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1、精品农村学校如何提高信息技术课堂的有效性 【信息技术与教育创新】农村学校如何提高信息技术课堂的有效性 宛城区新店乡周营小学 田志高 摘要：乡村学校信息技术老师应该如何上好信息技术课？如何通过信息技术课堂让学生掌握一定的技能，使他们在信息素养方面得到有效的培养？这就要求村校的信息技术老师必须做到几点：首先要做好充分的课前准备，如课前的几项常规的检查，了解学生学习能力、学习习惯等；其次信息课的课堂上，课堂导入要能激发学生的学习热情，寓教于乐 ,让学生在玩中学习电脑知识，师生共奏和谐的乐章；需要多种课堂的有效评价，提高信息技术课堂的有效性。要克服不利的因素，调动一切有利的因素，从而提高信息技术在课堂
2、教学中的有效性。 关键字：课堂有效性课前准备共奏和谐乐章有效评价正文二十一世纪的今天，教育信息化的飞速发展。而对于农村小学的大多数家庭来说，家里是没有电脑的，在一个四五十个人左右的班级中，有两个到三个学生家里有电脑是非常也了不起的，在这两到三个家中有电脑的学生，真正能接触到电脑，一般来说只能是星期六，其他时间基本上是不允许用的。社会上的网吧，由于小学生年龄小没有自控能力，是绝对不允许去的，而农村社区中由于经济等因素，也没有适合小学生学习信息技术的场所。因此，学校是学生学习信息技术的主阵地，面对农村小学学生信息素质参差不齐，教学条件相对城市来说还是比较落后的现状，那么农村信息技术老师应该如何上好
3、这一课，如何通过信息技术课堂让学生掌握一定的技能，使他们在信息素养方面得到有效的培养，这对村校的信息老师提出了更高的要求。一、农村小学，提高信息技术课课堂有效性的途径：一）充分的课前准备，是提高信息技术课课堂有效性的前提：1、了解学生学习能力、学习习惯今年我任教的班级是三四年级的信息技术课。三年级学生是起步年级，可以说还是一张白纸，教师应该扶的多一些，让学生打好扎实的基础。四年级的学生因为一年的学习经历，具备了一定的学习能力，可以应当灵活运用多种学习方法，教师也可以有多种教法。2、认真钻研教材，注意教材前后联系如三年级用电脑画画这个单元，小伙伴的作品小树苗快快长大 整齐的教学楼五彩的窗子花香满
4、园我能画得更好美丽的校园是一个系列。小伙伴的作品是欣赏网上同龄人的作品，欣赏他们的作品，说说好在什么地方，当然也可以说说存在的不足，小树苗快快长大 接着是认识画画软件，了解打开方法，认识画画软件打开后的界面，能使用工具箱里工具，初步学会用这个软件来画。在接下来的几课中，让学生学会保存自己所画的作品，打开自己所画的作品，修改自己所画的作品，使用合适的命令，使自己的作品变得更加丰富、更加精彩。在些基础上，还要学会设置为桌面背景，打印自己的作品。可以说这是一个典型的系列的学习，老师要在弄清前后的联系，有的放矢地教学，才能收到理想的效果。3、合理利用乡土资源，提高学生参与热情计算机课程具有灵活性、实践
5、性、综合设计性较强的课程，在教学中，我结合教材，大胆进行改革，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。在四年级上小小编辑这一单元中，其中有5课是图文并茂赞西湖杭州美食知多少精益求精话美食，这三课分别是一、在word中插入图片，二、将多篇word文档复制、粘贴到一张word上，并进行保存，三、在制作的小报中插入艺术字和图片，使小报更加完美。这一个系列的学习，借助杭州西湖的美景作为学习的媒介，作为农村小学的孩子，学生基本上没有去过杭州，只有极少数人去过，距离学生的生活比较远。作为一个海盐人，对海盐的乡土知识的了解得比较多。为了更好地激发学生学习的热情，我收集和整理了南北湖的相关的图片和文字，南
