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1、山东省高密市银鹰文昌中学七年级政治2.1热爱生活，从点滴做起学案 鲁教版【教学目标】（1）认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。（2）树立正确的生命价值观，明确生命的意义，用行动创造有价值的人生。【教学重难点】重点：理解生命的价值在于创造和奉献；难点：理解创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求；【预习导学】任务一：阅读本框题第一目，总结：1、为什么说人生的价值在于创造和奉献？任务二：学习第二目，归纳：2、怎样实现自己的人生价值？（1）人生的价值在于创造和奉献。生命的价值靠 实现。（2）人生的价值必须一点一滴地创造。从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的 。（3）人生价值
2、的实现，离不开平凡的工作积累， 是实现人生价值的重要基础。【课堂探究】活动一：读一读，想一想阅读教材P1314页材料，讨论回答问题： 王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？你熟悉城市中的农民工吗？他们的生命是否有价值？（学生讨论回答）活动二：读一读，辩一辩（阅读教材P1617页材料） 有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？【巩固训练】1、（南京中考）实现人生意义，追求生命的价值，要求我们A、知足常乐，不必追求自我超越 B、好高骛远，只从事重要工作B、异想天开，在梦想中度过人生 C、脚踏实地，从一点一滴做起2、小花是
3、个娇气的女生，她非名牌服装不穿，非高档化妆品不用，整日无所事事。父母教育她，她却说：“青春易老，年少时不享受，何时享受？享受生活，人生才有意义，生命才有价值嘛。”对此，以下观点错误的是：（ ）A、会享受才会生活，这样的人生最有价值。B、只有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。C、生命的意义在于奉献，生命的价值靠行动实现。D、一个真正懂得生命价值的人不但享受现实生活的给与，而且还会积极为社会去奉献。3、有一位风华正茂的大学生，为了抢救一个落入粪池的老农献出了自己年轻的生命。对这件事的不同认识引发了一场关于人生价值的争论。下列观点你认为正确的是：（ ）A、我觉得大学生的死没有价值，他太不懂得珍惜自己的生命了。B、用一位很有前途的大学生的生命来换取一个老农民的生命，这对于社会来说是个损失。、C、每个人的生命都有自己独特的价值，不能说老农的生命价值不如大学生的生命价D、大学生的死是有价值的，他用自己的英雄举动实现了自己的生命价值，留给社会一笔宝贵的精神财富。【拓展提升】汶川地震发生后，抢救生命高于一切。温总理在救援现场说：“只要有一线生机，我们就要尽百倍努力！”（1）温总理如此重视生命，说明了什么？（2）生命的价值不在于长短而在于内涵，联系实际谈谈你如何提升生命价值。
