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1、2015 年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）语文试题本试卷分第 1 卷和第卷两部分，共 8 页。满分 150 分，考试用时 150 分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字将自己的姓名、座号、考生号、区县和科类填写在答题卡和卡和试卷规定的位置上。2第 1 卷每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡学科网上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。3第卷必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新
2、的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。第 1 卷（共 36 分）一、（每小题 3 分，共 15 分）阅读下面一段文字，完成 1-3 题。浙江云和梯田，虽然不是云南元阳梯田、广西龙胜梯田那般规模（洪大/宏大），气势雄伟。但却玲珑纤巧，别有特色。群山逶迤，阳光扑面而来，俯瞰山中梯田，好似面对着一座宽大的露天体育馆。无论冬夏，太阳每天都（沿/攀）着湿淋淋、（银闪闪/ 亮堂堂）、绿油油或金灿灿的梯子，从山间的水田里爬上来。正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声犹如_。每块田地的边缘都留有缺口，一畦注满，使自动流入下一层田里。_ _，一畦畦平展展，好似神灵于夜半在山
3、上放置的无数面镜子。天亮之后，整个山谷成了镜子创意博览会-弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形无数面镜子顺着山坡层层叠叠地舒展开去。1、文中加点的词语，有错别字的一项是：A.玲玲 群山逶迤 B.俯瞰 金灿灿C.边缘 层层叠叠 D.椭圆 博览会2、依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是A.宏大 沿 亮堂堂 B.宏大 攀 银闪闪C.宏大 沿 银闪闪 D.洪大 攀 亮堂堂3、在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是A.节奏均匀的弹拨乐 在梯田里蓄满水 B.弹拨乐的均匀节奏 蓄满水的梯田 C.弹拨乐的均匀节奏 在梯田里蓄满水 D.节奏均匀的弹拨乐 蓄满水的梯田【答案解析】 1D 2B 3D解析:1.试
4、题分析：“椭园”应为“椭圆”，“椭圆”是专有名词，写法是固定的。本题中其他几个词语，“玲珑”易写错偏旁，词语的意思是，原指娇小灵活之意，指物体精巧细致，也指人灵巧敏捷，要注意辨识。“逶迤”易写错偏旁，词语的意思是蜿蜒曲折，拐来拐去.“俯瞰”意思是从高处往下看，“瞰”不能写成“看”，要注意辨识。“博览会”也是专有名词，写法固定，要注意记忆。层层叠叠：形容层次繁多、错综复杂，“叠叠”不可以写作“迭迭”，要注意辨识。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。【名师点睛】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，与往年相比题型有了很大改变，不再使用单独的字形考查题型，而是让考
5、生在具体的语言环境中完成错别字辨析的形式，指向更明确，难度较低。所选词语有两字词、三字词、四字词，与往年相比考点覆盖面有些缩小，设误点“园”与“圆”属于形近字、同音字，对于这类情况，可采用下面几种方法记忆：字形辨识法语义辨识法，在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错。结构分析法，做到“字不离词”。语境辨识法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是对同音词语，只有结合词语词境或词语组合，才能准确而有效地找到与之相匹配的字形。2试题分析：洪大：指大而有力；响亮。如：脉象洪大，声音洪大等。宏大：比喻事物的气势宏伟，巨大，如，宏大的志愿，规模宏大等。语段中形容规模，所以用“宏大”恰当。“沿”是顺
6、着，“攀”是向上爬，因为是“梯田”所以用“攀”更符合语境。“亮堂堂”强调的是“亮”，而“银闪闪”强调的是闪光，有动感，有色彩感，所以“银闪闪”更符合文段中“水田”的特点。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】本题考查正确使用词语的能力，重点考查近义词辨析。采用的是语段阅读式填空，题型完全不同于以往山东卷近义词辨析类题目，指向明确，所选词语涉及动词和形容词，难度较低。做这类题目要注意辨析近义词的基本原则，那就是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方
7、面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。本题所选词语“洪大”与“宏大”使用对象不同；“沿”与“攀”词义不同，使用语境不同；“亮堂堂”与“银闪闪”词义的侧重点不同，考查比较全面。3试题分析：第一个横线处所在位置是一个比喻句，从上文来看，本体是“流水声”，那么喻体应为“音乐”而不能是“节奏”，所以应选“节奏均匀的弹拨乐”。第二个横线所在的句子仍然是一个比喻句，这一处要求填的是本体，喻体是“镜子”，并且本体要符合“平展展”的特点，那么只能填“蓄满水的梯田”。所以答案应为 D 项。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】本题既考查选用句式，又考查语言
8、连贯，是一道有点综合性质的题目。难度并不大。山东卷已多年没有考过选用句式，此题的出现，算是一种回归，以语段阅读的形式出现，也是山东卷的一次突破。从连贯类题目的角度考虑，此题算不上新颖，难度偏低。正确解答这类题目可以从以下几个角度去思考，那就是前后话题的一致性，陈述角度的一致性，内容前后的照应性，句式结构的一致性，顺序（包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序）的合理性，意境的谐调性。本题中的两处填空都是从内容的前后照应角度命题，考生也自然可以从这个角度解答。4.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟简洁明了新闻性针对性强， 没有一句穿鞋戴 帽的空话套话，B联合国大会曾
