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1、幸福是什么教学设计（细读感悟）教学目标：1、认识6个生字。2、朗读课文，了解故事内容，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情的道理。3、能合作表演课文内容。教学重点：朗读课文，了解故事内容。教学难点：懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情的道理。教学过程：一、质疑导入，引出课文。1、板书课文题目：幸福是什么。2、学生自由谈自己对幸福的理解。3、师：大家谈得很好。那么到底幸福是什么呢？今天，我们要学习的这篇童话或许会给你答案。对课文题目你有什么疑问吗？二、初读课文，整体感知。1、根据“阅读提示”，明确自学任务。2、学生自由读课文，教师检查学生学习生
2、字词的情况。3、学生交流读懂的内容。4、教师引导学生默读课文，想想：文章是按照什么顺序写的？（故事发展的顺序写的）5、学生交流故事的起因、经过和结果。起因：三个牧童清理老泉。经过：三个牧童去寻找幸福。结果：三个青年感悟幸福的含义。三、细读课文，体会幸福。1、十年前，三个牧童做了什么？学生读文汇报。2、三个牧童长大以后是如何理解幸福的？（1）学生完成活动卡，并且汇报。（第一个青年给病人治病，病人恢复了健康，他感到了付出劳动与尽义务之后的幸福。第二个青年走了很多地方，做过很多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没有白费，对别人是有用的，他付出了劳动，尽了义务，得到了幸福。第三个青年留在村子里种地，他的麦
3、子养活了许多人，他的劳动也没有白费，他也感到了幸福。）（2）抓重点词语展开想象，理解“幸福”的含义，例如：体会第二个青年对“幸福”的理解。“勤勤恳恳”是什么意思？（干什么事都很认真仔细。）你现在想象一下，这个青年可能会在火车上、轮船上勤勤恳恳地做哪些事？他做这些好事，心里是怎么想的？3、有一个人对他们三个的话做了总结，谁呀？（智慧的女儿）师：智慧的女儿是怎么总结的？（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）探究：“义务”是什么意思？这句话有什么含义？学生自主学习，交流汇报。（“义务”就是应尽的责任。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人
4、感到幸福，自己也就幸福了。）四、回归文本，感受奇异。1、默读课文，思考：文中“智慧的女儿”出现了几次？学生默读课文，思考交流。（“智慧的女儿”在文中出现了两次。第一次，她肯定、赞扬了三个牧童疏通泉眼的劳动，并引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福。第二次是在三个牧童有了体会之后，借她之口告诉我们幸福的真正含义。）2、教师指导学生小组探究：“智慧的女儿”这一人物在文中起到什么作用？（“智慧的女儿”这一人物在文中起到“魂”的作用，正是这一人物，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。）五、拓展思维，思索回味。1、对“幸福”的理解，不同身份的人有不同的答案。你的答案是什么呢？2、联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟幸福是_，_；幸福是_，_；幸福是_，_。 3 / 3
