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1、湖南广益实验中学九年级语文第四次模考试卷及答案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 试题预览：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，
2、边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 湖南广益实验中学九年级第四次考语文试卷单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 考生注意：本学科试卷共三大题，满分120分，考试时量120分钟
3、。一、积累与运用（共26分）1 下列加点的字注音全对的一项（2分）A馈赠（guì） 狡黠（xiá） 打鼾（hn） 阴霾（lí）B押解（ji） 虬须（qiú） 涟漪（q） 抠痒（ku）C倒坍（t） 庇护（bì） 温馨（xn） 枭雄（xio）D瞥见（pi） 翘首（qiáo） 吮吸（shn） 休憩（qì）2 下列词语书写全对的一项（2分）A荫庇 贫瘠 沉缅 中流抵柱 B孱弱 焦燥 云翳 通霄达旦C恻隐 蜥蜴 膜拜 越俎代庖 D峥嵘 佝偻 阔绰 鳞次节比3对下列词语解释错误的一项（2分）A阔绰（阔气） 山
4、麓（山脚）B伫立（长时间站立） 不屑(屑：琐屑)C臆测（主观地推测） 豁免（免除）D钧裁（恭请作出决定） 有例可援（有先例可参照。援，引用）4下列句子中没有语病的一项（2分）A为了纪念中国电影诞生100周年，中央电视台举行了一台隆重的节目。B经过精心筛选和广泛征集，北京奥组委最终确定“福娃”为北京奥运会的吉祥物。C日前，有关媒体公布了新的调查结果显示我国国民图书阅读率六年来持续走低。D走进社区，迎面看见一幅标语：反对邪教，崇尚科学；珍惜生命，关爱家庭。5名著阅读 （每题2分，共4分）（1）给下列相应的作家与作品连上线。格列佛游记 （法）儒勒•凡尔纳名人传 （英）乔纳森•斯威
5、夫特海底两万里 （英）夏洛蒂•勃朗特简爱 （法）罗曼•罗兰（2）有这么一个真实故事：1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这一故事引起轰动，也引起作家们的关注。其中一位叫_的作家据此为原型创作了一部小说鲁滨逊飘流记。小说的主人公鲁滨逊把被救的土人取名为“_”，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。6.阅读下面材料，按要求答题。（4分）一家青少年研究所进行一项调查活动，分别对日本、美国和中国大陆的高中生进行“你尊敬的人物”的问卷调查，下面是调查结果的统计表。（空白处内容已删除）调查对象名次 日本高中学生1303人 美国高中学生1
6、051人 中国高中学生2201人第一名 父亲 父亲第二名 母亲第三名 母亲第十名 母亲第十一名 父亲（1） 用文字表述上面的调查统计结果。（2分）A、 日本：B、 美国：C、 中国：（2） 从这份调查统计表中你发现了什么问题？（1分）（3） 针对调查中存在的问题，请你写出一条建议。（1分）7. 默写：（10分）（1）夫战，勇气也。 ， ，三而竭。曹刿论战（2） ， 。悠哉悠哉，辗转反侧。关雎（3）在左迁至蓝关示侄孙湘中，作者融情于景，在征途中回望远瞻，表现内心失落之情的句子是： ， 。（4）雁门太守行中描写敌情紧急，战事迫在眉睫的句子是： ， 。（5）在别云间中，表达诗人誓死不屈，以死盟志的句
7、子是： ， 。二、阅读与理解（共44分）（一）望月有感（4分）白居易自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。时难年荒世业空， 弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后， 骨肉流离道路中。吊影分为千里雁， 辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪， 一夜乡心五处同。8下列对诗的解说有误的一项：A诗的前两联就是从“时难年荒”这一时代的灾难起笔，以亲身经历概括出战乱频年、家园荒残、手足离散这一具有典型意义的苦难的现实生活。B“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句诗人以“雁”、“蓬”作比：手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜；
8、辞别故乡流离四方，又多么象深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定。C诗的最后两句，诗人在这里以绵邈真挚的诗思，构出一幅五地望月共生乡愁的图景，从而收结全诗，表达无限乡思。D这是一首感情浓郁的抒情诗，读来如听诗人倾诉自己身受的离乱之苦。同时它运用典故，语言浅白平实而又意蕴精深，情韵动人。9请说说诗前文字有何作用。（二）邹忌讽齐王纳谏（10分）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐
