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1、苏州园林新授课导学案【学习目标】知识与能力目标：掌握文章生字词，了解文章的内容。过程与方法目标：、学习用总说分说相结合的方法，来突出被说明事物的特点。、体会说明文的语言特点情感态度和价值观目标：认知苏州园林的诗画般艺术美，欣赏设计者和匠师们巧夺天工的技艺，感受我们中国园林的博大精深的艺术。【学习重难点】重点：理清文章结构，把握文章描述的苏州园林的特征，体会文章的语言特点，难点：体会文章的语言美和画意美【课前预习区】【知识链接】一作者简介：叶圣陶：（18941988）原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。现代著名作家、教育家、编辑家。主要作品有小说潘先生在难中，散文集脚步集，童话集稻草人，长篇小说倪焕之
2、。二相关知识：苏州园林简介：江苏苏州古典园林，1997 年 12 月，江苏苏州古典园林被列入世界遗产名录。 苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前 6 世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林 170 多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化
3、的、艺术的特色。 【基础知识梳理】一、给画线的字注音：轩榭 邱壑 嶙峋 蔷薇 镂空 峦嶂二、解释词语轩榭：嶙峋：胸中有丘壑：峰峦叠嶂：【互动探究区】【探究活动一】整体感知，读一读1.苏州园林的整体特点是什么？引导学生找出本文说明事物特征的内容，即第二段中“务必使浏览者无论站在哪 个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ”这是贯穿全文的中心， “图画”成为介绍苏州园林的线索。 （总说）2.课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？一、讲究亭台轩榭的布局。二、讲究假山池沼的配合。三、讲究花草树木的映衬。四、讲究近景远景的层次 。3、作者还介绍苏州园林还有什么特点？4为了突出苏州园林的共同特点，作者运用了怎样
4、的说明顺序？【探究活动二】研读赏析，品一品（一）跳读课文，讨论完成 1.本文的结构方式怎样？通过教师的引导，使学生掌握本文先总说，后分说，再总结的结构方式。2、文用了哪些说明方法来突出苏州园林的特征？结合实例说说起作用。3、怎样朗读才能更好表达作者的情感？你发现解读诗歌的方法了吗？【探究活动三】质疑问难，说一说文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。 （师生共同探究）【拓展延伸区】你从课文中领会到那些欣赏中国园林的方法？（学生自主发言）要注意园林内各方面的布局是否妥当，具体景物的安置是否自然合理【作业超市】写一篇日记，介绍你游玩过的一座园林，没有去过园林的同学可以写你游玩过的公园的某一角类似园林的地方，字以上。2.文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计 师和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。下面，请大家尽情想象并设计“21 世纪你神往的园林美” 。
