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1、 1 / 12江苏省苏州市 2015 届高三第一学期期中考试语 文 2014.11注意事项:1、本试卷考试时间 150 分钟,总分 160 分。2、答题前,务必将自己的姓名、准考证号用 0.5 毫米黑色墨水的签字笔填写在答题卡的规定位置上。考试结 束后,请将答题卡交回,在本 试卷上答题无效一、语言文字运用(15 分)1在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是 (3 分)又至重阳节,敬老院再度受到社会的关注,有些老人一天有好几拨“接待任务”,一天要被洗好几次脚,这让他们 。重阳前后 “突击敬老”,一哄而上之后的一哄而散,带给老人的心理 可想而知。关 爱老人,需要节日前后的参与,更需要 的
2、用心坚持。A不胜其烦 落差 细水长流 B不厌其烦 落差 滴水穿石C不胜其烦 失落 细水长流 D不厌其烦 失落 滴水穿石2在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是 (3 分)西塘与乌镇无非是环水之中,粉 墙黛瓦、小 桥石驳。 可惜这座书卷气十足的江南古镇,能树起大旗、成为撑得起门面的大家的,寥若晨星。 南浔以其“簪缨世第,蓬荜名儒,相尚藏书,辉炳邑谋”的风采雄称“天下第一镇” ,可谓实至名归。除了碧水环绕、小桥流水的水乡特色,这里豪宅巨厦、富甲天下,是出“沈万三”的地方。相比之下,南浔还有点内涵。清代三百年中,南浔出学者四百五十人,著作一千二百种,实乃壮观。南 浔 一 为 丝 , 一 为
3、 书 , 湖 丝 与 茅 台 酒 在 1915 年 巴 拿 马 同 获 金 奖 , 世 人 称 南 浔 为 “诗 丝 书之 乡 ”。A B C D3下面是一封求职信的主要内容,加横线的词语全部使用得体的一项是 (3 分) 2 / 12日前光顾贵社网站,得知招聘 编辑的消息,我决定 应聘。本人写作才能超群绝伦,如能加盟贵社,定当鼎力 工作。 现寄上我的相关资料,如有意向,请与我洽谈。A B C D4阅读右边误人青春这幅漫画,对它的寓意理解最贴切的一项是 (3 分)A发言时不应该盛气凌人,居高临下。B很多人的大好年华,被冗长的发言、无聊的会议给磨蚀掉。C发言者应照顾听众差异,确定合适的发言内容。D
4、听众应展现出良好的文明素养,即便年纪已大,也要给年轻人做好表率。5下面是一位记者与一位摄影者访谈的部分内容,请根据受访者的回答,推断采访者可能提出的问题,填在相应横线处,要求语言简明,符合语境。(3 分)采访者: 受访者:新闻摄影要求把主流社会不在意的真实展示出来,提供给不同阶层、不同身份的读者领悟。依据这一原则,摄影记者不该给被摄体描眉画眼。心中的 “至美”首先是自然。摄影记者应该发现 “至美”,再 选择恰当的时间、空 间记录是“记录” ,而不是夸大一点的“宣传”。二、文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文,完成 69 题。上孝宗皇帝第一书陈亮臣窃惟中国天地之正气也,天命之所钟也,人心之所会
