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1、心中有他人课题心中有他人课型新授集体备课内容个案补充学习目标情感、态度、价值观：在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。能力：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。知识：理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。 重点与人搞好合作应该注意些什么？难点（1）平等人格上和法律地位上的平等；（2）理解“已所不欲，勿施于人”的道理。导学过程一、 导入新课：小事大理： 二、预习导航检测1、为什么要平等待人？（P70）（1）平等待人是建立良好合作关系的基础。
2、（2）每个人在人格和法律地位上都是平等的。无高低贵贱之分 （3）平等对待别人，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。2、怎样才能做到平等待人？（P70）平等相处，尊重别人的人格、利益、自觉承担应有的责任， 3、为什么要体谅他人、尊重他人？（P71） （1） 能否体谅他人的处境，尊重他人的意愿 ，关系到与人合作的效果。（2）每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴望受到他人的尊重。任何不尊重他人的言行，都会引起他人的反感，也不会赢得他人的尊重，尊重他人也就是尊重自己。 4、 怎样才能 体谅他人？（P71） （1）在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去
3、做。 即：“已所不欲，勿施于人”；和“将心比心”。（ 2）当在合作中与他人产生矛盾，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳办法。 简而言之就是：换位思考5、为什么要理解他人、宽容他人？（P72）（1）人与人之间的合作需要理解和宽容。（2）善于理解别人才会被人理解，能够宽容别人才能得到别人的宽容。合作交往中难免产生磕磕绊绊，如果斤斤计较、耿耿于怀，不仅会给自己带来心理上的压力，还会使你和同学、朋友的关系渐渐地疏远。（3）、宽容是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。（宽容的实质是什么？）6、怎样才能做到理解他人、宽容他人？（P72） 以豁达的胸
4、怀原谅他人 。 他人无意或者过失伤害了自己，应不予计较和追究，由衷地原谅，饶恕他人的错误和过失；哪怕是他人故意刁难自己，只要没有给自己造成严重伤害， 对方又表示歉意，也可原谅，饶恕对方。7、怎样做到心中有他人？（P7072）（1）平等待人（是建立良好合作关系的基础）。把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任。（2）走出自我，豁达待人。在合作过程中，自己不情愿做的，不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。即“己所不欲，勿施于人”。当在合作中与他人产生了矛盾，应主动站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳方法。即换位思考
5、。 善于理解和宽容他人。三、合作探究、精讲点拨1、八年级某班班主任精心管理班级，班长浩然认真负责协助班主任，班级小组分配合理，合作强烈，竞争气氛浓厚，班级成绩以及其它工作进步显著，得到广泛好评，班主任对班长浩然也多次表扬。农村来的小明（成绩基础较弱）慕名转到这个班，进入班长浩然的小组，班长浩然说：“土死了，成绩这么差，分到我们组真倒霉！”，轮到浩然小组值日，班长：“你去干值日，顺便把垃圾倒掉”。小明不情愿的说：“为什么只让我去,班长你不去吗？”班长说：“叫你去你就去。” 小明不高兴地说：“你不配当班长！”，很多小组活动小明开始不配合。请思考：你对小明的言行有什么看法？小明的做法认识到了班长没有
6、平等待人，但是应配合小组的活动。面对农村来的小明，班长应该则么做才会使他们有效合作？平等相处，尊重别人的人格、利益、自觉承担应有的责任，为什么？（1）平等待人是建立良好合作关系的基础。（2）每个人在人格和法律地位上都是平等的。无高低贵贱之分 （3）平等对待别人，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。2、班主任让班委办一期班级管理工作的手抄报。但班长浩然觉得最近期中考试快到了，想到这项繁杂的工作会影响到自己的学习。于是，班长浩然便以班长的身份将任务指派给了学习委员，并频频地督促他。结果弄出了一些不愉快的事。班主任得知小明和学习委员的事，找班长浩然谈话，班长浩然说出了个中原委，并说
