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1、书 山 有 路初一家长会发言稿家长会内容：1、刘校长汇报学校工作。 2、学生代表发言。 3、班主任汇报班级、学生情况。 4、与家长共同探讨几个问题。 各位家长上午好：首先，请允许我代表初一（12）班的全体任课老师对你们的到来表示衷心的感谢！刚才刘校长对学校工作情况向大家作了中肯的汇报，下面由我向家长朋友们汇报开学以来我班教育教学情况，结合这次期中考试成绩，谈谈学生在校的一些表现，并和家长一块探讨孩子们在以后的学习、成长路上需要注意的问题。一、初一现状介绍从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临很大的改变。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能
2、根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，出现种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。升入中学后的诸多不适应表现为 ：（1）课程多了（7门考试科目）、接触的老师多了-应接不暇不适应。（2）作业多了、自己支配时间少了拖拉的性格使得完成作业时间过长，不适应（3）以前是小学校班级干部，现在是普通一员；以前是班上尖子，现在显露不出地位改变不适应。（4）课上老师讲课密度大、节奏快、难度加深、重复遍数减少讲课方式改变不适应。（5）平时测验题量大、时间少、测验频繁考试形式改变不适应。初中与小学相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大。初一的新学生刚到一个新的学习环境，难免会有些不适应，对于
3、这一点现象，引起了家长、学校的高度重视，所以为让学生能尽快的适应我校的学习环境，主要从以下几个方面着手：1、一开学，先对学生进行了一周的入学教育，学习了中学生日常行为规范，熟悉我校的一些规章制度。专门对住校生进行了学习生活指导，还进行了军训，锻炼了学生的意志力，特别是住校生，提高了自己的自理能力。2、为让学生打好学习基础，学校为学生配备了教学经验丰富、责任心强的教师任教。3、作业量。学校对初一学生的作业一直是进行着严格的管理，由校领导和任课教师组成作业检查小组，每天早上抽查成长日记和作业，如果哪一班级的作业过多，会及时进行调控。4、班级量化考核制度。（重点）国有国法、家有家规，班有班规，通过班
4、规，更利于学生尽快地形成良好的行为习惯。重视班级量化考核评价制度对孩子的影响初一阶段更重要的是要培养孩子的各方面良好习惯，然而习惯不是一天两天就能形成的，在这个班级里，量化考核制度就是一种督促孩子形成良好习惯的最好方法。它做到细致、明了地要求学生该做什么，不该做什么。只有老师、学生共同重视，这个量化管理才能逐渐完善，才能体现它的实际作用。在孩子之间，无形之中会有一种想表现优秀的鞭策，孩子之间的竞争、希望在老师眼里做一个好的学生。只要孩子重视了，也会形成互相监督，互相鼓励，互相帮助，这对孩子的习惯养成起到一个很好的帮助，也对建立一个和谐共进的班级起到很好的效果。6、第一段考后调整了部分课代表，安
5、排小组学科负责人，尽量地做到人人参与管理，人人在班级里都有责任，即形成了竞争，有培养学生的责任心所以，从入学这两个月的表现来看，各方面都有了较大的变化，由原先的不适应学校的严格管理到现在的遵规守纪，由原先的不会听讲到现在能积极举手发言，由原先的被动学习到现在的主动学习，住宿生由原先的想家，不适应学校的集体生活和饭菜，到现在的完全适应，我们明显的感觉到了孩子们在不断进步，不断成长。我作为他们的班主任，真为这群孩子感到高兴和欣慰。二、班级情况、考试成绩情况、学生在校表现分析(下面结合期中考试情况对本班的情况和学生的在校表现进行分析)目前我班学习风气浓厚，学、帮、赶、超的现象在我们班蔚然成风，大部分
