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1、 辽宁中公教育：http:/ 一、教学目标1.掌握文中的实词，了解文中“以”、“ 则” 等虚词和“然则” 、“得无”的用法。2.理解本文写景抒情、对比出旨的特点。3.领会文中警句的思想光彩。二、难点、重点分析岳阳楼记难句解析：越明年，|政通|人和，|4 百废具兴。分析：(1)这句的基本结构是时间修饰复句。正句部分又是并列复句。(2)“ 越明年 ”历来有两种解释：一、“越”作“逾”讲，作“渡过”讲，这是说文的本义;广雅 释估也说“越，渡也。 ”二、“ 越”作“及”讲，这是王引之经传释词的说法。王引之说，“越，犹及也，书召浩：惟二月既望，越六日乙未” 王氏举了 尚书两个例子，尚书“越六日乙未”这种
2、类型的结构共十二个，都作“到”、“及”讲。看起来两种说法似乎都能言之成理。但是根据岳州府志“职方考”的宗谅求记，的“去秋以得罪守兹郡”和“明年春增其旧制”等材料 辽宁中公教育：http:/ 来看，膛子京确实是从庆历六年开始修岳阳楼的，应当以第一种说法为妥。译文：“过了明年，政事顺利，上下和睦，一切废弃了的事儿都兴办起来啦。”2.览物之情，得无异乎?分析：“得无乎?”有人认为有三种解释：一、用反问语气强调肯定谓语所表达的意思;二、相当于“ 大概”，也是肯定谓语 ;三、向否定事实方向推测，相当于“该不会吧”。第一说似嫌烦琐，而且“得无”是两个词，不是一个词。异，不同。无，没有。得，能够。乎，吗，在
3、是非问句后面的语气助词。能够没有不同吗?否定之否定之否定，亦即三重否定，这是用疑问的形式表达一个强有力的发问，即“能同乎?”下文“霪雨霏霏感极而悲”是一种心情;“春和景明其喜洋洋”是又一种心情，具体地说明了“不能同也”。又，“日饮食得无衰乎?”(触菩说赵太后)等于“ 平时饮食能够不衰退吗?”“妾得无随坐乎?”(史记廉颇商相如列传)等于：“我能够不株连受罪吗?”跟“得无”相同的是“得不”、“得非 ”、“得毋”、“能不 ”、“能无”、“能勿”。袁仁林 虚字说：“俱反问辞，见其不能也。”再看以下推断：异(不同)无异(同)得无异乎(得同乎 )不相同也。“不相同也” 是朴素的直陈，“得无异乎?”是委婉的
4、发问，具有精湛的修辞技巧。3.至若春和|景明， |波澜不惊 辽宁中公教育：http:/ 分析：课文没有给“至若”作注。历代散文选的注释是：“至若春和景明像那风和日丽的春天。若，像。”按：这里把“至”跟“若”分拆为两个词，而且把“若” 解释为“像”，恐属未当。“ 至若”是单纯的连词，词根是“至” ，“若” 则是一个词缀，没有意思。古人用“至”等于“ 至若”的如： “今也玩好变之，外物引之。引之而往，故曰拔。至圣人不然”(韩非子解老篇)“至若”又等于“至如”、“至于”，例如：“虽为侠，而逢巡有退让君子之风。至若北道姚氏南阳赵调之徒，此盗跄居民间者耳。”(史记游侠列传)“元，凯既登，巢，许获逸。至于
5、今日，所谓道之云亡，邦国珍瘁。”(晋书贺循传)“如”和“于”跟“若”一样，也只能是词缀。(请参阅现代汉语虚词的构成方式，见语文知识1957 年第 6 期。)论述某种情况或某件事情的时候，把话题转到跟论述有关的其他方面去而又略带假设因素的，就用“至”、“至若”、“至如”“至于”。本句上文说的是“霪雨霏霏，连月不开”这里讲到另一种境界，就用“至若”来连接。译文：“至若到了春气暖和，阳光明媚的时候，波澜不起”4.沙鸥翔集，| 锦鳞游泳。分析：(1)这是一个对偶句。“锦鳞”特指美丽的鱼。(2)“ 翔”跟“集”是一对反义词，“游”跟“ 泳”也有反义因素。 “游”的本字是“厅， 说文：“ 浮行水上也。”“
6、泳”，说文：“潜行水中也。” 辽宁中公教育：http:/ 译文：“沙鸥或者齐飞，或者群集，鱼儿有时浮出，有时潜入。”5 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁分析：(1)“而或” 其实是两个词，“而”表顺接;“或”作“有时”讲，相同的用法如：“仆常痛诗道崩坏，忽忽愤发，或食餟脯”(白居易与元九书)(2)“ 一空 ”、“千里”都是数量词组作谓语，“长烟”、“皑月”都是偏正词组作主语，“长烟一空，皓月千里”是一个工整的对偶句。(3)“ 浮光跃金，静影沉壁”，也是对偶句，各又隐含着一个比喻，就是“浮光如跃金，静影似沉壁”，“跃” ，不只是“闪动”，更有跃出水面的意思。一阵风吹来，微波涌起，峰尖在
7、日光照耀下像是跳荡着的黄金。上句写水上之景，下句写水下之影。或说“浮光跃金”，从意思、从工整的对偶上看，应当接“沉影静壁”，“静影沉壁”实在是错综形式。译文：“有时弥漫的炊烟完全消散，皎洁的月色笼罩千里。浮动的月光，把微波变成跳跃的黄金，静溢的影子，如同沉浸的白玉。”如果是“沉影静壁” ，译文或可也是对偶句。6居庙堂之高 |则忧其民。分析：(l)假设复句。主语 “古仁人”都因承前省。 辽宁中公教育：http:/ (2)“ 庙堂 ”，一般的解释是，“庙”，宗庙;“堂”，殿堂;“庙堂”指“朝廷”。有人认为“唐宋时期的庙堂 决非朝廷 的意思”，“是指宰相副宰相议事的地方，因此用来作宰相、副相的代称，
