《云南省曲靖市会泽县茚旺高级中学2019-2020学年高二见面考语文试卷 Word版含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省曲靖市会泽县茚旺高级中学2019-2020学年高二见面考语文试卷 Word版含答案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语 文 一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题3小题，共9分）阅读下面的文字，完成13题。细菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施，包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。 而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细
2、菌中最不济的起码也有条裤子，有只讨饭碗和打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部(或相应条件)的良好环境下才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。故而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被人排出体外，离开了安乐窝的病毒就活不了几个小时。 大部分抗生素对细菌起作用是因为抗生素可以抑制细菌繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。 结构这样简陋的病毒算不算是生命？这是个值得讨论的问题。生
3、命必须具备的条件有两条:能进行新陈代谢和自我复制。从这点来说病毒具备了生命的重要特征。但它又不是完整的生命，因为所有生物体的生命特征都寓藏于DNA的双螺旋链中，惟独病毒没有双螺旋，而只有一条单链，有时还不是DNA而是RNA，所以病毒只具备了部分的生命特征。因而病毒不属于生物界共同的生命形式，或者说只是一种残缺不全的生命形式。 病毒的生存能力既然这样弱，为什么还会那样猖獗呢？例如有一种病毒“尚可”(音译)，其感染力极强，病死率可达7080%。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人致病。冠状病毒本来致病的能力也并不强，问题在于“变种”两字上。“变种”是遗传物质发生了变异的意思，变异的病毒和
4、原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大，因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的，至少有史以来还没有过这样的记录，如果有过，现在可能就没有我们的存在了。 必须指出的是“杀伤力”的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群中有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。 1、下面对病毒“特征”的说明，不正确的一项是(C) （3分）A.只能寄生在人或动物的细胞内部。B.体积只有一个
5、分子大小，用电子显微镜才能看得见。C.具备了生命的全部特征，但不属于生物界共同的生命形式。D.虽然生存能力极弱，但仍然会发生变异。【解析】C.曲解原意。原文说“具备了生命的重要特征”和“只具备了部分的生命特征”,不是“具备了生命的全部特征”。2、下面关于病毒“变异”的理解，正确的一项是(A ) （3分）A.“变异”发生在病毒的遗传物质上，因而具有这种遗传物质的“变种”在没有接触过它的人群中会为患甚大。B.变异具有不断反复的特点，而且每一次反复都会给新病毒带来对人体有害的遗传物质。C.因为变异后病毒的杀伤力不会次第增大，所以变异的病毒可能“杀伤力”更大，但也可能无害。D.病毒“杀伤力”的大小取决
6、于人群的免疫力，当人群中有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。【解析】A B项的“每一次反复都会给新病毒带来对人体有害的遗传物质”的说法没有文意根据;而且据原文第段,“无害”或“有害”是指病毒本身而言,不指“遗传物质”。C项因果倒置,而且相对于“杀伤力不会次第增大”而言的是“反复变异后的病毒”,而非“变异后的病毒”。D项的说法不在题目命题之内,解说的是“病毒的杀伤力”,而且“取决于人群的免疫力”的说法与原文不符。3、根据本文提供的信息，下列推断正确的一项是(B ) （3分） A.病毒没有独立生存的能力，所以我们只要破坏了病毒的生存环境，就可以彻底防止病毒发生变异和侵入人
7、体。B.排出人体外的病毒仍然可以存活一段时间，这至少意味着我们不应该对人体排泄物中的病毒掉以轻心。C.抗生素对病毒完全没有作用，这也就是感染“尚可”病毒后病死率高达7080%的唯一原因。D.细菌和病毒都会致病，但相比之下，貌似脆弱的病毒威胁更大，所以我们的当务之急是要通过增强免疫力来防止病毒侵入人体。【解析】B A项“只要就可以彻底防止”的说法过于绝对,而且“破坏了病毒的生存环境”与“彻底防止病毒”、“侵入人体”矛盾。C项的说法应该是“原因之一”而“唯一”太绝对。D项“当务之急是通过增强免疫力来防止”的说法欠妥。（二）实用类文本阅读（本题3小题，共12分）阅读下面的文字，完成4-6题。材料一“
8、移动互联网、大数据、人工智能伴随信息化时代扑面而来，教育已发生深刻变化。”在“教育与中国未来30人论坛”上，国家教育体制咨询委员会成员李延保的开场演讲，直击会议主旨“走向人类教育共同体”。与此呼应，华东师范大学教授丁钢的发言，也引发了与会者的关注与讨论。“从共享单车、共享汽车到共享养老院，现在冠名共享的行业越来越多，这当然也影响到教育。未来，从共享课程、共享图书到共享教育资源，共享教育将形成规模。”丁钢认为，“共享教育的提出，更多是希望强调如何从终身教育走向终身学习，强调个体在学习中的主体地位以及更多关注非系统知识、非系统能力的获得。” 科学技术的迅猛发展，使知识成为一种可自由获得的生产资料，
