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1、 1 / 12江苏省苏州市 2015 届高三第一学期期中考试语 文 2014.11注意事项：1、本试卷考试时间 150 分钟，总分 160 分。2、答题前，务必将自己的姓名、准考证号用 0.5 毫米黑色墨水的签字笔填写在答题卡的规定位置上。考试结 束后，请将答题卡交回，在本 试卷上答题无效一、语言文字运用(15 分)1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 (3 分)又至重阳节，敬老院再度受到社会的关注，有些老人一天有好几拨“接待任务”，一天要被洗好几次脚，这让他们 。重阳前后 “突击敬老”，一哄而上之后的一哄而散，带给老人的心理 可想而知。关 爱老人，需要节日前后的参与，更需要 的
2、用心坚持。A不胜其烦 落差 细水长流 B不厌其烦 落差 滴水穿石C不胜其烦 失落 细水长流 D不厌其烦 失落 滴水穿石2在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 (3 分)西塘与乌镇无非是环水之中，粉 墙黛瓦、小 桥石驳。 可惜这座书卷气十足的江南古镇，能树起大旗、成为撑得起门面的大家的，寥若晨星。 南浔以其“簪缨世第，蓬荜名儒，相尚藏书，辉炳邑谋”的风采雄称“天下第一镇” ，可谓实至名归。除了碧水环绕、小桥流水的水乡特色，这里豪宅巨厦、富甲天下，是出“沈万三”的地方。相比之下，南浔还有点内涵。清代三百年中，南浔出学者四百五十人，著作一千二百种，实乃壮观。南 浔 一 为 丝 ， 一 为
3、 书 ， 湖 丝 与 茅 台 酒 在 1915 年 巴 拿 马 同 获 金 奖 ， 世 人 称 南 浔 为 “诗 丝 书之 乡 ”。A B C D3下面是一封求职信的主要内容，加横线的词语全部使用得体的一项是 (3 分) 2 / 12日前光顾贵社网站，得知招聘 编辑的消息，我决定 应聘。本人写作才能超群绝伦，如能加盟贵社，定当鼎力 工作。 现寄上我的相关资料，如有意向，请与我洽谈。A B C D4阅读右边误人青春这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是 (3 分)A发言时不应该盛气凌人，居高临下。B很多人的大好年华，被冗长的发言、无聊的会议给磨蚀掉。C发言者应照顾听众差异，确定合适的发言内容。D
4、听众应展现出良好的文明素养，即便年纪已大，也要给年轻人做好表率。5下面是一位记者与一位摄影者访谈的部分内容，请根据受访者的回答，推断采访者可能提出的问题，填在相应横线处，要求语言简明，符合语境。(3 分)采访者： 受访者：新闻摄影要求把主流社会不在意的真实展示出来，提供给不同阶层、不同身份的读者领悟。依据这一原则，摄影记者不该给被摄体描眉画眼。心中的 “至美”首先是自然。摄影记者应该发现 “至美”，再 选择恰当的时间、空 间记录是“记录” ，而不是夸大一点的“宣传”。二、文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成 69 题。上孝宗皇帝第一书陈亮臣窃惟中国天地之正气也，天命之所钟也，人心之所会
