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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生: 中学 小学 2,学科:英语2,课时:13,学生课前准备:一、 预习本课涉及到的新单词,并尝试单词的发音。二、 自学本课的对话部分,找出自己学习中遇到的难点。三、 自学本课,回答配套练习册第 33 页、第一部分 Read and answer 的问题。四、 搜集有关联合国的背景资料。二、教学课题1、知识目标: 能够听懂、会说目标语句:Do you want to visit the UN building in New York? 并能口头运用 I want to show Daming the present
2、from China.这类语句回答有关询问。2、能力目标:能运用“What do you want to do ? I want to”句型询问或谈论自己的意愿和想法。3、情感态度目标:通过任务,感受竞争带来的求知欲望,激发学生探索新知的好奇心,体会到学习的快乐。通过任务,感受父母对自己的关心,从而为自己的父母骄傲,知道孝敬父母,感恩父母的良好情操。三、教材分析Module 9 Book 7 的主题是“参观访问联合国”, Unit 1A Visit to the UN的语言功能是 Ask about otherswillings(询问他人的意愿);学习任务为:学习目标语句“Do you wan
3、t to visit the UN building in New York/go inside?”并能用 I want to来回答询问。本单元是对前一模块表达意愿的进一步拓展升华,有效地对学生的知识进行了自然的迁移。本节课为了能够让学生在真实的场景中领会新知,我们的课堂设置在了学校教学楼面前。四、教学方法Module 9 Book 7 的主题是“参观访问联合国”, Unit 1A Visit to the UN 的语言功能是 Ask about otherswillings(询问他人的意愿)。六年级学生正处在生理、心理发育期,决定了既不能像小学低年级阶段的学生那样,以单纯游戏的方式练习说的能
4、力,也不能以传统的讲解方法进行英语授课。因此,本课我主要应用了以下教学方法:对话交流法、情景法、任务教学法,目的是为了提高学生学习的积极性,提高课堂效率,同时在轻松、愉快的气氛下学习英语知识,全面提高听说读写的能力。本课是围绕参观联合国为内容展开的,可是教师尽量英语网络资源的优势,让学生在形象直观的前提下,接触新学知识。五、教学过程【百度视频】回声的录音 http:/ Leading-inT:Wow.Whose father/mother is this?(我用课件展示家长会的图片)S1:Wow.That is Liu Xinjies father.S2:I can see my mother
5、 and father.T: Smart! Our school is very big !Who would like to be a guide for your father and mother?S:Id like to.【设计意图】:因为我们学校昨天刚开过家长会,家长来校后,对学校的环境还不是很熟悉,所以我采用了让学生带领家长参观校园为生活场景,来展开我的教学。2. Presentation【百度图片】http:/ Daming 与 Simin 和 Simon 的爸爸去纽约观光的图片,然后问:What can you see?(小组可以进行适当地交流),接着引导学生猜测他们去了哪里?
6、并且看到了什么?Listen to the tape and study in groups by the teachers leading.Task 1 in groups: find words or sentences you cant read or understand.(火眼顺耳听着看)Task 2 in groups: (火眼顺耳听着看)Where do Simon ,Daming and Simons Dad visit?任务二:“法眼”说话(语法现身)教学方法:视频教学工具:课件、照片【百度图片】http:/ 教师在用课件展示出 Simons Dad 指着联合国大楼问 Sim
7、on 和 Daming 的图片,用课件原声发出:Do you want to visit the UN building in New York?(趁机板书),学生回答:Yes, we do! (趁机板书);接着课件原声展示:Do you want to go inside?,学生回答:Yes , I want to show Daming the present from China?, 通过课件引出“want to”的语法知识点,让其现身。【设计意图】:在 Free talk 的基础上,快速进入课文情景,教师让学生猜 Simon带着他的爸爸参观拿了,设置悬念,激发学生好奇心,让学生带着想探
8、究的欲望进入课文学习。任务三:老爸爱唠叨(练一练)教学方法:情景法教学工具:课件、图片【百度图片】http:/ Dad 经常带着 Simon 出去旅游,Simon 非常爱他的爸爸。那么接下来给大家介绍三个朋友,看一看他们的父亲也是那么受自己的孩子欢迎吗?教师用课件依次呈现出出学生们熟悉的卡通人物,如功夫熊猫,莫尼,那吒等学生喜欢的卡通人物的图片。分别呈现卡通人物与他们父亲的对话,运用本课语法句“What do you want to do ? I want to”来进行操练。T:Look, who is this?S: Its Po.(学生这时侯十分兴奋)T:Do you like him?S
9、:Yes, of course. Dad:Po,what do you want to do? Po:Dad, I want to play Kongfu.Marlin: What do you want to do? Nemo: Dad, I want to swim far.Dad: Child, what do you want to do? Nezha: Dad, I want to help my friend.【设计意图】:在这一环节,呈现孩子们喜欢的动画片中的任务进行语法练习,吸引了孩子们的好奇心,既练习了“What do you want to do ? I want to”句
10、型,又活跃了课堂气氛,孩子们十分的积极。任务四:老爸,我要对你说(学生分小组分别扮演家长和孩子进行对话练习)教学方法:情景再现法教学工具:课件、照片、茶杯、课本T:Do you like their fathers?S: Yes, I do?/ No, I dont.( 有的学生可能喜欢刚才动画人物的爸爸,也有的不喜欢 )T: What about your fathers? Do you love your father?What do you want to say to your father? 同学们的爸爸是否也爱唠叨,你们有话对他们说吗?这时候,教师利用课件中的家长会的照片和学生交流
11、。同学们两人一组进行练习,表演和自己父亲谈话的场景,用“What do you want to do ? I want to”句型来练习。【设计意图】:在这一环节,孩子们进行与自己的父亲进行“面对面“的交流,把自己的心里话说出来,一方面可以巩固拓展本课语法,另一方面增进了孩子与家长的感情。任务五: Homework( 分层作业)果皮作业(学困生作业):Write those words in this class five times.果肉作业(中等生作业):Listen and repeat the dialogue and try to retell the dialogue.种子作业(学
12、优生作业):用本节课学过的句型询问你的朋友或家长想做的事情。【设计意图】进行分层次作业,更好地适合了学生不同层次的学习要求,让不同层次的学生都在原有基础上有一个进步,形成持续性的发展。六、教学反思该教案是以任务的布置为线索串联起本课,学生在上本课是有学习的动力,一定程度上提高了学生的积极性,但是,在具体实施起来,有很多不尽人如意的地方。以下是存在的不足:1、一节课 40 分钟,如果每项任务要全面实施下来,时间是远远不够的,今后,怎么高效的利用科学设置的任务,去促进英语教学的开展是我所考虑的。2、学生英语的口头表达能力欠缺。本节课英语任务教学法,需要学生不断地用英语表达,才能开展本课内容,由于学
13、生间的差距拉大,在小组合作中,成员之间很难合作。3、现代网络技术资源给我们带来了很大的方便,可以把大量的信息直观的瞬间展现,但是对于学生来说,同时也带来了一定的压力,他们很难在较短的时间内吸收消化。我认为,网络信息资源只能是我们英语教学的辅助手段,不能一味的依赖网络技术。七、教师个人介绍省份: 山东省 学校: 青州市口埠初级中学 姓名:姜伟伟 职称:二级教师 电话: 15253699513 电子邮件:通讯地址:青州市口埠初级中学姜伟伟,女,青州市口埠初级中学,从事六年级英语教学工作,工作以来,不断更新教学理念,探索符合学生学习的教学模式和方法,其中初步形成以“以任务为导向的小组合作”模式,取得了一定的成效。