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1、我们与法律同行教学反思本节内容多、理论性强,问题都比较抽象、难懂,很多法律用语是学生第一次见到,教学中,要充分发挥列举材料、案例分析等形式特点,帮助学生认识和理解;同时留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流,在探究发现中理解知识、提高能力,培养学生对法律的情感。本节课教学内容多,知识点杂,设计的活动多,可能与课堂的有限时间冲突,这就要求老师合理地分配各个环节的时间,避免前松后紧。一、导入新课小偷该不该打?某家园小区内,一位业主抓获了一名偷盗助力车得手的女子。一时间,几十名小区业主围聚过来,“这些小偷太可恶了,我一年就被偷了三辆电瓶车、八个电瓶,抓到小偷就应该往死里打。”人群中一位穿着红衬衣的中
2、年男子义愤填膺,当即冲上前去要打小偷。他说的话在不少居民心中形成共鸣,现场喊打声一片。“你们千万别动粗,打出人命事情就闹大了,大家都跟着倒霉!”几名居民急忙拦住红衣男子,并表示小偷也有尊严,不能随便动手打人。“你们家中没丢过车子,当然不气愤了,但也不该帮着小偷呀!”随后,居民们为“小偷能不能打”争论起来,个个争得面红耳赤,互不相让。小偷趁此机会逃跑,好在小区保安及时赶到,再次将小偷制服,并押送到派出所。想一想:这一材料表明了什么问题?提示:表明了社会生活中很多公民没有依法办事的意识。教师总结:作为现代公民要树立法治意识,并自觉以法律来规范自己的行为。怎样依法办事、怎样树立法治意识就是我们这节课
3、所要探讨的问题。二、新课讲授目标导学一:学会依法办事【活动一】情景再现法律的保障功能(多媒体链接展示材料)在中国,制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后,由国家主席签署主席令予以公布、实施。想一想:(1)法律的功能是什么?法律的功能的实现靠什么?提示:法律保障人们的幸福生活。法律的保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。(2)什么是依法办事?提示:依法办事就是要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决,应当通过法治方式,表达自身合法的诉求和愿望。特别强调:在实现自身利益的过程中,还要自觉维护他人和集体的合
4、法权益。【活动二】案例分析(多媒体链接教材P101“探究与分享”材料)想一想:你认为小宇应该采取哪种方式应对不法侵害?为什么?提示:立即拨打110报警电话。因为在平时的生活中我们应该养成学法尊法守法用法的习惯,逐渐成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定的捍卫者。目标导学二:树立法治意识(一)法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从【活动三】案例分析(多媒体链接教材P102第一处“探究与分享”材料)思考:国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义?提示:有利于宣扬法律的权威,有利于维护法律的尊严。教师讲述:推动全社会树立法治意识,增强全社会厉行法治的积极性和主动性,对于全
5、面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。特别强调:法律至上。(二)法治与道德【活动四】(多媒体链接教材P102第二处“探究与分享”材料)思考:法治与道德的关系是什么?提示:法治时代,并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高,有利于增强尊法守法的意识和自觉性,有助于法治文化环境的形成。(三)为法治中国建设作贡献(多媒体出示此文字材料)2020年5月8日,天津市第一中级人民法院对第十八届中央政治局原委员、重庆市委原书记孙政才受贿案一审公开宣判,对被告人孙政才以受贿罪判处无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产;对孙政才受贿所得财物及孳息予以追缴。思考:作为青少年,我们要努力为法治
6、中国贡献自己的力量,你打算怎样做?提示:学生可从学习法律、遵守法律、依法维权等方面作答。【教师归纳】增强法治意识,依法办事,是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者,更应该成为参与者和推动者。三、课堂总结本课主要讲述我们要学会依法办事,养成尊法学法守法用法的习惯,并且要树立法治意识,发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律,还要不断提高道德素质。作为青少年,要遵守法律,养成法律意识,依法办事。四、课后作业1.为什么要学会依法办事?2.怎样做到依法办事?3.为什么要树立法治意识?4.如何树立法治意识?5.道德对法律的作用是什么?1.每年的普法进校园活动;每年的宪法宣传日。2.宪法宣誓制度;2020年2月24日,全国人大常委会对宪法宣誓制度作出修订,新的誓词为:“我宣誓:忠于中华人民共和国宪法,维护宪法权威,履行法定职责,忠于祖国、忠于人民,恪尽职守、廉洁奉公,接受人民监督,为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国努力奋斗!”3.古希腊哲学家柏拉图说过这样一句话:“法律的基本意图是让公民尽可能的幸福。”4.美国著名法学家伯尔曼曾说:“法律必须被信仰,否则它将形同虚设。”5.法律是人民意志的自由而庄严的表现。罗伯斯庇尔