9、经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑的问题，但因各方分场南辕北辙 无果而终。C本届展销会班请到了安滋、浙江上海等地知名企业，湖笔宜笔、宜纸歇现等文房 四宝济济一堂。 D写一篇小说并不太难但要想让自己的作品擢发难数的小说中引起读者广泛关注 就不那 么容易了。【答案解析】 A试题分析：穿靴戴帽：比喻在写文章或讲话中套用一些空洞的，例行的政治说教。因多在开头和结尾部分，所以说“穿靴戴帽”。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。“目的相反”错，只是不统一。济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。不能形容物品。擢发难数：形容罪行多得数不清。只形容罪行。考点：正确使用词语（包括熟语）。能
10、力层级为表达运用 E。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。本题采用的是独立辨析形式，题型稳定，指向明确，难度适中，选项设置命题，考点比较全面。四个选项所考查的成语都是学习生活中常见常用易错成语，A 项“穿靴戴帽”是一个容易望文生义的成语，考生要注意，现在只使用其比喻义，而不能误解成字面义；B 项“南辕北辙”易被理解
11、成强调某种不同，是一个容易用错语境的成语，本题的设误点也恰恰是语境错误；C 项“济济一堂”有固定的使用对象；D 项“擢发难数”有感情色彩的限制。5下列各句中没有语病、句意明确的一现是A除了驾驶员要有熟练的驾种技术、丰富的驾驶经验之外，汽车本身的状况，也是保证行 车安全的重要条件之一。B帮助家境不好的孩子上大学是我们应该做的，况且这孩子各方面很优秀，我们一定要 帮助她圆大学梦。C说到人才培养人们往往想到要学好各门课程的基础理论而对与理论这些理论密切相 关的逻辑思维训练却常常被忽视。D.这部形片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运坑争的故事对青少年观众 很有教育意义。 【答案解析】B试题
12、分析：辨析时可采用紧缩主干法，先审核主干再审核枝叶。A 项，不合逻辑，两面对一面，应该为“汽车本身的良好状况，也是保证行车安全的重要条件之一”。C 项，偷换主语，或成分赘余，去掉“对”，或去掉“被”。D 项，表意不明，“身患重病”是“工人”还是“女儿”不明确；“一个工人”还是“一个女儿”还是“一个故事”不明确。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是
13、否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。本题采用的是山东高考一贯使用的独立辨析形式，属于传统题型，指向明确，难度适中，考点比较全面。A 项设置了不合逻辑类语病，“汽车本身的状况”可能好也可能坏，属于两方面情况，而“保证行车安全”是一方面情况，二者不能呼应。C 项属于结构混乱类语病，前半部分的主语是“人们”，最后一个分句出现了“被”字，反客为主，主语被偷换成了“与这些理论密切相关的逻辑思维训练”。D 项设置了表意不明类语病，而利用多重定语和数
14、字生出歧义，也是表意不明类语病常用设题手法。二、（每小题 3 分共 9 分）阅读下面的文字，完成 6-8 题。艺术实践证明要相塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格在内矛盾。知果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和杜会历史的真实，不能把人物性格的内在矛盾性成功地祠示出术，就没有活行行的真实的人，就没有真正深刻的典型。巴金曾经指出：“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点, 于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有人情味。但是作品里面的那些人仍然没有血色，不像人。为什么呢？我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别
15、的东西。”人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念语言可以概括的。事实上，人的性格世界有很大的模糊特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响。性格元素模糊性主要包括两层意思。一是构成性格整体的各种元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：一部分性格元素表现为肯定性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分性格元素表现为否定性方向，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成性格整
16、体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种性格因素，才形成人物性格的模糊性。例如构成阿 Q 性格整体的元素是非常复杂的，而这些复杂的性格元素，又表现为双向性：质朴愚昧又狡黠圆滑，率直任性又正统卫道，自尊自大又自轻自贱，争强好故弄又忍辱屈从这些元素在自身运动的过程中，互相碰撞，互相交叉，形成复杂的性格表象。性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯定中包含着否定，否定中包含着肯定。因此，性格元素自身的性质不可能完全确定，它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性，”而当真进不复存在时还要硬去碰撞，“
