可想而知。转化过程及所采取de措施:在与家长交流中得知孩子学前没有得到早期教育,和家长商量按照孩子自身de节奏来学习。课外阅读一定每天坚持。家长买来汉字宫和孩子学习,也请过家教,理解能力提高很多,但我感到孩子有了依赖别人de习惯。通过一年de配合,孩子有学习de兴趣,热爱阅读,用听de方法记忆较快,儿歌听几遍可以背过,但单个字认不过,书写速度很慢,现运用韵语教学中de定位识字法学习。效果较好,但现在在时间上很难保证,不知以后会有多大起色。转化效果:孩子有所改变,有主动学习de欲望,热爱阅读,但由于以前落下较多,现在还无法追上其他同学,只要老师家长积极配合就一定有进步。14