9、公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻
10、之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。10解释下列加点的词语。（2分）（1）朝服衣冠，窥镜。 （2）明日来，孰视之。（3）吾妻之美我者，私我也。 （4）数月之后，时时而间进。11翻译下面句子。（4分）（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（2）期年之后，虽欲言，无可进者。12下列对课文的解说有误的一项（2分）A、邹忌是个头脑敏锐、善于分析事理、具有实事求是精神的政治家。B、齐王是个能够接受臣下意见，治国有方，关心民众疾苦的统治者。C本文通过邹忌自身的生活经验巧妙设喻，通过类比联想向齐威王阐明了一个重要的道理：为政必须善于纳谏！齐王采纳讽谏，广开言路，齐国也因此国势强盛。D本文人物形象鲜明，通过对话
11、描写人物，表现情节发展，塑造人物形象。13概括文章每个段落的大意。（三）自然的风（10分）清晨，阳台那方的窗帘随阵凉风飘起来。想起昨晚友人从上海来电话，说酷暑难熬，真庆幸北京人的福份。不管白天没有树阴遮拦的地方太阳多毒，晚上在树下乘凉，总有树顶微动的时候，“凉风下来啦!”还记得几十年前老人就这样欢呼。欢呼的是自然风。一年四季，早午晚夜，如果没有风，自然界能够如此生动么?如果没有风，就没有草花的摇曳、山岚的流动，没有“微风燕子斜”，天边落霞千姿百态的变化。如果没有风，就没有山雨欲来时，“风是雨的头”那种气势。至今城居无山，我也爱在阳台上看云盼雨，相信云龙风虎之说，更羡慕那些淳良的鸽子，平时漫步屋
12、脊的竟也乘风展翅，绕着几十米高的烟囱飞旋，甚至不费力地蹲到烟囱顶上，是雨前的风使它们兴奋。兴奋的还有燕子，素常少见，不知道隐藏何处，据说气压低，逼得它们乱飞，那么它们吱吱尖叫着，该是在茫然中呼朋唤侣，就像马路上的行人，冒着突起的裹挟着雨丝和尘土味的风疾走，要寻个避雨的屋檐吧!如果没有风，暴雨也为之减色，只有风助雨势，雨助风威，才把千万道粗犷的雨线，刮得直注横飞，犹如千军万马，过处扬起滚滚烟尘。当然，倏忽而至的疾风猛雨，是自然界的动乱；更多平静的时候，风是轻的，柔的，缓的，如扇，扣拂，如吹， “吹面不寒”，比方阳历三四月，一阵风，加上几滴雨，草在不知不觉间绿了，或是“风乍起，吹皱一池春水”，水纹
13、如毂(hú有皱纹的纱)，纸船也不愁吹翻。只是这种时候，除了有心人，都会忘了风的存在。此时风在帆上，“风正一帆悬”，想见千百里水程一帆风顺；风在竹叶上，萧萧作响，在那听风声雨声的人，一枝一叶总关情。谁说风是无形的?你看窗上摇动的树影花光；该没有人说风是无声的，那催人笔墨淋漓作秋声赋)的秋声，难道不就是风声么?“好大的西北风啊，一二三四呼呼呼”童年时这首快乐的欹，始终在耳边回响，不但在通红的炉火边，听着户外的风声益觉得温暖的可贵；就是带着棉帽、裹着围巾迎风上学，西北风如刀片扎脸，手指冻僵，跳着脚前行，一哼起这歌儿，也就来了劲，来了勇气，乐观得热血奔流。天地间能够没有风么？能够只有“春
14、风宜人”的温煦么?不，从三级风到八级风，这才是自然界，这也才是人生。也许因为年纪大了，易于怀旧，每逢擦抹窗台上的尘土的时候，总唤回少年时代的遐想，那是多么向往遥远的风沙，要出门投身向遥远的风沙啊。这我才懂得，为什么自然界那最诱人的叫做风景，叫做风光。没有风会少了多少美的景观，这世界就不会这么生动。说的是自然风。它是无可替代的。“清风不识字，何必乱翻书”，这是三百年前引出文字狱的两句诗；时过境迁，细心揣摩，这里面不是蕴着一种难得的情趣么？14文章开篇两段，作者写到风时，既提及朋友的电话，又想起几十年前老人的欢呼，这样写有什么作用?按要求分析填空。(2分)这样写运用了 手法，突出自然风带给人的舒适
15、和惬意，同时起了的作用。15作者通过描述自然的风，表达了他的什么观点?(请用原文句子回答)（2分)答：16联系全文，如何理解文中画横线的“从三级风到八级风，这才是自然界，这也才是人生”这句话？。(2分)17仿照下列句子的形式，从“雨”、“光”、“月”三个词语中任选个，另写个句子。(2分)例句：风在竹叶上，萧萧作响，在那听风声雨声的人，一枝一叶总关情。仿句：18下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）A第段描写鸽子、燕子等动物在雨前的反常举动，展示了风带给自然界的变化和影响。B第段中作者借雨、草、叶等物，化无形为有形，化无声为有声，将风写得具体可感。C作者在文中引入和风有关的古代诗句、民间熟语，说明古人对自然风的研究十分深入。D文章最后引用三百年前的两句古诗，说明作者领悟到了一种难得的情趣。（四）我国的太空植物“神舟七号”遨游太空，激起人们美好的航天梦。你可曾知道，“神七”升空还可能丰富我们的餐桌呢。精选的农作物种子由返回式卫星或飞船搭载到太空，在微重力、高真空、零磁空间等条件下，就会发生地球上罕见的
