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1、 包豪斯发展史 BeautifulThing AnIntroductiontoDesign 制作人 梁莹钰 袁珺儒 李瑶 马嘉憶 丁盈 常梦梦 第一阶段 1919 1925年 魏玛时期 第二阶段 1925 1932年 迪索时期 第三阶段 1932 1933年 柏林时期 创始人 包豪斯是什么 其所涉及的 历史贡献 包豪斯学派局限性 成立宗旨 发展阶段 索引 包豪斯 Bauhaus 1919 4 1 1933 7 是德国魏玛市的 公立包豪斯学校 StaatlichesBauhaus 的简称 后改称 设计学院 Hochschulef rGestaltung 习惯上仍沿称 包豪斯 在两德统一后位于魏玛
2、的设计学院更名为魏玛包豪斯大学 Bauhaus UniversittWeimar 她的成立标志着现代设计的诞生 对世界现代设计的发展产生了深远的影响 包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院 包豪斯 一词是格罗披乌斯生造出来的 是德语Bauhaus的译音 由德语Hausbau 房屋建筑 一词倒置而成 所涉及到的三个基本观点 艺术与技术的新统一 设计的目的是人而不是产品 设计必须遵循自然与客观的法则来进行 豪斯包的极简主义设计产品 创始人 瓦尔特 格罗皮乌斯 WalterGropius 1883 1969 是德国现代建筑师和建筑教育家 现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一 是公立
3、包豪斯 Bauhaus 学校的创办人 1883年5月18日生于柏林 1969年7月5日卒于美国波士顿 1903 1907年就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院 1907 1910年在柏林建筑师贝伦斯的建筑事务所任职 1910 1914年自己开业 同A 迈耶合作设计了他的两座成名作 法古斯工厂和1914年在科隆展览会展出的示范工厂和办公楼 1919年任校长 将实用美术学校和魏玛美术学院合并成为专门培养建筑和工业日用品设计人才的学校 即公立包豪斯 Bauhaus 学校 1928年同勒 柯布西耶等组织国际现代建筑协会 1929 1959年任副会长 纳粹德国期间 他受到迫害和驱逐 他所创建的包豪斯学
4、校几经辗转后于1932年被纳粹强行关闭 1934年离德赴英开业 1937年到美国定居 任哈佛大学建筑系教授 主任 1952年起任荣誉教授 参与创办该校的设计研究院 格罗皮乌斯在美国广泛传播包豪斯的教育观点 教学方法和现代主义建筑学派理论 促进了美国现代建筑的发展 他在美国还从事设计实践 最初同学生合作成立建筑事务所 设计住宅 1945年又同他人合作创办协和建筑师事务所 发展成为美国最大的以建筑师为主的设计事务所之一 第二次世界大战后 他的建筑理论和实践为各国建筑学界所推崇 50 60年代 他获得英国 联邦德国 美国 巴西 澳大利亚等国建筑师组织 学术团体和大学授予的荣誉奖 荣誉会员称号和荣誉学
5、位 成立宗旨 BauHaus 这个词是由德语动词 bauen 建筑和名词 haus 组合而成 粗略地理解为 为建筑而设的学校 反映了其创建者心中的理念 1 确立建筑在设计论坛上的主导地位 2 把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置 从而削弱传统的等级划分 3 响应了1907年建于慕尼黑的 德国工业同盟的信条 即 通过艺术家 工业家和手工业者的合作而改进工业制品 包豪斯千件作品庆建校90周年 魏玛时期 迪索时期 柏林时期 第一阶段 1919 1925年 魏玛时期格罗皮乌斯 WalterGropius 1883 1969 任校长 提出 艺术与技术的新统一 的崇高理想 肩负起训练二十世纪设计家和建筑师
6、的神圣使命 他广招贤能 聘任艺术家与手工匠师授课 形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度 第二阶段 1925 1932年 迪索时期包豪斯在德国迪索重建 并进行课程改革 实行了设计与制作教学一体化的教学方法 取得了优异成果 这个时期是其高峰时期 1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务 由建筑系主任汉内斯 迈耶 HannesMeyer 1889 1954 继任 这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进 从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力 最后迈耶本人也不得不于1930年辞职离任 由米斯 凡 德洛 MiesVandeRohe 1886 1969 继任 接任的米斯面对来自纳粹势力的压力
7、 竭尽全力维持着学校的运转 终于在1932年10月纳粹党占据迪索后 被迫关闭包豪斯 第三阶段 1932 1933年 柏林时期米斯 凡 德洛将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中试图重整旗鼓 由于包豪斯精神为德国纳粹所不容 面对刚刚于1933年正式上台的纳粹政府 米斯终于回天无力 于该年8月宣布包豪斯永久关闭 1933年11月包豪斯被封闭 不得不结束其14年的发展历程 柏林时期仅有6个月的时间 代表作 格罗皮乌斯设计法格斯制鞋厂 1910 1911 杰德 A 米勒 GerdA M ller 作品 LAMY2000型钢笔L 密斯 凡 德 罗作品 美国伊利诺工学院建筑及设计系馆 1956 纽约西格拉姆大
8、厦 1956 1958 与菲利普 约翰逊合作 巴塞罗那 椅1929 先生 椅1927马谢 布鲁尔设计休闲椅 1928 1929 瓦西里扶手椅1925 1 强调集体工作方式 用以打败艺术教育的个人藩篱 为企业工作奠定基础 2 强调标准 用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化 3 设法建立基于科学基础上的新的教育体系 强调科学的 逻辑的工作方法和艺术表现的结合 以上几个要点 已经将教学的中心从比较个人的艺术型教育体系转移到理工型体系的方向上来了4 把设计一向流于 创作外型 的教育重心转移到 解决问题 上去 因而设计第一次摆脱了玩形式的弊病 走向真正提供方便 实用 经济 美观的设计体系 为
9、现代设计奠定了坚实的发展基础 5 在比利时设计家亨利 凡 德 威尔德的试验基础上 开创了各种工作室 如金 木 陶瓷 纺织 摄影等 团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入到设计中来 将设计教育建立在科学的基础之上 6 打破了陈旧的学院式美术教育的框框 1920年包豪斯重要教员 色彩专家约翰尼 伊顿创立 基础课 在此以前是没有所谓基础课之说 同时创造了结合大工业生产的方式 为现代设计教育的发展奠定了基础 7 培养了一批既熟悉传统工艺有了解现代工业生产方式与设计规律的专门人才 形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格 将现代工业产品的设计提高到了新的水平 1 包豪斯虽然对现代设计运动作出了巨大贡献 但是并不能解决所有问题 包豪斯风格一度被成为国际主义风格 但是由于他不能体现民族文化特征 而被称为没有国界的设计语言 二战以后 随着西方经济的迅速发展和人们生活水平的提高 使各国生产者和消费者都不再满足于单一的国际风格 启示任何设计都是社会整体文化系统中的一部分 它与其他部分相互关联 相互影响 因此 风格流派样式的形成和发展 就必然地受到所处时代科技水平和学术思想的影响 谢谢观看