6、北湖鸟类知识的相关的图片和文字，海盐名人的图片和文字，让学生选择感兴趣的内容进行小报制作。因为这些东西更接近学生的生活，更有乡土味，可以提高学生的参与热情，能更好地调动学生的学习积极性，收到的效果也就更好了。4、课前的几项常规的检查：为了确保课堂的顺利进行，应在课前三十分钟左右进行，检查教室中计算机设备、网络设备是否完好；给学生准备的材料是否完整，是不是每台电脑上都得到了材料；如果这堂上用到了新的软件，应检查软件安装，对学生应用软件进行必要的调试。二）信息课的课堂上，师生共奏和谐的乐章1、激发学生的学习兴趣，提高信息技术课课堂的有效性1）课堂导入激发学习热情新课导入，应体现了生活性、趣味性和挑
7、战性。良好的新课导入，课也成功了一大半。曾经听了一位老师的课花香满园，他的新课的导入非常有意思，先播放一段魔术的一变多的录像，暗示了魔术的神奇力量，接着出示了一张花香满园的画，并告诉同学们自己也能当回魔术师，把花的种子变成很多的花。此时，学生的情绪马上被调动起来，都有了跃跃欲试的感觉，迫不及待地想学习今天的知识了。 2）本堂课的学习任务一定要明确在课堂上，老师应该不断地创设情景，引发学生的好奇心和求知欲，并能让学生明白这堂课上应主要完成什么任务。有老师上茶中知真味一课时，让学生找一找介绍茶文化的一些网站，并能大致浏览一下，看看对于茶文化，我们可以了解哪些方面的内容，并交流我国茶文化可以包含哪些
8、方面的内容，通过交流，把有关的主题都列出来，让学生把研究的方面和内容更明确一些。学生带着真实的任务学习，从而调动学生学习的积极性，使学生自觉投入参加学习。3）通过多种形式的比赛，激发学生的学习兴趣对于一些枯燥无味的内容，学生学起来积极性不高，如：计算器帮你忙中，需要通过计算题目来熟练运用计算器。针对这一现象，可以组织合适的竞赛，人人上机，看谁的速度快，准确率高。这样一来，你追我赶，促进了计算机操作技能的熟练程度，也有助于培养学生的信息素养。2、选择合适的教学方法，提高信息技术课课堂的有效性我们现在常用的教学方法有“任务驱动法”、“范例教学法”、“尝试教学法”等。在课堂上，我们不能一成不变，根据
9、学生的现有水平，根据教学内容的特点，选择合适的教学方法，也可以是多种教学方法的组合。）范例教学法，扶着学生稳稳地走例如在三上可爱的鼠标一课的教学时，由于我们的三年级学生是农村学生，可以说是刚刚接触到电脑，对电脑比较陌生。这时，教师可以范例教学法为主，教给学生如何左击、右击鼠标，如何使用滚轮，如何利用给桌面的桌面的图标排除，如何用鼠标查自己的生日是几月几日，星期几等，以“范例教学法”为主，通过多媒体网络教学系统进行演示，比较好地扶住学生，教给他们基本的知识和操作技能，从而培养学生正确的操作习惯，树立对计算机操作的信心，克服不敢操作，怕弄不好的心理障碍。）游戏教学法，寓教于乐爱玩是孩子的天性，喜爱
10、游戏是孩子的共性。三四年级的小学生的心理年龄特点，学习难以恒定和持久。因此，有些课可以借助游戏进行教学，寓教于玩，寓教于乐。如鼠标陪我玩一玩一课，就是让学生在玩“涂色游戏”和“拼图游戏”的过程中，在不知不觉中认识了鼠标，较大量地了练习鼠标的左击右击，从而掌握鼠标的操作方法。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，更能激发学生的学习热情。但要注意电脑游戏不是以玩为目的，而是为了学知识，掌握技能。）尝试教学法，让学生挑战自我又例如在教学三上动物联谊会一课时，由于有了上一课神奇的魔术棒的操作基础，可以问学生你是喜欢先听老师讲解还是自己研究学习？学生回答有想先自己研究学习的，也有部分能力相对差点
11、的学生想先看老师操作的，此时老师就可以通过多媒体教室控制软件，进行有选择地教学，部分学生不接收广播，让他们带着任务，自学课本尝试操作；另一部分学生，可以在老师的带领下，通过老师的示范，进行学习。但不管选择哪种教学方法，都应以有利于突破教学上的难点，把握好教材的重点内容，更好地完成教学任务为前提。3、课堂上要有效调控，促进学生的信息素养的有效提高教学效果的好差与学生的注意力有密切的关系。学生注意力集中，思维会更灵活性，记忆会更敏捷，学习的效率会更高些。）教师语言要风趣幽默，创设宽松的学习环境课堂学习要给学生创设自由平等的学习空间和心灵的交际空间，使他们在学习中感到心境放松，心情愉快。教师要转换角