6、学生都能积极的投入到学习中去，所以这次期中考试的整体成绩较为理想。但由于学生的基础不均衡以及在学习方法和学习行为习惯上存在的个别差异，导致学生的成绩出现了参差不齐的现状。初一共有七门课程，语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物。其中语文、数学、英语这三科满分各120分，其它四科满分各100分，共760分。（一）期中考试的成绩分析：（七门课A、B、C、D、E等次的分数在幻灯片上，大家手中的成绩条，单科和总分的名次都标注清楚了，孩子各科是否均衡发展一目了然，希望重视。）、这次期中考试成绩进步较大的同学：李心洁 （+27）赵宗泽（+22）刘瀚阳（+12）刘欣怡（+9） 周文宇（+9） 胡馨月（+7
7、）纪成昊（+6） 刘新春（+7） 李欣雨（+11）刘小语（+8） 张佳音（+6） 王俊轲（+9）王成霖（+13）蒋家俊（+13） 王心怡（+12）马建昆（+11） 4、这次期中考试成绩退步较大的同学：孙凤翔（-5）刘思佳（-6）刘佳怡（-18） 闵奕华（-10）于会洋（-11）吉鑫萍（-15） 李子洋（-11）宋佳琪（-13）王炜斌（-13） 刘家钦（-11） 闵凡帅（-11） (其中刘思佳，刘佳怡，闵奕华这三名同学平时学习认真，勤奋，本次成绩退步，主要还是常识课成绩差，历史地理生物刚接触，现在的常识只背诵是不够的，必须在理解的基础上能灵魂应用，希望各位家长也能正确的对待这四门常识课，周末可以
8、陪抽查孩子的背诵情况，不理解的内容能帮孩子一把。)根据平时的学习情况和这次期中考试的成绩将学生分为了五类：第一类：自律性强，基础好，能够主动学习，严格按照老师的要求去做，会听讲，会做笔记，并能及时复习，自觉改错的。共性：基础好，学习很认真，整体素养比较高，能较好的适应初中生活。第二类：学习认真努力，但成绩不拔尖的。这些学生拥有赶超第一类学生的干劲，但稍有松懈就会与好成绩擦肩而过，基于多种原因，基础不扎实、学习方法不正确等，这些学生要给与充分的帮助和督促。这些同学需要家长和老师的肯定与帮助，必要时给予督促。第三类：学习不十分努力，还渴望有理想的成绩。这些学生往往一学起来不能百分百投入，自制力很差
9、，浮躁骄傲，容易受外界的影响（特别是与学习无关的方面），以至于成绩不理想。就是对待学习的态度不认真，不积极，不重视，不能踏实地去学习，其实这些学生很有潜力，只要增强自控力，提高对学习的重视，认清自己的弱点，把心放平，踏实学习，全身心投入，就会有不错的成绩。因此，这些学生是最应该引起我们家长重视的，这其中也有这次进步的同学，往往会产生骄傲浮躁的思想，希望这些同学戒骄戒躁，把成绩稳住，再争取更好的成绩，家长也适当督促下，不要满足于一次小的进步，希望家长配合学校做好监督，让他们的能力充分发挥出来。第四类：成绩一般，学习的积极性不是很高，随大流的。这些同学的基础一般，学习缺乏主动性，速度和质量都很一般
10、，以至于成绩不理想，甚至出现退步现象。这些同学首先要把自己的学习热情提高上来，认识到学习的重要性，不再像小学那样，拖拖拉拉，跟着就行，初中的学习节奏是很快的，如果速度和质量提不上来就不会有效率，自然成绩就会退步。家长们要积极督促，从日常生活上就要不断提高他们的独立性和效率化。第五类：活泼好动，基础差，有时还会违反纪律，没有良好的学习习惯。这类同学的队伍还比较大，他们的态度还没有和初中接轨，把小学存在的种种不良习惯一起带来，并发展下去，没有良好的学习习惯，基础很差，上课不会听讲，走神，做小动作，甚至说话，就会影响到其他的同学，老师强调的重点问题和学习方法都被他抛于脑后，都被他屏蔽了，自然不会听讲
11、就不会做笔记，课上没听懂，课下自然就不会做题。 长此以往，成绩就会一直很差。家长们有的特别着急，恨不得自己来听会回去印在孩子的脑子里，我很理解家长的担心，但是我们要静下心来，看看问题到底出在哪里，我归结以下几条：目前学习不成功同学的表现：1、缺乏勤奋、严谨的学习态度和良好的学习习惯；2、对中学学习认识不足，缺乏积极主动性，以为还像小学一样边玩边学，仍然存在散漫、幼稚、意志薄弱等缺点；3、上课注意力不集中、随意讲话、做小动作，自制力很差，不会做笔记，课后不认真做作业、对知识点不加归纳整理；4、习题不愿落实到笔头上，不主动订正错误、分析原因；5、作业草草了事，做完万事大吉，不去检查、不做预习、不会