5、也,衣冠礼乐之所萃也,百代帝王之所以相承也。虽挈中国衣冠礼 乐而寓之偏方 ,天命人心犹有所系,岂以是为可久安而无事也!天地之正气,郁遏而久不得骋,必将有所 发泄,而天命人心,固非偏方之所可久系也。恭惟我国家二百年太平之基,三代之所无也;二圣北狩之痛,汉、唐之所未有也。方南渡之初,君臣上下,痛心疾首,誓不与敌俱生,卒能以奔 败之余,而胜百战之敌。及秦桧倡邪议以沮之,忠臣义士斥死南方,而天下之气惰矣! 三十年之余,虽西北流寓,皆抱孙长息于东南,而君父之大仇,一切不复关念,自非海陵 送死淮南,亦不知兵戈之为何事也。况望其愤故国之耻,而相率以发一矢哉!陛下以江、淮之师为金人侵轶 之备,而精 择一人之沈
6、鸷有谋 、开豁无他者,委以 荆、襄之 3 / 12任,宽其文法,听其废置,抚摩振厉于三数年之间, 则国家之势成矣。石晋失卢龙一道,以成开运之 祸,盖丙午、丁未岁也。明年,艺祖皇帝始从郭太祖征伐,卒以平定天下。其后契丹以甲辰败于澶渊,而丁未、戊申之间,真宗皇帝东封西祀,以告太平,盖本朝极盛之时也。又六十年,而神宗皇帝实以丁未岁即位,国家之事于是一变矣。又六十年而丙午、丁未,遂为靖康之祸 。天独启陛下于是年,而又启陛下以北向复仇之志。今者去丙午、丁未,近在十年间尔。天道六十年一变,陛下岂可不有以应其变乎?此诚今日大有为之机,不可苟安以玩岁月也。今乃驱委庸人,笼络小儒,以迁延大有为之岁月。臣不胜愤悱
7、,是以忘其贱而献其愚。(选自钦定四库全书龙川集卷一,有删节)注偏方:这里指南宋管辖的江南地区。 海陵:指金废帝完 颜亮,亦称海陵王。6对下列加点词的解释,不正确的一项是 (3 分)A臣窃惟中国天地之正气也 惟:想,认为B而精择一人之沈鸷有谋 沈:通“沉” ,沉着C听其废置 听:使听从D而又启陛下以北向复仇之志 启:开导7下列选项中加点的虚词解释不当的一项是 (3 分)A郁遏而久不得骋(因而) B卒能以奔败之余(凭借)C其后契丹以甲辰败于澶渊(从) D今乃驱委庸人( 却、竟然)8把文中画线的句子翻译成现代汉语。(9 分)(1)及秦桧倡邪议以沮之,忠臣义士斥死南方,而天下之气惰矣!(3 分) (2
8、)又六十年,而神宗皇帝实以丁未岁即位,国家之事于是一变矣。(3 分) (3)此诚今日大有为之机,不可苟安以玩岁月也。(3 分) 9请简要概括最后两段中陈亮给宋孝宗的治国建议。(4 分) 三、古诗词鉴赏(10 分)10阅读下面这首唐诗,回答问题。过山农家顾况 4 / 12板桥人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗,却喜晒谷天晴。(1)请比较分析一二句中的“泉声”和“鸡鸣”的作用。(3 分) (2)三四句刻画了一位怎样的山农形象?请结合具体词句简要分析。(3 分) (3)说说这首诗的构思脉络。(4 分) 四、名句名篇默写(8 分)11补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)总角之宴,言笑晏晏。 ,不思
9、其反。(诗经卫风氓)(2)适莽苍者, ,腹犹果然。( 庄子逍遥游 )(3)假舆马者,非利足也, 。( 荀子劝学 )(4) ,用之如泥沙? (杜牧阿房宫赋 )(5)绝巘多生怪柏,悬泉瀑布, ,清荣峻茂,良多趣味。( 郦道元三峡)(6)白头搔更短, 。( 杜甫春望)(7) 大道之行也, 。( 礼记礼运)(8) ,毋临渴而掘井, (朱柏庐治家格言 )五、现代文阅读(一)(20 分)阅读下面的作品,完成 1215 题。蝉声郭枫我爱听蝉,打从很小的时候起。 5 / 12夏来了,蝉声呼唤着绿阴,绿阴涨满了黄河两岸。 夏,丰富着哪!在黄河两岸,那大平原,可真是正正式式的大平原,那么平整!那么辽阔!让你张大了
