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1、学海无涯 生活与哲学教案 教 材：思想政治4生活与哲学出 版 社：人民教育出版社目 录生活与哲学学习要求 2预习要求 3生活与哲学的课程性质、内容目标、内在逻辑关系 4第一单元 生活智慧与时代精神 567第一课 美好生活的向导 513第二课 百舸争流的思想 1425第一课、第二课课后练习试卷及答案 2644第三课 时代精神的精华 4555综合探究 走向哲学 问辩人生 5657第三课课后练习试卷及答案 5867第二单元 探索世界与追求真理 68136第四课 探究世界的本质 6881第四课课后练习试卷及答案 8295第五课 把握思维的奥妙 96107第五课课后练习试卷及答案 108115第六课 求
2、索真理的历程 116126综合探究 求真务实 与时俱进 127128第六课课后练习试卷及答案 129136第三单元 思想方法与创新意识 137206第七课 唯物辩证法的联系观 137150 第七课课后练习试卷及答案 151158第八课 唯物辩证法的发展观 159166第八课课后练习试卷及答案 167172第九课 唯物辩证法的实质与核心 173185第九课课后练习试卷及答案 186193第十课 创新意识与社会进步 194201 综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学 202第十课课后练习试卷及答案 203206第四单元 认识社会与价值选择 207243第十一课 寻觅社会的真谛 207216第十一
3、课课后练习试卷及答案 217224第十二课 实现人生的价值 225234综合探究 坚定理想 铸就辉煌 235第十二课课后练习试卷及答案 236243生活与哲学学习要求一、做好课前准备工作1、提前两分钟到班2、提前准备好书本、文具（课堂笔记本）3、做到桌面整洁无杂物4、复习上节课主要内容，迎接检查提问二、认真预习1、以框为单位，标上小节数，通读预习内容（包括辅助文）2、不懂的地方做记号三、上课认真思考，踊跃发言，提高课堂效率1、遵守纪律，尽快适应老师的教学风格（1）注重师生交流互动，增强信息反馈（2）把握好老师的语速、语调，以便把握重点、难点（3）多思考，敢于发言，善于表现2、记好笔记书写认真、
4、条理清楚、内容全面，重点难点突出（定期抽查笔记、教材）3、每堂课提问，作为平时成绩四、按时认真完成作业（两种形式相结合）五、及时复习，迎接测验，做到课课清、单元清预习要求：1、预习P18，用铅笔划出各框题重要知识点，课上检查2、准备好教材生活与哲学、课堂笔记本、文具3、提前两分钟进入教室，桌面整洁无杂物预习要求：1、预习P18，用铅笔划出各框题重要知识点，课上检查2、准备好教材生活与哲学、课堂笔记本、文具3、提前两分钟进入教室，桌面整洁无杂物预习要求：1、预习P18，用铅笔划出各框题重要知识点，课上检查2、准备好教材生活与哲学、课堂笔记本、文具3、提前两分钟进入教室，桌面整洁无杂物预习要求：1
5、、预习P18，用铅笔划出各框题重要知识点，课上检查2、准备好教材生活与哲学、课堂笔记本、文具3、提前两分钟进入教室，桌面整洁无杂物生活与哲学的课程性质、内容目标一、课程的基本性质生活与哲学课程的基本性质是对学生进行马克思主义哲学基本观点的教育。即引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。二、课程的内容目标和总的要求生活与哲学的内容目标是：了解马克思主义哲学的基本原理
6、，学会用马克思主义的立场、观点和方法，观察问题、分析问题和解决问题，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想，实事求是、与时俱进，能够社会生活中作出正确的价值判断和行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。三、课程总课时：36课时生活与哲学的内在逻辑关系第一单元：生活、实践的观点（哲 学、哲学的基本问题、马克思主义哲学）第二单元：如何认识世界：从实际出发、实事求是（物质、意识、实践）生活与哲学第三单元：认识世界的基本方法：矛盾分析方法 （联系、发展、矛盾、创新）第四单元：树立科学的世界观、人生观和价值观 （社会历史的真谛、价值的创造
7、和实现）第一单元 生活智慧与时代精神本单元基本结构：哲 学 （第一课）哲学的基本问题（第二课）第一单元 马克思主义哲学（第三课）哲学的功能 （综合探究）教学课时：9课时第一课 美好生活的向导（什么是哲学）教育教学目标：一、知识目标1、哲学的概念、哲学和世界观、具体科学的关系。2、联系生活和实践，说明哲学并不神秘。3、运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导二、能力目标1、提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。2、通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。3、从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想
8、方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。三、德育目标1、通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。2、使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。教学重点难点：1、 什么是哲学？2、 哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考3、 世界观和方法论是统一的4、 世界观与哲学的关系5、 学好哲学与掌握好其他学科知识的关系教学课时安排：2课时【导入新课】从今天起，我们来共同学习一门可以使人聪明的学问哲学。“哲学”这个词是个
9、西方术语，在近代被翻译为汉语，其含义是 “爱智慧”或“启发智慧”等。在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”的意义。从词义上概括地讲，哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。在座的各位聪明否？一个人聪明不聪明不是天生的，而是后天形成的。（古希腊哲学家苏格拉底的故事：我早料到雷声过后一定是倾盆大雨）。当然，严格地说，并非所有的哲学都会使人聪明（人是无毛两足动物）。实践证明，在眼花缭乱的哲学学说中，只有马克思主义哲学才是唯一科学的哲学，因此，我们要学的哲学是“马克思主义哲学”。不少同学认为，哲学是比较玄妙的、深奥的学问，一定很难学。从教材的封面生活与哲学来看，我们不难发现，哲学与我们的生活密切相关，哲学
10、作为对智慧的爱和追求并不是遥不可及的，它来自于人们的生产、生活实践，也从来没有离开人们的实践活动。生活中处处有哲学，哲学就在我们身边。【讲授新课】一、生活处处有哲学1、 哲学就在我们身边【探究交流】P2排名问题是为了说明一切哲学智慧和思想都来源于人们的生活和实践。A在排名问题上，人们的看法各不相同，这是为什么？人的认识要受到主、客体等条件的限制，因而使得在排名问题上，大家的意见各不一致。 B为什么应看到排名的“二重性”？ 事物具有两面性，人的看法也应该全面，应看到排名的“二重性”。 全面地看问题是唯物辩证法的观点。（1）哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动【相关衔接】A人类的两项基本活动：认识世界和改造世界 实践 B 每个人要处理的三个关系： 一是自己与自然界的关系； 二是自己与他人、与社会的关系；三是自己与自己的关系 人们的生活需要智慧、需要哲学。哲学与智慧息息相关。哲学的智慧不是凭空想象出来的，而来自于人们认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。哲学的智慧产生于人类的实践活动中。【举 例】A实践中人与自然的关系：奴役（奴隶）、战胜（敌人）、和谐（朋友）B：和谐社会
