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1、教学常规实施要求细则实验中学附属小学二0一八年二月前言为强化学校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，以规范促提升，同时也为了促进老师们对教学常规工作的进一步落实，真正达到了以“立足常规、规范管理”的目的，使学校的教学工作再上一个新的台阶。实验中学附属小学特制定教案、作业、听课记录等教学常规实施要求细则，望全体教师认真学习，规范执行。实验中学附属小学教师上课的基本要求课堂是学校教学工作的主渠道，课堂教学是学校教学的基本形式，是学科教学的中心环节，也是教师与学生交流的平台。为规范课堂教学，特作如下要求：1、严格按课程表上课，未经教务处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得
2、中途离开教室，不得提前下课，不得拖堂。更不得“放羊式”上课，上课5钟后教师才到课堂视为旷课。2、教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器。3、上课实行提前3分钟“候课制”，教师在上课铃响前提前到教室清点学生人数，弄清学生缺席情况，填写任课教师点名册，对非正常缺席学生应及时报告班主任核实。也可以检查作业或要求学生准备课堂资料等。4、保证35分钟上课时间，不许课中令学生出教室为教师拿教学用品或其它物品，不得安排学生做与本节课无关的事情（如打扫卫生、在办公室或走廊背课文、补作业等）。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。上课时间不能
3、接待家长及其他客人，不能接打手机（手机不能带进课堂）。5、教师上课语言要生动、要有激情，用普通话进行教学，声音宏亮，口齿清楚，抑扬顿挫，语言鲜明生动，层次清楚，有吸引力，要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字，6、教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、露脐装、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，体育教师必须穿运动服、运动鞋上课，无论室外课还是室内课均不得迟到、早退，中途脱岗，不得提前下课。上室外课时遇有特殊天气无法继续室外上课，应及时组织学生上室内课并维持好课堂秩序，严禁酒后上课
4、。7、上课时教师应做一名出色的管理者。不仅要组织好教学内容，还要组织好学生管理，不能为完成上课而上课，对学生既严又爱，不允许对课堂上出现的不良现象不批评、不制止。要全面关注每一位学生的动态，比如个别教师站在讲台上只顾讲课，根本不管学生在干什么，所有每位科任教师上课要全面关注每一位学生。8、上课时间不能接待家长及其他客人。无课时请不要在办公室、走廊、门口大声喧哗。9、上课要精神饱满，不带个人情绪。要站立讲课，不允许“坐讲”(如遇特殊情况，如身体不适应向教务处说明)。不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。10、有计划有准备地运用多媒体教学手段，增强教学效果，提高教学效率。11、学生点名，不到学生
5、及时选择合适的方式妥善处理，注意师生安全。处理学生得当，不得体罚。实验中学附属小学查课制度为更好地实行学校精细化教学管理，进一步规范课堂教学行为，实现教风学风的良性循环，以促进教学质量的稳步提升，根据学校管理实际，本学期将执行查课制度。一、查课意义建立和实行查课制度，目的是提高教育教学质量，逐步使学校教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。二、查课内容1、师生课前准备情况。预备铃响至上课铃响之间，任课老师是否到达所在班级，并准备好教材、教参等课堂教学资源。学生在教室内是否静坐等待。课桌椅摆放是否整齐划一。2、教师执行课表情况。教
6、师是否按课表上课，教师有否私自调课。是否提前或拖后上课或下课。是否有脱岗或中途离开课堂现象。3、老师课堂行为表现情况。老师是否做到仪态端正，教态亲切，能用普通话教学。是否有体罚和变相体罚学生现象。是否坐着上课，是否在课堂中打瞌睡、抽烟、接打手机等有悖于学校要求的现象。4、课堂教学的组织纪律。查课教师将检查教师组织教学的情况，检查学生课堂执行纪律情况，教师是否对学生放任自流，是否有其他课堂违纪现象。三、查课办法1、查课任务由教务处来承担。查课时间，一般是每周随机进行2-4次，具体时间不定。查课出现旷，交办公室处理。2、查课过程中，要带着查课记录和课程表，要认真做好现场记录，对听到其他教师反映的违
7、规现象也一并进行记录。四、查课人员职责1、查课人员要认真学习学校有关管理制度，及时做好查课记录，记录的文字要具体、实事求是。2、本着负责认真的态度，及时解决查课过程中所发现的问题，肯定优点，指出不足，提出建议，促进教师专业发展。3、查课人员应认真地了解所发现的问题及其可能产生的原因，及时和有关教师交流，要及时处理学生的问题。4、查课人员发现的比较严重的问题，应及时向校长反应。5、学校将定时在教师例会中反馈查课情况，交流普遍存在的问题与改进措施。实验中学附属小学学生课堂学习要求一、课前做好准备 上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的左上角，文具盒横放在书本右上方，学具放在铅
8、笔盒下方。二、等候老师上课预备铃响时，要立即进入教室安静伏在桌上，左手在下，右手在上，面向老师进入教室的门口，安静等待老师上课。到专用教室上课，应提前到专用室侯课。体育课在操场侯课，上课铃声响后，由体育委员整队，做到快、静、齐、轻。三、上课致意问好上课铃响，教师走进教室，班长喊：“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学齐答：“老师好”，说“老师好”时行鞠躬礼，“老师好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。四、坐的姿势要求（各班可有特色的，但必须有此环节）左手在下，右手在上平放桌面，抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽。五、举手发言要求（低年级、高年级灵
