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1、山东省高密市银鹰文昌中学七年级政治2.1热爱生活,从点滴做起学案 鲁教版【教学目标】(1)认识生命的价值,从日常的点滴做起实现人生的意义。(2)树立正确的生命价值观,明确生命的意义,用行动创造有价值的人生。【教学重难点】重点:理解生命的价值在于创造和奉献;难点:理解创造和奉献是社会发展的需要,是实现人生价值的要求;【预习导学】任务一:阅读本框题第一目,总结:1、为什么说人生的价值在于创造和奉献?任务二:学习第二目,归纳:2、怎样实现自己的人生价值?(1)人生的价值在于创造和奉献。生命的价值靠 实现。(2)人生的价值必须一点一滴地创造。从日常生活的点滴小事做起,是实现人生价值的 。(3)人生价值
2、的实现,离不开平凡的工作积累, 是实现人生价值的重要基础。【课堂探究】活动一:读一读,想一想阅读教材P1314页材料,讨论回答问题: 王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的?你熟悉城市中的农民工吗?他们的生命是否有价值?(学生讨论回答)活动二:读一读,辩一辩(阅读教材P1617页材料) 有人说,干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值;也有人说,在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的?【巩固训练】1、(南京中考)实现人生意义,追求生命的价值,要求我们A、知足常乐,不必追求自我超越 B、好高骛远,只从事重要工作B、异想天开,在梦想中度过人生 C、脚踏实地,从一点一滴做起2、小花是
3、个娇气的女生,她非名牌服装不穿,非高档化妆品不用,整日无所事事。父母教育她,她却说:“青春易老,年少时不享受,何时享受?享受生活,人生才有意义,生命才有价值嘛。”对此,以下观点错误的是:( )A、会享受才会生活,这样的人生最有价值。B、只有明确生命的意义是什么,有正确的人生价值导向,才能用自己的行动去创造有价值的人生。C、生命的意义在于奉献,生命的价值靠行动实现。D、一个真正懂得生命价值的人不但享受现实生活的给与,而且还会积极为社会去奉献。3、有一位风华正茂的大学生,为了抢救一个落入粪池的老农献出了自己年轻的生命。对这件事的不同认识引发了一场关于人生价值的争论。下列观点你认为正确的是:( )A、我觉得大学生的死没有价值,他太不懂得珍惜自己的生命了。B、用一位很有前途的大学生的生命来换取一个老农民的生命,这对于社会来说是个损失。、C、每个人的生命都有自己独特的价值,不能说老农的生命价值不如大学生的生命价D、大学生的死是有价值的,他用自己的英雄举动实现了自己的生命价值,留给社会一笔宝贵的精神财富。【拓展提升】汶川地震发生后,抢救生命高于一切。温总理在救援现场说:“只要有一线生机,我们就要尽百倍努力!”(1)温总理如此重视生命,说明了什么?(2)生命的价值不在于长短而在于内涵,联系实际谈谈你如何提升生命价值。