9、大大强化了学习者的主体性。专家断言，未来三五年，学校将发生深刻变化。“在办学体制上汇聚优质教育资源，突破校园界限，不限于固定学习场所：在教学结构上打破固定课时、跨越学科界限、围绕真实生活、重建课程体系，这些在技术上完全可以实现。在今后的智能学习过程中，定制服务不再是难题，有教无类能够真正实现。” 教育的作用始终在服务人类与社会中彰显。合作共赢、可持续发展、共担责任，倡导“全球共同利益”，应该推进人类教育共同体的发展。这没有办法按图索骥，只有在未来实践进程中才能够创建。(摘编自时晓玲共享教育将引发学习方式变革)材料二 未来几年，共享教育有可能成为一股巨大的新动能，然而，受诸多因素制约，如经费、设
10、施不足等，宁夏部分地区的共享教育的成效并不显著。 记者走访一些农村学校发现，硬件设施都不错，但软件建设跟不上，网速慢、网络不畅通导致远程教育课程使用率低，时常遇到那边的教师已经讲完了一个知识点，这边却因网络“卡壳”还没有听到。“学校现在是10兆、50兆宽带，不能满足授课需要，希望能提高到100兆。”相关人士说。 此外，一些城市学校仍对信息化发展缺乏认识，存在等待观望、消极被动的现象，部分教师教育信息化应用能力不足。另外，有些学校只抓项目建设，不重视应用效果，不想用、不会用的现象依然存在。目前，宁夏各级各类学校有3406所，进入在线课堂平台的不到十分之一。 一些基层教育工作者认为，与传统教育相比
11、，制作网络课件对教师是一种新的负担，应承认教师共享的劳动成果，保障他们的知识产权，鼓励优秀老师制作优秀课件。“应当建立一种激励机制，这样才会有源源不断的高质量学习资源输送到网络平台上。”宁夏教育厅副厅长说。(摘编自于瑶、杨泽一根网线撑起共享教育)材料三 可以说，共享教育的前提是，如何尊重每个不同的个体作为教育主体的意愿和需求。 根据“共享经济”的释义，可以对“共享教育”加以释义:共享教育具有弱化知识拥有权和强调使用权的作用，在共享教育体系下，人们可以根据各自的意愿和需要选择适当的学习手段和方法，克服囿于知识掌握与技能训练的狭隘性，表现出个人对于知识多样性、异质性发展的无限丰富的可能性，并使教育
12、资源得以最大限度被有效利用与共享。即所谓 “随需所获，学以为己”。从个人的角度出发，所有的学习都是为了自己的持续成长。这点恰恰与中华民族的文化传统相契合。 共享教育解决了长期以来困扰人们的个性化学习问题。相比正式学习，个性化学习与信息技术的发展密切相关。基于技术发展的个性化学习，关键在于从“如何教”走向“如何学”，学习者个性特征与学习环境之间达到了平衡，它强调学习是一个情境化的过程。同时，个性化学习是以个体学习为中心，在任何地方和场所，在流动的任何时间，从差弇性需要出发，共享不受限制的多元的教育资源，可在在线与非在线学习平台进行混合学习，并与非正式学习整合。(摘编自丁钢教育需要向共享教育的理念
13、转化)4、下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( C )（3分）A.教育伴随着科学技术的发展而发生深刻变化，引发人们的关注，在 “教育与中国未来30人论坛”上，专家们围绕共享教育进行讨论。B.教育的作用在服务人类与社会中得以充分体现，推进人类教育共同体的发展，让其服务于全人类，能更好地发挥教育的作用。C.共享教育和传统教育相比有很大的优越性和发展潜能，只要解决经费、设施方面存在的问题，宁夏共享教育的成效就会令人满意。D.尊重每个学习者的意愿和需求是共享教育的前提，在共享教育体系下，每个学习者可以“随需所获”，同时也可以“学以为己”。【解析】“只要就”说法绝对。原文说的是“共享教育有可能成为
14、一股巨大的新动能,然而,受诸多因素制约,如经费、设施不足等,宁夏部分地区的共享教育的成效并不显著”。5、下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(B )（3分）A.共享教育和信息技术的发展息息相关，正因处于移动互联网、大数据、人工智能迅速发展的信息化时代，共享教育才得以诞生和发展。B.传统教育阶段，“有教无类”只是停留在口头上，而进人共享教育阶段，“有教无类”能落到实处，不同的人 都能得到很好的教育。C.对于中小学教师而言，制作网络课件可能会给他们带来新的负担，为此，应该建立激励机制，鼓励优秀教师制作课件网络共享。D.共享教育未来会获得蓬勃发展，在其体系下，人们对知识的拥有权被弱化，使用
15、权被突出，教育资源的利用效率会得到提升。【解析】“有教无类只是停留在口头上”的说法于文无据。6、在共享教育时代，人们应如何学习？请结合材料谈谈你的看法。（6分）【答案】树立终身学习的理念,明确学习是为了自己的持续成长这一目的。充分发挥自己的主体性作用,注重非系统知识、非系统能力的获得。定制适合个人特点、满足个人需要的学习内容、手段和方法。突破时间和空间的限制,随时随地学习,线上线下混合学习。【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。作答时,要从文中找出共享教育的特点,然后从学习者的角度加以转换、组织。信息点主要集中在材料一和材料三,如根据材料一“共享教育的提出,更多是希望强调如何从终身教育走向终身学习”,材料三“随需所获,学以为己”“所有的学习都是为了自己的持续成长”,可概括出第点。其他三点也可以从这两则材料中筛选出来。（三）文学类文本阅读（本题3小题，共15分）阅读下面文字，完成7-9题。无言师 钟春香宋医生又被请来为医科大学上解剖课。其实，他是不愿意来的，因为在医院里做一个手术比上课来钱快，而且如果手术成功了，也更容易引起医院的关注。但这次是医科大学的副校长他的老同学邀请，不好意思拒绝。宋医生走进解剖