8、既可以代其位，又可以代其人。”(中国语文1983 年第 1 期第 60 页)。我看“居庙堂之高”可以说成“处在宰相或副相这样的高位”;但也不一定，“古仁人”的官职低于“宰相”或“副相”的也可以说是 “居庙堂之高”。又如“ 庙堂之议，非草茅所当言也。”(汉书梅福传)这“庙堂”是指高官乃至皇帝，不一定只是“宰相”或“副相”。至于“居庙堂之高”，完全可以解成“ 处在朝廷的高位”，包括做皇帝在内。译文：“处在朝廷的高位，就关怀他的百姓。”7“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎分析：“先” 、“后”都是形容词。拙著 文言难句例解卷一的第134 页说 “先 ”、“后”的后面省去了介词“于”。又如：“先吴
9、寿梦之鼎。”(左传 襄公十九年 )“先”的后面也省略了“于”，这句意思是“在吴王寿梦所铸用的鼎前面”。现在说，“先”、“ 后”是形容词增加在动用法， “先天下之忧”、“ 后天下之乐”，就是“ 在天下之忧先”、“在天下之乐后” 。又如“窈窕艳城郭”(孔雀东南飞)，“艳”也是形容词增加在动用法。“而”，可以译成“就” ，后一个“而” 用来表示迟，可以译成“才”。两个分句都是连动式，前一个谓语是方式，后一个谓语是行动，方式跟行动之间用 辽宁中公教育：http:/ “而”字来连接，是用 “而” 字来划分界限。一说“先天下之忧而忧”是“ 先天下之忧而后己忧”，陷于随意增字解句，这并不足取。译文：“在天下
10、人忧愁的前面忧愁，在天下人快乐的后面快乐。”8.微斯人，| 吾谁与归 ?分析：文言文的语言分析(张拱贵、黄岳洲著)说“谁与归”就是“与谁归” ，把 “与”看成介词，这是根据一般的通常解释。这里“与”跟“ 归”都是动词，作“结交” 或“称许” 讲，广雅释估 ：“与，许也。” 论语微子 ：“ 吾非斯人之徒与而谁与?”“与”跟“归”两个及物动词同时管一个前置的宾语“谁” 。这样，“吾谁与归” 就得译成“我称许谁，归宿到谁(的寓居) 的地方去呢 ?”“与”的相同用法又例如：“君不与胜者，而与不胜者。”(战国策齐策)但是，语言是发展的，词性也在发展，“与”的产生介词的用法至少是在西汉，史记淮阴侯列传：“
11、足下与项王有故，何不反汉，与楚连和?”第二个“与”是介词，岳阳楼记是宋人作品，把“与” 解成介词应该是可取的。又，文选张华杂诗之二：“佳人不在兹，取此欲谁与?”“与”也是动词，作“给与”讲。三、教学过程设计。(一 )作者介绍，解题。同学们预习了岳阳楼记(板书)，这是一篇脍炙人口的古代散文，作者是范仲淹(板书) 。范仲淹，字希文，北宋中期杰出的政治家、军事 辽宁中公教育：http:/ 家、文学家。幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发愤读书并怀有大志。公元 1015 年考取进土。后来曾经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。1043 年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，
12、不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。岳阳楼记便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在范文正公集里。滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。由于范仲淹的举荐，滕子京先知径州，后知庆州。庆州任上，被人诬告擅自动用官钱十六万贯，终于被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。
13、(二 )检查预习情况。出示小黑板、;指名学生给下列字注音：谪(zh) 属( 同“嘱”zh) 霪(yn) 霏(fi) 樯(qing) 楫(j) 冥(mng) 谗(chn) 偕(xi) 辽宁中公教育：http:/ (三 )研习新课。教读第 1 段。先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。1.要重点理解的词句。越明年课本注解为“到了第二年”(即庆历五年)，而据岳州府志载宗谅求记书，滕子京重修岳阳楼在庆历六年。所以这句中的“越”还是按它的本来意义作“过” 讲为妥，“越明年 ”就是“ 过了第二年”，当进入了第三年讲(庆历六年)。谪封建社会官吏的降职或远调，也指把有罪的人遣戍远方，如“发阎左逾( 同“谪
14、”)戍渔阳九百人”。 属同“嘱”，通假字，“属予作文以记之”点明写作本文的缘由。2.思考与讨论首句中“谪” 字点明了滕子京当时的处境。滕被谪以后心清不好，准备修好岳阳楼后“凭栏不恸数场”。可作者偏偏在文章的一开头就点出这个“谪”字，这不是存心触痛老朋友吗?试联系整篇文章的意思想一想，作者这样写是否别有深意?引导要点：从这个“谪”字看，滕子京正是一位如下文所说的“迁客骚人”，作者一开头就点明滕的处境，其实暗暗包含着对老朋友的劝勉：你虽然身处逆境，但希望不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭遇而 辽宁中公教育：http:/ 悲叹，应该像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，这样写也暗寓与老朋友同处逆境、自勉勉人之意。从这里可以看出作者的用意是很深的。岳阳楼记所以传诵千古，主要原因就在于它不是泛泛的记事写景之作，而是一篇有所寄托、立意高远的好文章。
