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1、高中理科精品课堂教学资料设计第一章运动的描述匀变速直线运动一、三年高考考点统计与分析(1)从近三年高考试题考点分布可以看出，高考对本章内容的考查重点有匀变速直线运动的规律及应用、xt图象、vt图象的理解及应用，涉及“研究匀变速直线运动”的实验中，测定速度和加速度的方法是整个力学实验的核心，也是进行实验设计的基础，在很多实验中都有应用。(2)高考对本章内容主要以选择题形式考查，也有单独考查匀变速直线运动的计算题出现，另外在牛顿运动定律、曲线运动及带电粒子在电磁场中的运动等综合试题中也有所渗透和体现。二、2014年高考考情预测(1)运动图象仍将是2014年高考命题的热点，考查从图线斜率、面积、正负
2、等判断物体的运动情况，并近而延伸至对受力和功能关系的综合分析。(2)联系生活实际、联系体育及科技信息是高考命题的趋势，2014年高考命题，将会以此为背景考查学生运用知识的能力、建立物理模型的能力和解决实际问题的能力。备课札记 第一章运动的描述匀变速直线运动学习目标定位考 纲 下 载考 情 上 线1.参考系、质点()2位移、速度和加速度()3匀变速直线运动及其公式、图象()实验一：研究匀变速直线运动高考地位高考对本章考查的频度较高，题型多为选择题和计算题。考点点击1.匀变速直线运动的基本概念。2匀变速直线运动的规律及运动图象的应用。3本章内容与生活实例相结合，运用相应的规律处理实际问题。第1单元
3、基_本_概_念参考系想一想如图111所示，已知旗杆静止不动，则风向向哪个方向？能否判断甲、乙火炬的运动方向？图111提示：旗杆静止不动，旗向左展开，则风向向左，甲火炬火焰向左偏，甲火炬可能静止，可能向右运动，也可能向左运动，但向左运动的速度小于风速，乙火炬一定向左运动。记一记1参考系的定义在描述物体的运动时，假定不动，用来做参考的物体。2参考系的四性(1)标准性：选作参考系的物体都假定不动，被研究的物体都以参考系为标准。(2)任意性：参考系的选取原则上是任意的。(3)统一性：比较不同物体的运动应选择同一参考系。(4)差异性：对于同一物体选择不同的参考系结果一般不同。试一试1汉语成语中有一个“形
4、影不离”的成语，意思是人的身体和影子分不开，形容关系密切，经常在一起。在晴天的早上，某同学在操场上跑步，下列说法正确的是()A以地面为参考系，影子是静止的B以地面为参考系，影子是运动的C以人为参考系，影子是静止的D以人为参考系，影子是运动的解析：选BC人的速度与其影子的速度相等，选人为参考系，影子是静止的；选地面为参考系，影子是运动的。B、C正确。质点想一想2012年9月8日在国际田联钻石联赛布鲁塞尔站的比赛中，27岁的美国人梅里特以12秒80创造了新的110米栏世界纪录，被誉为栏上魔术师。如图112所示为110米栏比赛中梅里特的瞬间照，那么，梅里特在飞奔的110米中，能否被看成质点？若梅里特
5、的教练贝姆要分析其跨栏动作要领，还能否将梅里特看做质点？图112提示：梅里特在飞奔的110米中，能被看做质点，但教练分析其动作要领时，不能将其看做质点。记一记1质点的定义用来代替物体的有质量的点。它是一种理想化模型。2物体可看做质点的条件研究物体的运动时，物体的形状和大小对研究结果的影响可以忽略。3物体可视为质点主要有以下三种情形(1)物体各部分的运动情况都相同时(如平动)。(2)当问题所涉及的空间位移远远大于物体本身的大小时，通常物体自身的大小忽略不计，可以看做质点。(3)物体有转动，但转动对所研究的问题影响很小(如研究小球从斜面上滚下的运动)。试一试2下列关于质点的说法中，正确的是()A只
6、要是体积很小的物体都可以看成质点B只要是质量很小的物体都可以看成质点C质量很大或体积很大的物体都一定不能看成质点D由于所研究的问题不同，同一物体有时可以看做质点，有时不能看做质点解析：选D在研究乒乓球旋转情况时，尽管乒乓球体积和质量很小，但其不同位置的转动情形不同，即此时乒乓球不可视为质点，故选项A、B错误；质量很大或体积很大的物体也可以看成质点，例如在研究地球公转时可以把地球视为质点，选项C错误。正确选项是D。位移和路程想一想如图113所示，某质点从A点出发沿直线到达C点后，再返回到B点静止，已知AC100 m，BC30 m，则整个过程中，质点的位移和路程各为多大？图113提示：整个过程中，
7、质点的位移为ABACBC70 m，路程为ACBC130 m。记一记定义区别联系位移位移表示质点位置的变化，可用由初位置指向末位置的有向线段表示(1)位移是矢量，方向由初位置指向末位置；路程是标量，没有方向(2)位移与路径无关，路程与路径有关(1)在单向直线运动中，位移的大小等于路程(2)一般情况下，位移的大小小于路程路程路程是质点运动轨迹的长度试一试3湖中O点有一观察站，一小船从O点出发向东行驶4 km，又向北行驶3 km，则在O点的观察员对小船位置的报告最为精确的是()A小船的位置变化了7 kmB小船向东北方向运动了7 kmC小船向东北方向运动了5 kmD小船的位置在东偏北37方向，距离O点