12、色，便“权威”为“伙伴”，给学生亲近感、安全感和轻松感。只有老师的语言充满魅力，能把学生牢牢地吸引住，运用生动的语言把深奥的知识深入浅出地讲解，让学生听得明白，听得清楚，从而能使学生较好地掌握知识和操作技能，使学生对信息技术课更感兴趣。）组织小组合作学习，培养学生的团队精神 小组合作学习是指通过四个或四个以上的个体在一起，对有必要研究的问题进行讨论，商讨解决办法，互相学习，以提高学习成效的一种教学形式，也有利于培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。对于有些内容，可以开展组与组之间的竞赛，激发竞争意识。）教给学生学习的方法，使学生的学习得到延伸授之以鱼，不如授之以渔。教师要教给学生学习信息技术这
13、门课程的方法，而不是一切包办，永远扶着学生走路。我们不可能永远地教学生某一方面的知识，因此，教会学生自己如何去获取某一方面的信息技术的知识，是非常重要的。总之，教师在教学中要灵活运用各种调控艺术，用自己教学智慧和教学艺术，激发学生学习的积极性，才能取得较好学习效果。三）多种课堂评价，提高信息技术课堂的有效性1、课堂作品的展示课堂作品的展示时间要充分，要得到保证。在作品展示过程中，可以是老师进行优缺点的点评，也可以让学生点评，先在整体上对作品进行点评，说说好的地方，值得你学习的地方，也可以说说存在的不足，还可以是同桌互相点评。长此以往进行训练，既锻炼了学生的表达能力，还在无形中提高了学生的欣赏能
14、力、欣赏的品味。当然还可以办成展览的形式，让学生互相参观作品，进行民主投票；或者让学生在四人小组评议的基础上，推荐出优秀的作品进行全班性的展示，并让优秀者说说感言。我想，只要能成功进行了作品的展示，学生对信息技术的兴趣会越来越深厚。2、发现好的应及时予以正强化教师口头表扬，学生同伴的表扬，掌声鼓励，都是一种正强化。能正确操作的学生，而且是最早完成的学生，可以在全班同学前进行演示操作。有位老师的一节公开课非常有意思，他上的是一堂课是精彩屏保设计。在课堂上，他给最先做好屏保设计的同学颁发了“屏保专家”的小奖状，聘请为小专家，去辅导其他没能做完的同学，收到的效果，可以说是一箭双雕啊！这位老师的做法很
15、有创意，值得我们去借鉴、去进行这方面的探索。二、信息技术课堂上应该要注意的地方：一）教学不能一成不变不拘泥于预设，应灵活多变 “一千个读者就有一千个哈姆雷特！”学生往往是凭着自己的已有知识、经验、技能来参与课堂教学的，这就使得信息技术课堂呈现出多变性。课前教师的预设要有一定的弹性，有应付课堂上可能会出现种种意外的心理准备，这样在课堂上才会游刃有余。同时，教师在课堂上应充满智慧，有随机应变的能能力，随时把握课堂教学中闪动的亮点。我想这样的课堂，才能真正 “使每一个学生都能充分发展”。二）传统教学工具，提高信息技术课堂的有效性教师的黑板板书要抓住要点。板书设计应依据简炼、规范、美观的原则，要体现一
16、节课的关键点、知识点。不要为了板书而板书，流于形式，这样的话就失去了板书的意义。根据教学需要选择板书的呈现形式，做到有利于学生知识的掌握，有利于学生明确操作的条理。三）合理正确地使用多媒体多媒体教室可以实现以文字、声音、音乐、图形、图像、动画等多种媒体的教学方式进行教学。使用多媒体教学，学生容易理解和接受，开扩视野，提高学习效率，更重要的是可以增加许多在黑板上无法进行教学的课程。四）合理的课堂练习，保证学生学习的扎实到位课堂练习的内容应与教学目标一致，作业设计应充分考虑学生知识技能的现有水平，还能调动学生的积极性。课堂练习的量要适当，还要有一定的梯度，形式要多样，对学生有吸引力。通过课堂练习，培养学生的计算
