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1、人体的司令部【教学目标】一、科学知识目标1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。2、了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。二、能力培养目标1、培养学生分析问题的能力。2、培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。三、情感态度与价值观1、保持探究人体奥秘的欲望。2、养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。【教学重点】知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。【教学难点】培养学生分析问题的能力。【课时数】2课时第一课时 【教学内容】测试大脑反应快慢【教学目标】1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。2、培养学生分析问题
2、的能力。3、保持探究人体奥秘的欲望。【教学重点】测试大脑反应快慢。【教学难点】培养学生分析问题的能力。【教学准备】【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标质疑解析 延伸目标精炼回顾再现目标1、接球游戏。由教师喊出其中一名学生的学号，该生必须马上站起来把球接住。2、为什么人能在这么短的时间内，就能做出这样的判断和反应呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？一、看看你的反应有多快1、师：在做游戏的时候，有同学能接住 老师抛过来的球，有的同学因为没反应过来就没能接住了球，这是为什么？2、在这个游戏中，是大脑在指挥你作出反应。在这个过程中，有的人反
3、应较快，有的人反映相对来说较慢。怎么才能知道你的反映有多快呢？你能想到好办法吗？3、测试实验：两位同学合作，用尺子测试对方的反应速度。测试方手持尺子放置在被测试方的手上方，尺子的零刻度朝下，与被测试者的拇指、食指持平，测试方在不给任何提示的情况下，突然松手，让尺子自由落下，看看被测试方能否及时把下落的尺子捏住，并记录所捏尺子的刻度。互换角色，比一比谁的反应快。（教师一定要找学生出来作该实验的示范）师：在这个实验中，你知道什么是刺激，什么是反应吗？1、谈收获2、师总结：人类做出的各种反应都是由大脑发出指令的。1、学生做接球游戏2、学生讨论、交流、汇报1、小组讨论，并提出研究方案（师生对方案进行点
4、评）。2、同位同学相互试验。3、填写实验报告。生讨论得出结论：尺子是刺激，大脑是反映。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时 【教学内容】了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。【教学目标】1、了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。2、培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。3、养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。【教学重点】培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。【教学难点】养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。【教学准备】眼罩、各种小物件【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标 质疑解析延伸目标精炼回顾再现目标师
5、：这节课我们来做游戏。一、 你摸到的是什么1、师：让我们先来玩个游戏。（预先准备一些日常物品和一些不常见的物品，物品的种类多种多样。让学生用布把眼睛蒙上，然后用手摸物品，根据学生以往积累的经验，要求把触摸到的物品特征用语言描述出来，同时还要猜测该物品的名称，并与其他同学交流，谈谈自己判断的依据。）师：既然大脑是人体生命的“总指挥部”，我们该如何去保护并合理利？1、 谈收获2、师总结：我们人体的总指挥部是大脑，所有我们要保护我们的大脑。1、学生游戏：学生按规则进行。2、各小组汇报，说出是如何判断的，在整个活动中利用了身体的哪些器官和功能？学生讨论、得出结论：劳逸结合、合理用脑学生各抒己见谈这节课的收获。板书设计8、人体的司令部大脑：控制肌肉运动、感觉、语言、食欲、思考问题 记忆事情 保护大脑： 劳逸结合 合理用脑