8、5 km处解析：选D小船位置的变化不是取决于其具体的运动路径，而是取决于它的初末位置，即位移。位移不但有大小，还有方向，小船虽然运动了7 km，但在O点的观察员看来，它离自己的距离是 km5 km，方向要用角度表示，sin 0.6，所以37，如图所示，故D正确。速度和加速度想一想如图114所示为汽车的速度表，其示数表示汽车的平均速度还是瞬时速度？若汽车做匀加速直线运动，速度由图甲变为图乙历时8 s，则此过程汽车速度变化量为_ km/h，汽车的加速度为_ m/s2。图114提示：速度表示数表示汽车的瞬时速度的大小，此过程汽车速度变化量为40 km/h，汽车的加速度为a m/s21.4 m/s2。
9、记一记1速度(1)平均速度：定义：运动物体的位移与所用时间的比值。定义式：v。方向：跟物体位移的方向相同。(2)瞬时速度：定义：运动物体在某位置或某时刻的速度。物理意义：精确描述物体在某时刻或某位置的运动快慢。速率：物体运动的瞬时速度的大小。2加速度(1)定义式：a， 单位是m/s2。(2)物理意义：描述速度变化的快慢。(3)方向：与速度变化量的方向相同。(4)根据a与v方向间的关系判断物体在加速还是减速。3速度、速度变化量和加速度的比较比较项目速度速度变化量加速度物理意义描述物体运动快慢和方向的物理量，是状态量描述物体速度改变的物理量，是过程量描述物体速度变化快慢和方向的物理量，是状态量定义
10、式vvvtv0a单位m/sm/sm/s2方向与位移x同向，即物体运动的方向由vvtv0或a的方向决定与v的方向一致，由F的方向决定，而与v0、vt方向无关关系三者无必然联系，v很大，v可以很小，甚至为0，a也可大可小，也可能为零试一试4.图115是火箭点火升空瞬间时的照片，关于这一瞬间的火箭的速度和加速度的判断，下列说法正确的是()图115A火箭的速度很小，但加速度可能较大B火箭的速度很大，加速度可能也很大C火箭的速度很小，所以加速度也很小D火箭的速度很大，但加速度一定很小解析：选A火箭点火升空瞬间速度很小，火箭得到高速气体的反冲力，加速度可能较大，A正确，B、D错误；加速度的大小与速度的大小
11、无必然联系，故C错误。对质点概念的理解(1)质点是对实际物体的科学抽象，是研究物体运动时抓住主要因素、忽略次要因素、对实际物体进行的近似，是一种理想化的模型，质点在现实中是不存在的。(2)一个物体能否看做质点，并非依物体自身大小来判定，而是要看物体的大小、形状在所讨论的问题中是否可以忽略。若可以忽略，即使物体很大，也能看做质点。相反，若物体的大小、形状不可以忽略，即使物体很小，也不能看做质点。(3)质点与几何中的“点”不同。质点是对实际物体进行科学抽象的模型，具有质量，只是忽略了物体的大小和形状；几何中的点仅仅表示空间中的某一个位置。例1(2012宣州模拟)以下情景中，加着点的人物或物体可看成
12、质点的是()A研究一列火车通过长江大桥所需的时间B乒乓球比赛中，运动员发出的旋转球C研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作D用GPS确定打击海盗的“武汉”舰在大海中的位置尝试解题把物体看做质点的条件是：物体的大小或形状对研究的问题没有影响，或者对研究问题的影响可以忽略时，物体就可以看做质点。火车的长度相对于长江大桥的长度不可以忽略，因此研究火车通过长江大桥所需的时间，不能把火车看成质点；要接住“旋转球”，必须研究乒乓球的运动状态，不能把乒乓球看成质点；研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作时，不能把翟志刚看成质点；用GPS确定“武汉”舰在大海中的位置时，可以把“武汉”舰看成质点。故应选D。答案D平均速度与瞬时速度(1)平均速度与瞬时速度的区别与联系：区别：平均速度与位移和时间有关，表示物体在某段位移或某段时间内的平均运动快慢程度；瞬时速度与位置或时刻有关，表示物体在某一位置或某一时刻的运动快慢程度。联系：瞬时速度是运动时间t0时的平均速度。(2)平均速度与平均速率的区别：平均速度的大小不能称为平均速率，因为平均速率是路程与时间的比值，它与平均速度的大小没有对应关系。例2一质点沿直线Ox方向做变速运动，它离开O点的距离x随时间t变化的关系为x(52t3) m，它的速度随时间t变化的关系为v6t2 m/s，该质点在t0到t2 s间的平均速度和t2 s到t3 s间的平均速度的