7、明了对待小明是因为他是农村来的，但也有一层原因是为了小组的成绩。班主任意味深长地说：“如果你是小明和学习委员，会怎么想”，班长浩然惭愧的低下了头。请思考：班长浩然为什么惭愧的低下了头？班长没有做到平等待人，没有做到己所不欲，勿施于人。（1） 能否体谅他人的处境，尊重他人的意愿 ，关系到与人合作的效果。（2）每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴望受到他人的尊重。任何不尊重他人的言行，都会引起他人的反感，也不会赢得他人的尊重，尊重他人也就是尊重自己。怎么做才能避免不愉快？（1）在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。 即：“已所不欲，勿施于人”；和“将心比心”。
8、（ 2）当在合作中与他人产生矛盾，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳办法。 简而言之就是：换位思考3、班主任觉得班级成绩和各方面工作能持续发展下去，班级管理工作和小组建设是关键，班主任做完班长浩然的工作，立即做小明和学习委员的工作，你认为班主任对他们说些什么才能让他们更好地合作? 为什么要理解他人、宽容他人？ （1）人与人之间的合作需要理解和宽容。（2）善于理解别人才会被人理解，能够宽容别人才能得到别人的宽容。合作交往中难免产生磕磕绊绊，如果斤斤计较、耿耿于怀，不仅会给自己带来心理上的压力，还会使你和同学、朋友的关系渐渐地疏远。（3）、宽容
9、是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。（宽容的实质是什么？）怎样才能做到理解他人、宽容他人？ 以豁达的胸怀原谅他人 。 他人无意或者过失伤害了自己，应不予计较和追究，由衷地原谅，饶恕他人的错误和过失；哪怕是他人故意刁难自己，只要没有给自己造成严重伤害，对方又表示歉意，也可原谅，饶恕对方。（二）生活在线1、作为班长的你在安排班级工作时，尽管和小刚是好朋友，你会和其他同学一样对待。（ 平等待人 ） 2、作为卫生值日小组长的你，是个爱干净的人，在进行小组分工时，面对擦黑板和倒垃圾的工作，你会选择倒垃圾的工作。（ 已所不欲，勿施于人 ）3、好朋友的成绩超过了你并在你面前大声炫耀时，你会及时制止并鼓
10、励他再接再厉。（ 尊重 ） 4、同桌考试成绩不理想，你和他说话，他爱搭不理，你会默默的安慰他。（ 理解 ）5、家境贫寒的舍友，100元生活费不见了，怀疑是你偷了，有意无意地在你面前说风凉话，后来又在笔记本中找到了。羞愧的他赶忙向你道歉时，你会报以微微一笑，前嫌尽释。（ 宽容 ） 6、你与他人合作发生矛盾时，你会主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找到解决问题的最佳方法。（换位思考）四、达标训练1、吴迪有爱耍小性子的毛病，在于同学交往时往往不让人，不肯吃亏，不尊重别人，所以也难于从同学那里得到温暖。他的内心很痛苦，很希望克服这个性格弱点，搞好同学间的关系。下面有
11、利同学间团结合作的做法是（ A ）与同学平等相处，尊重对方人格宽容待人，学会关心、帮助别人学会换位思考，体谅对方的情感我行我素，一切顺其自然A B C D2、“海纳百川，有容乃大”，是一种美德，意思最接近的是（D ）A与人善言暖于布帛 B一言既出驷马难追 C严于律己宽以待人 D授人玫瑰手留余香3、菜根潭里有一句话说：“处事让一步为高，退步即为进步的根本，待人宽一分则福，利人实利己的根基。”这句话的意思是（A）A心中有他人，与人方便与己方便，与人为善于己为善。B为人处事要以退步为根本，凡是退步的事都是我们所提倡的。C待人接物要本着以方便自己，对自己有利为目的。D为人处事、待人接物都必须从自己的利
12、益出发。4、苏霍姆林斯基曾经讲述过这样一则故事:柯里亚准备作弊,正当他把两手伸进袖筒里,要取出答案时,他的目光突然和老师的目光相遇了,老师急忙把目光移开,他从主考人桌边站起来,沉默地走到窗前.柯里亚呆住了.等到他上前应考时,那位老师离开了教室,直到他答完,老师才回到教室里来.从那以后,柯里亚再也 没有舞弊了。这个故事启示我们D在生活中，我们要学会宽容。在教育上，我们也要做到心中有他人。老师对学生的宽容，不计较他的过失，这是一种无声的教育。生活处处需要宽容，宽容友善是人际关系的润滑剂。ABCD 5、分析题：（1）、这件事情说明了什么道理？平等待人是建立良好合作关系的基础。每个人在人格和法律地位上都是平等的。无高低贵贱之分 平等对待别人，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。平等相处，尊重别人的人格、利益、自觉承担应有的责任。 （2）、问题7