12、自学；6、死记硬背，机械模范，不懂不问，一知半解；7、不重视基础，不能处理好课外学习与课内学习的关系；8、考前心浮气躁，复习没有计划和重点；9、考试时追求速度，审题不仔细，做题不认真，不严谨，答完试卷不检查。对学生学习要求：听课、记笔记抓住要领；懂得有计划地自主学习、不断对所学知识进行归纳总结；不死记硬背，通过读、练真正做到消化理解；重视平时作业和统练，及时查找问题、及时解决；不懂就问，决不把问题留到下一节课。我们的家长可能平时忙，可能孩子不听你的管教，做家长的向孩子投降，这种念头是很可怕的。我们知道每个孩子都贪玩，每个孩子都有惰性，一旦家长放弃，孩子更有恃无恐，学校的教育必然显得苍白无力。因
13、此,希望家长能都能挺起腰杆，想办法协助学校叮嘱孩子在家养成认真作业,效率作业,复习预习有条理，一天任务一天清的良好习惯。当然，家长肯定会辛苦些，但是你们的辛苦是会有回报的。希望大家多方面的认真地分析孩子的成绩。除了单科成绩要关注，也要从班级排名、成绩变化等全面分析。这样您或许能把握孩子学习更完整的信息。在以后的时间里，对症下药，严格抓孩子的学习，用适当的方法指导孩子的学习。先抓平衡，再抓提高。由此，我给家长们一个建议：将孩子每次的考试成绩收集好，如果有新的成绩出来时，不妨先比较以前的成绩，认真分析过后，再与孩子沟通，帮他找出优点与不足，共同商讨改进措施。用方法取代责骂，用鼓励取代打击。家长朋友
14、们，检测只是一种手段，并不是目的。这一次期中考试，不管对于哪一个学生来说，考试成绩都只能代表他们这一个阶段的学习水平。每个学生只要认识到学习的重要性并养成良好的学习习惯，他的潜能一定会发挥出来，成绩也一定会更优秀。三、学习方法及学科特点分析。与小学相比，初中课程门类要多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。他们面临的学科的常识性知识越来越少，知识的严密性、逻辑性越来越强。1、在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收，只能
15、囫囵吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化，这就特别需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展，培养自主学习能力。具体表现在：不死记结论、公式，要重点掌握其推导过程；不满足于会解题，要穷究为什么这样解；不孤立地学知识，要将各知识点揉成一个整块；形象思维到抽象思维。另外，初中与小学的最大不同还在于学生的课后自主学习能力必须加强，事实证明能够充分的利用课余时间进行自主学习的孩子，成绩往往比较优秀，因为许多背诵的内容需要在课后完成，纠错任务也需要在课后完成。有的学生一周的背诵内容从不找组长检查，有的孩子从来不改错，这样的学习自然而然就跟不上趟，成绩较差。2、在考试分数上，小学考试的分数和初中考
16、试的分数，是不可能等同而论的，小学生考个90分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个80分也是班级第一。初中的考试不局限于课本，还要拓展到课外。另外，还要合理分配各科学习的时间，有计划，有重点。不及格也是可能，因为两者不可相提并论，当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标，我们也不能以分数论英雄，要同时关注的是学生的全面发展、平衡发展，关注的是学生这一阶段的成长经历，关注学生在成长的过程中是否付出了努力，是否在不断的提高自身的学习效率，有没有找到更适合自己的学习方法。所以要学会将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较、学会不唯分数是问。所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同时期所取得的成绩相比较，是进步还是退步，抑或是原地踏步。进步是因为他在哪些