5、也，衣冠礼乐之所萃也，百代帝王之所以相承也。虽挈中国衣冠礼 乐而寓之偏方 ，天命人心犹有所系，岂以是为可久安而无事也！天地之正气，郁遏而久不得骋，必将有所 发泄，而天命人心，固非偏方之所可久系也。恭惟我国家二百年太平之基，三代之所无也；二圣北狩之痛，汉、唐之所未有也。方南渡之初，君臣上下，痛心疾首，誓不与敌俱生，卒能以奔 败之余，而胜百战之敌。及秦桧倡邪议以沮之，忠臣义士斥死南方，而天下之气惰矣！ 三十年之余，虽西北流寓，皆抱孙长息于东南，而君父之大仇，一切不复关念，自非海陵 送死淮南，亦不知兵戈之为何事也。况望其愤故国之耻，而相率以发一矢哉！陛下以江、淮之师为金人侵轶 之备，而精 择一人之沈
6、鸷有谋 、开豁无他者，委以 荆、襄之 3 / 12任，宽其文法，听其废置，抚摩振厉于三数年之间， 则国家之势成矣。石晋失卢龙一道，以成开运之 祸，盖丙午、丁未岁也。明年，艺祖皇帝始从郭太祖征伐，卒以平定天下。其后契丹以甲辰败于澶渊，而丁未、戊申之间，真宗皇帝东封西祀，以告太平，盖本朝极盛之时也。又六十年，而神宗皇帝实以丁未岁即位，国家之事于是一变矣。又六十年而丙午、丁未，遂为靖康之祸 。天独启陛下于是年，而又启陛下以北向复仇之志。今者去丙午、丁未，近在十年间尔。天道六十年一变，陛下岂可不有以应其变乎？此诚今日大有为之机，不可苟安以玩岁月也。今乃驱委庸人，笼络小儒，以迁延大有为之岁月。臣不胜愤悱
7、，是以忘其贱而献其愚。(选自钦定四库全书龙川集卷一，有删节)注偏方：这里指南宋管辖的江南地区。 海陵：指金废帝完 颜亮，亦称海陵王。6对下列加点词的解释，不正确的一项是 (3 分)A臣窃惟中国天地之正气也 惟：想，认为B而精择一人之沈鸷有谋 沈：通“沉” ，沉着C听其废置 听：使听从D而又启陛下以北向复仇之志 启：开导7下列选项中加点的虚词解释不当的一项是 (3 分)A郁遏而久不得骋(因而) B卒能以奔败之余(凭借)C其后契丹以甲辰败于澶渊(从) D今乃驱委庸人( 却、竟然)8把文中画线的句子翻译成现代汉语。(9 分)(1)及秦桧倡邪议以沮之，忠臣义士斥死南方，而天下之气惰矣！(3 分) (2
8、)又六十年，而神宗皇帝实以丁未岁即位，国家之事于是一变矣。(3 分) (3)此诚今日大有为之机，不可苟安以玩岁月也。(3 分) 9请简要概括最后两段中陈亮给宋孝宗的治国建议。(4 分) 三、古诗词鉴赏(10 分)10阅读下面这首唐诗，回答问题。过山农家顾况 4 / 12板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。(1)请比较分析一二句中的“泉声”和“鸡鸣”的作用。(3 分) (2)三四句刻画了一位怎样的山农形象？请结合具体词句简要分析。(3 分) (3)说说这首诗的构思脉络。(4 分) 四、名句名篇默写(8 分)11补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)总角之宴，言笑晏晏。 ，不思
9、其反。(诗经卫风氓)(2)适莽苍者， ，腹犹果然。( 庄子逍遥游 )(3)假舆马者，非利足也， 。( 荀子劝学 )(4) ，用之如泥沙？ (杜牧阿房宫赋 )(5)绝巘多生怪柏，悬泉瀑布， ，清荣峻茂，良多趣味。( 郦道元三峡)(6)白头搔更短， 。( 杜甫春望)(7) 大道之行也， 。( 礼记礼运)(8) ，毋临渴而掘井， (朱柏庐治家格言 )五、现代文阅读(一)(20 分)阅读下面的作品，完成 1215 题。蝉声郭枫我爱听蝉，打从很小的时候起。 5 / 12夏来了，蝉声呼唤着绿阴，绿阴涨满了黄河两岸。 夏，丰富着哪！在黄河两岸，那大平原，可真是正正式式的大平原，那么平整！那么辽阔！让你张大了