9、活掌握）发言要举手，举手的要求：左手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。六、课堂注意倾听（一）老师讲课、同学发言时，要坐姿端正，专心致志地听。（二）学会边听边想，思考老师讲课、同学发言的意思，能记住老师讲课、同学发言的要点。（三）不打断老师讲课、同学发言，等老师讲课、同学发言后，再举手得到同意后发表自己的观点。七、课堂阅读要求（一）读书时，双手握书，使书与桌面夹角成45度。（二）读书的要求。读能取其要，做到：读准、读全、读懂、读出意味。（三）朗读要正确流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不停顿，不指读、不唱读，不读断句。（四）默读的要求是：保持安静、神情专注
10、、态度认真、思维集中、动手动脑。（五）分年级要求：1.一、二年级：发音标准，吐字清晰，声音响亮，要一字一句读准确，用普通话读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句，不回读；不顿读，不指读，不唱读。2.三、四年级：流利地读，做到把句子读完整，不读断句；要读出句和句之间、段与段之间的停顿，连贯流畅，速度适中。有感情地读，要做到读出不同的语气，语调恰当；读得有轻重缓急，能比较准确地读出文章的思想感情；情感的表达要真挚、朴实、自然、要用自己的声音的本色表情达意。3.五、六年级：速度依文章的内容而定。一般说，交代说明性的内容，描写的句子，含有庄重或悲哀的句子读缓慢些，紧张气氛的内容、激烈的对话，慷慨
11、陈辞，含有快活，愤怒、恐怖、惊愕的句子读得急促些。通过朗读要记住文章的内容，理解文章，受到教育。八、语言表达要求（一）要求自然大方，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的话。（二）表达要求1.听的要求。听能懂其义，做到：听清、听准、听明白、听出意味。2.说的要求。说能达其辞，做到：说出意思、说清、说准、说全，说得有条理，说得打动人。3.读的要求。读能取其要，做到：读准、读全、读懂、读出意味。4.写的要求。写能明其旨，做到：写准、写明、写全、写出味道（文采）。（三）表达形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么”“我有一个问题：.”；请问老师（或同学）
12、等句式。回答问题时，用“我读了这段话我知道了（明白）了.”；“我是这样想的.”“我体会到.”，“我还认为.”；“我有不同意见.”；“我补充.”；“我们小组的意见是.”等句式。（四）分年级要求：1.一、二年级：能说完整的话，能大胆质疑，能用“为什么”；“怎么样”“是什么？”等句式提问。勇于发言，真实地说出自己所思所想。2三、四年级：能说完整连贯规范的话。质疑时能提出有价值的问题，引起思考，引起讨论。解答问题时，有独到的见解，能用如“读了这段话，我体会到的”；“读了这段话我还知道（明白）了”；“我还体会到”等句式。3.五、六年级：能说完整连贯规范的话，努力把话讲具体，讲形象，讲生动。善于质疑，质疑
13、时能从不同角度提出有价值的问题，引起思考讨论。讨论时能用如：“我认为”；“我还认为；“我有不同意见”；“我补充”；“我们小组的意见是”。能总结性发言。九、课堂活动练习（一）读书写字：要注意保护视力，做到“三个一”，握笔距笔尖一寸，眼距书本一尺，身体距桌沿一拳。（二）小组讨论：积极发表自己的理解，认真聆听同学的发言，记下对自己有帮助的见解，有不同见解留在课下再讨论，小组讨论结束要整理出学习笔记。（三）合作学习：注意和老师、同学配合，取长补短，共同进步。（四）操作实践：教师布置的手工制作、实验等作业时，要正确使用小刀、剪刀、实验器材等，并注意操作要领。十、课堂结束礼仪听到下课铃声，当老师宣布下课时
14、，由班长口令“起立”，学生：“老师再见”，说“老师再见”时行鞠躬礼，行礼后即站直。老师：“同学们再见”。学生：目送老师走出教室后，整理好桌面上的所有书本放入抽屉，摆齐桌、凳，离开座位后必须把凳子靠入课桌下。作 业作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生掌握基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题能力的有效途径，有效的布置和批改作业，有利于调节改进教学工作，巩固教学效果。一、常规作业（一）数学作业1、布置要求：（1）1-6年级数学课堂作业每周不少于2次，三年级以上家庭作业每周5次，3-6年级明察秋毫每周至少1次，不可雷同。（2） 语文作文与单元对应，有几个单元就写几篇作文。 书海拾贝每1次。 书
15、法写字1-2年级每周2次，每次1-2行，一张可多次。3-6年级每周1次，每次1张。（3） 英语作业间周一次，量少写好，3-4年级每次2-3行，5-6年级每次3-4行，要求全批全改。（4） 品社科学每课一次作业，每次控制在4-6行。（5） 美术作业每周1次，要求大方美观。作业的布置要科学、适量、有针对性。2、书写的基本要求 学生做作业时要独立思考，按时完成。执笔姿势要正确，书写工整、整洁，作业本上不乱写乱画。作业本封面上要书写规范，写 “学校、班级、姓名”，两端对齐。（一二年级教师可以为学生写封皮）当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时擦掉或轻拉一斜线。格式规范，书面作业格式要符合要求，作业本要在中间标线。每题前都要在左边空两个字的距离写上与课本题次一致的题号。（每次做题一般按从左到右再从上到下的顺序，如有关联的题组可从上到下一组一组完成）每次作业写明日期、页数（指作业内容在课本的位置；一年级
