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1、把握关键语句，体会深刻含义【备考知识】新课程标准规定，初中生要能“体会课文中 些句子的深层含义”。理解文中句子的关键，是掌握句子的阅读规律，熟练之后形成技巧。这部分试题的考点有以下几种：1、理解句子的含义。这类试题一般会选择那些有丰富内涵的句子或结构复杂的句子来设题。回答这类题应注意以下几点：内涵丰富的句子要在联系上下文的基础上，一要体会句子中一些动词和形容词的使用，这些词语往往需要我们细心品读；二要弄清句子使用了何种修辞手法，从修辞手法表达效果去理解；三是结构复杂的句子要采用紧缩的方法，去掉附加成分，抓住句子的主干。句不离段，即参照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句，
2、那么理解了本段的意思，再难理解的句子也能迎刃而解。根据句子的位置理解句子含义。起始句总领下文，理解它可先理解下文；过渡句既总结上文，又领起下文，理解它就要前后结合；总结句有总括全段或全文的作用，理解它要从上文找答案。理解句子的修饰、限定成分。修饰、限定成分常常能帮助我们打开理解句子窗口，从中挖掘出句子的深层含义。2、分析句子的作用。这类题一般选择文段的中心句、祈使句、过渡句、总结句、照应句、伏笔句以及揭示作者观点、表达作者情感的议论句、抒情句等特殊句子来设题。解答这类试题只要牢记这些特殊句子的作用，再结合原文来回答就可以了。如记叙文开头句子的作用有：开篇点题、总领全文、引起下文、设置悬念，引起
3、读者的兴趣或思考；记叙文中间句子的起承上启下的过渡作用；记叙文结尾的句子作用有：篇末点题、总结全文、深化中心、首尾呼应等。其他类型的如景物描写的作用有：渲染气氛、营造意境、烘托人物心情等。单就人物描写来说，又有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，这些描写的独特作用在平时的学习中应注意积累，因为考试时都有可能用到。【读题做题】【例题】阅读下文，完成下列题目。田野上的白发刘益善母亲 50 岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后采是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头
4、发还有不白的么?4 月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上 11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫丁声母亲，母亲见是我，停丁下采，脸上溢着慈祥的微笑。
5、在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说+今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不谊享一事福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着
6、，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行
7、，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命!母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖予上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲进回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵
8、。11啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！ 1结合语境，对下列句子作简要赏析。(1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水量，艰难地爬行。2.下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是( )A段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的，白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。B段中“空旷的田，野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。C段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的
9、辛劳。D段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!”一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。【命题精析】内涵丰富的句子要在联系上下文的基础上，弄清句子使用了何种修辞手法，从修辞手法表达效果去理解。第 1 题中第小题就需要考生从修辞的角度去分析句子的含义，“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，“像块绿色的地毯”运用比喻，写出秧苗的静态之美；第小题要体会动词的表达效果，用“双膝跪在泥水量”“艰难地爬行”等动作描写，突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。第 2 题一是考查不同的句子在一定位置的作用，二是考查有深刻含义语句的理解。具体的解题方法在上文中已提到，在此
10、不重复。【规范答题】1.运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。(意思对即可)用“双膝跪在泥水量”“艰难地爬行”等动作描写，写出母亲插秧时的艰难，突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。2.D【能力提升】最重要的约会 吴志翔漫画家魏克有幅作品，画面上是一台钟，钟面上的时间刻度已经剥落，甚至被“水”冲掉，耐人寻味的是魏克的两句话：“时间并没有流逝，流走的是我们自己”“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”一次次提醒我们生命流驶的，常常是过
11、去留下的许多痕迹。比如，一片夹在书中枯黄的树叶，或记忆里一场漫天飞舞的大雪。那样的记忆雕刻着时光，使之呈现出一种似乎可以触摸的质感，而岁月的锋镝又雕刻我们。读书，就是我的时光刻刀，岁月之刃。心中产生“撕裂感”，往往是在一个人夜读之时，我有个习惯，每次买了书之后，都喜欢在扉页写上日期以及购书之地；而在读完一本书后，同样要写上日期，并结合当时的情境信笔涂上几行字。比如，我现在随手抓过一本唐德刚的晚清七十年，就发现在书尾写道：“百年望海潮，千秋忧河殇。”在王晓明著鲁迅传首页写着“1994 年 5 月，相逢一醉是情缘，瓢然何处风雨散，奈何？奈何？”而在书末涂写了苏东坡的一句词：“欲待曲终寻问取，人不见
12、，数峰青。”在了不起的盖茨比中则引述了海明威的一句话表达心绪，“苍凉之雾，升起于人性的港湾”如此涂抹，不可胜数。点点滴滴，都见性情。“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”当我面对那些曾经在夜灯下亲近过的书籍时，总会生出一种别样的温情，过去的生命信息依然存留于书页之间，不忍舍弃。我感觉那些日子就在眼前，包括当时的环境、气候、心境。热烈的生命凝固其中，打开它，一切尽皆呈现。享利詹姆斯的小说贵妇画像英文版厚达 600 多页，我从 1994 年开始读，时断时续，真正打起精神读完此书，是在1996 年的春天，在一处破败的老房子里。那时候除了读书，好像没有别的打发时间的方式。无限春光，都与我无关。随手翻到这
13、本书某处，我看到了这么几个大字“寂寞的时光！”并且用半通不通的英文写着：“我被春天囚禁。”翻开此书我仿佛还嗅到了当时窗外阳光的气息。我读了许多外研社和企鹅版的英文小说。当然还有更多的“诗性思想家”的作品，我也是在那时候起在心性上亲近“人类困境中的审美精神”。在那些寂寞的日子里，它们是除了鲁迅全集之外，我不忍舍弃的精神家园。那些文字与闲守一隅的我一样孤独。也许与我一样期待着被发现和理解。一种孤独必须以另一种孤独来安慰和宽解。有一年冬天，当我又一次宿命般地放弃了向自己的目标迈进后，心境无比苦涩。那一年的春节，我的家乡下着很大的雪，我读着弗罗姆爱的艺术，感受到一种少有的哲学的安慰。夜晚，美丽的雪花飘落在家乡的屋顶上，寂静无声。1.分析第段中的“我被春天囚禁”这个句子的含义。2.说说你对划线句子的理解。读书，就是我的时光刻刀，岁月之刃。夜晚，美丽的雪花飘落在家乡的屋顶上，寂静无声。参考答案1.作者在那段时间心情低落，与外界缺乏接触和沟通。2.（1）在读书的岁月中不断地完善自己，摒弃不良的品性，陶冶自己的性情。（2）表达了那段读书的日子心静得像美丽的雪花，衬托出当时淡泊宁静的心情。