10、眼睛看也看不到边。平原没有 边,翻 滚在平原上的麦浪也没有 边。麦浪,像浩瀚的海洋,摇荡啊摇荡,摇荡着那些庄稼汉的欢笑,摇荡着那些青布包头的大姑娘们的希望,摇荡着那些像石头一样的孩子们傻傻的梦想。麦浪,在六月的阳光下,闪烁着无边无际的金黄。不,闪烁着的是遍地的黄金。 太阳可厉害着哪!它不许人们躺在床上做梦。太阳,漫天地撒下了毒花花的火,燃烧着大地,燃烧着夏天。而蝉儿们是太阳的号手,一大清早,当地面开始蒸腾起热雾,它 们便大声地嘶喊:起来,属于土地的人,到田间去。去啊!去收获那满地的黄金,去收获你一年的辛勤。 庄稼汉成群的像一阵风似的出发。麦田活 动了,那些牛一样的汉子,收割的镰刀比着快,飞扬的
11、山歌比着响。太阳,把兴奋搽在他们的脸上,蝉声起劲地作着拉拉队。 谁能忘记那一片蝉声呢?在太阳能把人烤焦的三伏天,看哪!那一树青条的老柳,垂挂着多少殷勤。赶着路的,做够了活儿的,来吧!到绿阴里来,到柳丝中来,到蝉声里来。这里有的是成缸的绿豆汤或大麦茶, 别问是谁家的,你只管喝吧!喝着凉茶,听着蝉声。蝉声在枝头,蝉声在心头,撒给你满身的清爽。 谁能忘记那一片蝉声呢?日正当中,老牛在树下嚼沫,老人在树下打盹,上半天忙累的人,用斗笠盖着脸,东倒一个,西歪一个,各自去 寻梦。麦 场 上,曝晒着新收的小麦,黄澄澄的,每一个颗粒都散放着希望的光彩。心房中,存放着祖传的敦厚,傻乎乎的,每一张脸,都流露着自得的
12、颜色。那一片恬静,一片安详!谁都知道:啄食着的小 鸡知道,散步着的小猫知道,连呆模呆样在一旁喘着气的小花狗也知道。可是,谁也无法说得出来,谁也无法描画得出来,只有蝉,才会高踞枝头,吟着赞美的诗篇。 谁能忘记那一片蝉声呢?当小麦收割之后,高粱便连天地扯起了 “青纱帐”,青纱帐是孩子们的儿童乐园,他们的儿童 乐园不要票,不要票却送 给 人大把大把的快乐。孩子们在青纱帐里追逐、打滚、采食甜甜的野甘蔗。热了,累了,跑向那古老的黄河,开始另一场战争,然后转移阵地,大伙儿呼啸着去 进攻果林或瓜园,蹲在那种很原始的瓜棚下,随便地去享受瓜的甜美。一切都满足了,才班师回家。沿着高榆老柳的浓阴,一路追逐着蝉声;而
13、蝉声,却又一路追逐着他们。 6 / 12那一片蝉声,真美。 那一片蝉声是图画,那一片蝉声是音乐;画许多绿色的记忆, 谱无数优美的灵魂。 那蝉声也是我们生活的课本。读着蝉的歌唱,吮着泥土的乳汁,快乐而又痛苦地成长起来的人们,都喜爱那一片泥土的芳香,懂得蝉声中那种潇 洒、低回、激越的感情。 在黄河两岸,那些褪了色的城,那些灰黯黯的村落,那些泥土路,那些守信用的花朵都像课本,都像蝉声,向我们述说同样的故事:生活,应该恬淡、勤恳和拙朴。而那无边的大平原,那浩浩荡荡的黄河,那飞扬着的黄沙,狂舞着的白雪,和突然而来突然而去的风暴,却又教给我们另一种榜样 :人啊, 应该活得爽快,死得坚强。那些把根扎在黄土地的人们,生与死,都有着绚丽的光彩,如这热切的蝉声。(1968 年写于台湾)12第一段在文中起怎样的作用?请结合全文简要回答。(4 分) 13第七段的画线语句描写了夏日正午蝉的鸣叫,请分析其表现特色。(6 分) 14 “那蝉声也是我们生活的课本。 ”请分析这句话的含意。(4 分) 15本文不仅写了蝉声,还写了与蝉声相关的人事,请探究“蝉声”中蕴含了哪些丰富的意蕴。(6 分)