2020年整理新概念第一册第一课教案.pdf

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1、学 海 无 涯 Lesson one Excuse me 一 教学重点 难点 教学重点 1 Excuse me 的语言功能项目使用 2 一般疑问句的变化规则 教学难点 be 动词的使用规则 二 教具准备 手提包一个 单词卡片 人称代词的单词卡片 铅笔 书包 尺子 钢笔等图片 三 教学时间 90 分钟 四 教学目标 从知识 能力 非智力因素三方面定位教学目标 使学生理解并能灵活运用句型 Is this your handbag 使学生进一步复习和巩固所学过的单词 school ball book bag eraser ruler 引导学生积极运用所学英语进行表达与交流 培养学生的英语口头表达能力

2、和 运用英语的能力 口语表达设计 1 How old are you A I m fine 2 What s the weather like B I m thirteen 3 How are you C How do you do 4 How do you do D It s fine Excuse me What time is it 劳驾 请问几点了 在口语中 Excuse me 的使用场合 常用于要走开 插话 问路或表示异议等场 合 I m sorry 表示自己有过失 用于道歉 e g 1 Excuse me just a minute 对不起 请等一下 2 Excuse me for

3、 interrupting you 请原谅 打扰你 们 了 3 Excuse me but can I go out for a minute 对不起 我能出去一下吗 4 I m sorry I m late 对不起 我迟到了 使学生通过参与活动 学会与他人合作 共同完成学习任务 从而体验成功 培养学生的观察能力 课堂活动设计 呈现活动 实物或图片式 利用实物手提包呈现新的语言项 目直接在学生大脑里建立完整的联系 不必在用母语去作过多的讲解 学 海 无 涯 表演式 同样的内容实际交谈比听录音更容易理解 这是因 为在实际交谈中 讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解 因此 教师 要以一个表演

4、者的身份去 演戏 要让自己的表演 包括语言 表情 动作 去感染学生 同时还要让他们入 戏 去表演 去说话 l 在本课中首先使用 5 How old are you A I m fine 6 What s the weather like B I m thirteen 7 How are you C How do you do 8 How do you do D It s fine 如上几组对话的搭配及回答使学员进入情境中 既而穿插 excuse me 在问话之 前使学员具体理解语气的不同 为下一步的学习做好铺垫 l 在操练一般疑问句的时候 使学员以合作的形式按照教师的指 示进行机械 灵活的操练

5、 教师展示铅笔 书包 尺子 钢笔等图片让学员按照图片上的内容进行句型替换 练习 并做出回答 学员模仿教师的示范以小组为单位进行应用型操练 然后在班级中展示 学员以小组为单位创建语言环境 将 excuse me 和 Is this your 放入语言功 能项目中进行操练 日常交际式 善于抓住和利用课堂内外等活动中最真实 最恰当的情景和场 合 运用所要呈现的语言项目与学生进行交际 达到呈现 运用及掌握的多种效 果 这种自然和实际的交际 甚至无需教师向学生多作说明 学生就会很快 很 牢固的接受新的语言项目 在呈现 Excuse me 的时候 以板书的形式给出学员具体的语言环境 让其感受不 同的语境

6、从不同的语言环境中归纳出其所要表达的深层含义 What time is it 劳驾 请问几点了 A Sorry B Thank you C Hello D Excuse me e g 1 just a minute 对不起 请等一下 2 for interrupting you 请原谅 打扰你 们 了 3 but can I go out for a minute 对不起 我能出去一下吗 4 sorry I m late 对不起 我迟到了 在口语中 学员经过比较 Excuse me 的使用场合 自行归纳出其常用于要走开 插话 问路或表示异议等场合 I m sorry 表示自己有过失 用于道歉

7、五 教学流程 Step1 Warming up 1 greetings T Hello boys and girls S Hello x x x 学 海 无 涯 T How are you S I m fine Thank you and you T I m fine too 设计意图 师生相互问候 可以帮助学生自然进入英语学习状态 2 Chant to warm up up up stand up down down sit down 设计意图 师生共同唱歌 能活跃课堂氛围 拉近十省之间的距离 并且在歌 曲中复习并联想到之前学过的水果单词 如 Apple banana 等 为下一步学习作 了

8、铺垫 Step2 Presentation 一 直观呈现法 使用手提包呈现单词 handbag 二 角色呈现法 学生最容易弄混人称代词的用法 教师可设计为 指名一个男 孩和一个女孩到前面站定 然后点着自己说 I 指着男孩说 he 指着女 孩说 she 点着黑板上画的鸟说 it 学生就能从不同的角色分配中理解 词义 掌握单词 三 体态呈现法 我是 am 你是 are is 连着他 她 它 设计意图 通过这些活动 学生复习到许多已学过的单词 让学生在宽松的气 氛中去交谈 去交际 去操练 调动学生的学习主动性 以 Chatting 实现 Presentation 此外 利用直观教具 充分调动学生的视

9、觉反应 使学生感受深 领悟快 Step3 Practice 1 操练新授内容 1 学员以拍单词 快速抢答的形式操练单词的音 形 义 2 3 Pairwork 设计意图 学生自主活动 相互评价 充分体现 以学生为主 的教学理念 2 Chant it 教师贴出 Chant 的内容教学生 Chant 设计意图 通过童谣 调动学生的积极性 能有效地巩固教学内容 3 Games 1 2 3 4 设计意图 利用小学生喜欢的游戏 一方 面将只是融入游戏中 另一方面又对本科的教学内容进行有效的拓展和延伸 Step4 sum up I What did we learn today 学 海 无 涯 Step5 Home work

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