《四川省岳池县第一中学七年级地理上册 1.4 地球的公转导学案（无答案）（新版）商务星球版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省岳池县第一中学七年级地理上册 1.4 地球的公转导学案（无答案）（新版）商务星球版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节 地球的公转学习目标1、掌握地球公转的特征：旋转中心、方向、周期和转动特点等2、理解地球公转的地理意义季节的变化和正午太阳高度、昼夜长短的变化。3、地球上五带划分的依据、名称、范围和各带的气候特征、产生的地理现象。学习重点： 1、 地球公转的特征2、公转现象之一：四季变化。3、公转现象之二：五带划分。学习难点: 正午太阳高度、昼夜长短的变化。课前预习预习自测一、 公转的方向和周期1、公转的特征公转定义绕转中心方向周期公转特点地球公转时，地轴是倾斜的，并且地轴的空间指向保持不变，其北端始终指向北极星附近2、公转与太阳直射点移动 1-4-11-4-2节气日期直射点位置直射点移动方向上甲春分3
2、.21赤道向北左乙下丙9.23右丁冬至一、 四季变化1、公转现象 （填四个）2、太阳高度与正午太阳高度：（1）定义： 太阳高度： 正午太阳高度： （2）太阳高度（正午太阳高度）与四季的关系：太阳高度（正午太阳高度） 季最高，地球获得的太阳热量最多，气温最高；太阳高度（正午太阳高度） 季最低，地球获得的太阳热量最少，气温最低2、直射纬线变化与正午太阳高度变化和昼夜长短变化的关系节气时间直射点季节直射点移动正午太阳高度昼夜长短春分向北居中全球昼夜等长夏至最高昼最长夜最短秋分全球昼夜等长冬至夜最长昼最长3、四季的形成：公转一年中正午太阳高度的变化（ ）一年中白昼长短的变化（ ）地球表面获得热量的多少
3、（ ）四季变化二、 五带的划分1、 划分依据 2、 五带的状况：五带名称纬度范围有没有阳光直射获得太阳热量的多少有没有极昼极夜气温特点热带北温带南温带北寒带南寒带我的疑问课内探究 一、读图1-4-1和1-4-2后思考：地球在公转过程中，太阳直射点的位置发生了怎样的变化？1-4-11-4-2节气日期直射点位置直射点移动方向上甲春分3.21赤道向北左乙下丙9.23右丁冬至思考：直射点的最北最南界限分别是什么？10月15日，太阳直射点在哪两条纬线之间，直射点在朝哪个方向移动呢？一年中任何一天的情况呢？结论：一年之中，太阳直射点在南北回归线之间移动，这种移动叫做太阳直射点的回归移动。二、公转现象之一四
4、季变化：1、阅读教材P18后回答：四季变化的现象有哪些？这些现象产生的原因是什么？2、联系生活实际，思考一年中哪个季节白天最长，哪个季节白天最短？3、看下图并联系生活实际完成： 太阳高度：太阳光线对于地平面的倾角（太阳高度是个角，但一般不说大与小，而说高与低）正午太阳高度：一天中最大的太阳高度即为正午太阳高度。正午太阳高度为90时表明当地被太阳直射。(直射是什么情况，你的感觉会怎么样？当地有直射现象吗？想想吧)（图中线条 代表太阳光，阴影表示地平面，图中的三个角即为某地不同时刻的太阳高度）(1)假设图中代表某地某一天太阳高度的变化，最有可能代表黎明的是哪条太阳光对应的太阳高度？最有可能代表中午
5、12点的是哪条太阳光对应的太阳高度？(2)假设图中代表某地一年的正午太阳高度变化，最有可能代表冬季的是哪条太阳光对应的正午太阳高度？最有可能代表夏季的是哪条太阳光对应的正午太阳高度？(3)太阳高度（正午太阳高度）越高，单位面积的地球表面获得的热量越_（选填多或少），气温也就越_（选填高与低）；太阳高度（正午太阳高度）越低，单位面积的地球表面获得的热量越_（选填多或少）气温也就越_（选填高与低）(4)图中人的影子在哪条太阳光对应的太阳高度（或正午太阳高度）时最长？哪条最短？三、四季变化的原因A、春分、夏至、秋分和冬至正午太阳高度最高的分别是哪条纬线？单位面积获得热量最多的又分别是哪条纬线？（口答
6、）B、离直射纬线越近的纬线，太阳高度越 （选填高与低），单位面积的地球表面获得热量越 （选填多与少），气温越 （选填高与低）；离直射纬线越远的纬线，太阳高度越 （选填高与低），单位面积的地球表面获得热量越 （ ）（选填多与少），气温越 （选填高与低）。C联系生活实际思考：在二分二至（即春分、夏至、秋分和冬至）中，哪一天当地正午太阳高度最高？哪一天正午太阳高度最低？正午太阳高度最高意味着什么？正午太阳高度最低意味着什么？哪一天白天最长？哪一天白天最短？白天最长意味着什么？白天最短意味着什么？（口答）结论： 季正午太阳高度最高，地表获得热量最 ， 季正午太阳高度最低，地表获得热量最 ； 季白昼时间
7、最长，接受太阳照射时间最 ，接受地表热量最 ， 季白昼时间最短，接受太阳照射时间最 ，接受地表热量最 。D、图中哪一天北半球的阴影最少？阴影少代表什么？当天南半球的阴影最多还是最少？当北半球是夏季时，南半球是什么季节？（结合图1-4-3思考并口答）四、公转现象（意义）之二形成五带阅读教材P20后回答： 1、五带划分（1）划分依据：人们根据不同纬度地区获得 ，把地球表面划分为五个带。（2）五带的名称： 、 、 、 、 。（按自北向南顺序填写）（3）看P20图1-4-4，识记五带的分界线及范围： 是热带和温带的分界线； 是温带和寒带的分界线。（4）、各带的气候特征：（四个字作答）热带： ；寒带：
8、；温带： 。（5）、各带产生的现象：热带： ；寒带： ；温带：既无 又无 。1、 填写并识记下列特殊纬线，明确他们在地球仪上的位置，思考他们的含义赤道 、北回归线 、南回归线 、北极圈 、南极圈 当堂检测1地球上产生昼夜交替的主要原因是 A地球是个球体B地球不停地自转C地球在自转的同时绕太阳公转D地球总是斜着身子绕太阳公转2某地位于东经170，南纬20，有关该地的叙述，正确的是 A该地位于东半球B该地处于北半球C该地每年有两次太阳直射现象D该地属于五带中的南温带3当太阳直射在北回归线上时，下列说法中可信的是 A南半球的澳大利亚此时已是冬季B我国的河流都已经结冰C南极有极昼现象D哈尔滨比广州的白昼短4下列节日中，当地昼夜悬殊最大的是 A三月八日妇女节B五月一日国际劳动节C七月一日党的生日D九月十日教师节课后拓展：阅读下图，回答相关问题：（1） 将A、B、C、D填在右图相应位置（2） 在图上适当位置注明地球自转和公转的方向（3） 在图上适当地方标注“二分二至”节气名称（4） 由左图发现，太阳直射的最北界线是 ，最南界线是 ，因此太阳直射的纬度范围为 。（5） 在A、B、C、D各点之间选填“向北”或“向南”（6） 用E表示10月1号国庆节，将E填写在上面两图适当位置，并指出E点太阳直射点的移动方向和昼夜长短、变化状况课后反思