10、眼睛看也看不到边。平原没有 边，翻 滚在平原上的麦浪也没有 边。麦浪，像浩瀚的海洋，摇荡啊摇荡，摇荡着那些庄稼汉的欢笑，摇荡着那些青布包头的大姑娘们的希望，摇荡着那些像石头一样的孩子们傻傻的梦想。麦浪，在六月的阳光下，闪烁着无边无际的金黄。不，闪烁着的是遍地的黄金。 太阳可厉害着哪！它不许人们躺在床上做梦。太阳，漫天地撒下了毒花花的火，燃烧着大地，燃烧着夏天。而蝉儿们是太阳的号手，一大清早，当地面开始蒸腾起热雾，它 们便大声地嘶喊：起来，属于土地的人，到田间去。去啊！去收获那满地的黄金，去收获你一年的辛勤。 庄稼汉成群的像一阵风似的出发。麦田活 动了，那些牛一样的汉子，收割的镰刀比着快，飞扬的
11、山歌比着响。太阳，把兴奋搽在他们的脸上，蝉声起劲地作着拉拉队。 谁能忘记那一片蝉声呢?在太阳能把人烤焦的三伏天，看哪！那一树青条的老柳，垂挂着多少殷勤。赶着路的，做够了活儿的，来吧！到绿阴里来，到柳丝中来，到蝉声里来。这里有的是成缸的绿豆汤或大麦茶， 别问是谁家的，你只管喝吧！喝着凉茶，听着蝉声。蝉声在枝头，蝉声在心头，撒给你满身的清爽。 谁能忘记那一片蝉声呢?日正当中，老牛在树下嚼沫，老人在树下打盹，上半天忙累的人，用斗笠盖着脸，东倒一个，西歪一个，各自去 寻梦。麦 场 上，曝晒着新收的小麦，黄澄澄的，每一个颗粒都散放着希望的光彩。心房中，存放着祖传的敦厚，傻乎乎的，每一张脸，都流露着自得的
12、颜色。那一片恬静，一片安详！谁都知道：啄食着的小 鸡知道，散步着的小猫知道，连呆模呆样在一旁喘着气的小花狗也知道。可是，谁也无法说得出来，谁也无法描画得出来，只有蝉，才会高踞枝头，吟着赞美的诗篇。 谁能忘记那一片蝉声呢？当小麦收割之后，高粱便连天地扯起了 “青纱帐”，青纱帐是孩子们的儿童乐园，他们的儿童 乐园不要票，不要票却送 给 人大把大把的快乐。孩子们在青纱帐里追逐、打滚、采食甜甜的野甘蔗。热了，累了，跑向那古老的黄河，开始另一场战争，然后转移阵地，大伙儿呼啸着去 进攻果林或瓜园，蹲在那种很原始的瓜棚下，随便地去享受瓜的甜美。一切都满足了，才班师回家。沿着高榆老柳的浓阴，一路追逐着蝉声；而
13、蝉声，却又一路追逐着他们。 6 / 12那一片蝉声，真美。 那一片蝉声是图画，那一片蝉声是音乐；画许多绿色的记忆， 谱无数优美的灵魂。 那蝉声也是我们生活的课本。读着蝉的歌唱，吮着泥土的乳汁，快乐而又痛苦地成长起来的人们，都喜爱那一片泥土的芳香，懂得蝉声中那种潇 洒、低回、激越的感情。 在黄河两岸，那些褪了色的城，那些灰黯黯的村落，那些泥土路，那些守信用的花朵都像课本，都像蝉声，向我们述说同样的故事：生活，应该恬淡、勤恳和拙朴。而那无边的大平原，那浩浩荡荡的黄河，那飞扬着的黄沙，狂舞着的白雪，和突然而来突然而去的风暴，却又教给我们另一种榜样 ：人啊， 应该活得爽快，死得坚强。那些把根扎在黄土地的人们，生与死，都有着绚丽的光彩，如这热切的蝉声。(1968 年写于台湾)12第一段在文中起怎样的作用？请结合全文简要回答。(4 分) 13第七段的画线语句描写了夏日正午蝉的鸣叫，请分析其表现特色。(6 分) 14 “那蝉声也是我们生活的课本。 ”请分析这句话的含意。(4 分) 15本文不仅写了蝉声，还写了与蝉声相关的人事，请探究“蝉声”中蕴含了哪些丰富的意蕴。(6 分)
