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1、体育小学乒乓球训练收费系统设计目 录摘要3.1.1总体需求简单介绍41.2用户总体业务构造41.3系统功能设想51.4业务流程分析一个简化的选课系统业务流程如图.2所示：5第二章 需求描述62.1 .1 数据流图63.1 实体14.3.2 系统局部E-R图144.1 ER图到关系模式的转换184.2 关系模式的规及调整184.3 各个数据表的表结构设计20第五章 数据库的物理设计235.1存储介质类型的选择235.2 数据库“学生选课”的建立245.3 各个数据表(视图)的建立255.4 索引设计275.5数据库服务器性能优化28测试及分析30结束语40主要参考文献：40摘 要数据库技术与应用
2、SQL Server是一门实践性较强的课程，乒乓球是我国的国球，当前我国乒乓球球领先于其他国家队，但如果想要继续保持这种霸主地位，乒乓球的后继运动员的培养非常重要。将计算机技术引入乒乓球训练，是提高训练水平和训练管理水平的一种有效手段。主要解决因为运动员多、教练员多，每月统计收费计算繁琐、容易出现错误的问题。该软件的设计应用，可有效提高学校的管理效率，从繁琐的人工计算中解脱出来。与此同时培训成为校外学习的一个重要手段，培训的形势多种多样，培训的收费情况各不相同，就皇亭体育小学乒乓球训练收费系统设计了解培训形式及收费情况，设计网上报名系统，安排训练时间、方式及收费情况。借以完善各种培训机构、学校
3、选课等的报名、培训时间、上课及其他工作安排问题的安排情况。学生信息管理系统的前台是由delphi实现的，后台则使用了sql sever。数据库的名称为学生信息管理数据库，此数据库公有六个关系模式（1）管理员登录关系模式：管理员，密码；（2）学生登录关系模式：学生，密码； （3）学生信息录入关系模式：学号，院系，专业，班级，性别，出生年月，,政治面貌,宿舍号（关键字为学号）； （4）学生选定课程关系模式：学号，课程编号，课程名称,学分。（外键为学号、课程编号，关键字为学号、课程编号的组合）； （5）课程设置信息关系模式：课程编号，课程名称，学分，任课导师，学时，（关键字为课程编号）；（6）学生成
4、绩关系模式：学号，课程，成绩（外键为学号）；系统需要的软件： SQl Server 2000 ，Delphi 7 ， Windows XP 操作系统。硬件： 功能完善的计算机在该设计完成之，有助于加深学生对数据库编程理论方面的理解，从而更好地掌握使用SQL Server语言开发应用系统的技术；有助于学生将课堂所学的知识和实践有机结合起来，初步掌握应用系统开发的步骤和方法，提高分析和解决实际问题的能力，从而培养学生理论与实践相结合和实践创新的能力。课程设计应能反应出学生综合利用所学知识完成一定的设计任务的能力，反映出学生理论联系实践的动手能力。第一章需求分析.1.1总体需求简单介绍需求分析阶段是
5、数据库应用系统开发的最重要阶段。需求分析要求应用系统的开发人员按照系统的思想，根据收集的资料，对系统目标进行分析，对业务的信息需求、功能需求以及管理中存在的问题等进行分析，抽取本质的、整体的需求，为设计一个结构良好的数据库应用系统的逻辑模型奠定坚实的基础。学校的学生选课管理系统，在不同的学校会有不同的特点，因为作为教务工作部分它和学校本身的行政制度有关。本设计的目的在于，作为数据库设计和应用开发的运用对象，对业务进行适度的简化，突出比较核心的成分，如院系算作一个级别的概念而且直接管理班(跳过专业一级的设置)，学生的免修重修等情况处理、教师的管理没有细化等。1.2用户总体业务构造学生选课管理业务
6、，包括4个主要部分：学生的学籍及成绩管理、制定教学计划、学生选课管理以及教学调度。各部分具体的容：（1） 学籍及成绩管理包括：各院系的教务员完成学生学籍注册、毕业、转学等处理，各授课教师完成所讲授课成绩的录入，然后教务员进行学生成绩的审核认可。（2） 制定教学计划包括：由教务部门完成指导性教学计划、培养方案的确定，开设课程的注册和调整。（3） 学生选课包括：学生根据开设课程和培养计划(和自己的状况)选择自己本学期所选修课程，教务员对学生所选修课程的确认处理。(注意：一般的必修课程是由教务员统一处理，只有辅修的课程才经过学生的选择过程)（4） 执行教学调度包括：教务员根据本学期所开设的课程、教师
7、上课的情况以及学生选课情况完成排课、调课等。1.3系统功能设想这里的功能划分，是根据第一阶段需求调查基础上进行的初步划分。随着需求调查的深入，功能模块随着对需求了解的明确得到调整。教务管理业务的4个主要部分，可以将系统应用程序划分为对应得4个子模块：包括学籍及成绩管理子系统、教学计划管理子系统、学生选课管理子系统以及教学调度子系统。根据各业务子系统所包括业务容,还可以将各个子系统继续细化划分为更小的功能模块。划分的准则主要遵循模块的聚性要求和模块间的低聚合性。如图所示表示一个教务管理系统功能模块结构图。图1选课管理系统功能结构图1.4业务流程分析一个简化的选课系统业务流程如图.2所示：各院系教
8、学计划教务处教学计划编辑教学计划原始开课生成原始开课实际开课生成实际开课成绩录入学生成绩细表学生信息审核教师毕业、转学休学等任课教师名单学生选课(选课情况) 图2 选课管理系统业务流程第二章 需求描述本阶段的成果的容形式主要包括数据流图(Data Flow Diagram)和数据字典(Data Dictionary)。数据流图和数据字典是描述用户需求的重要工具以及阶段成果表达形式。它作为需求分析的成果和用户交流的主要手段和依据，是后续数据库设计的前提。设计人员从数据流图中可以比较充分地了解软件的结构，所以也是软件设计的重要依据。调查了解用户的需求后，需要进一步表达用户的需求，分析和表达用户需求
9、的方法很多，目前最常用的还是结构化分析法。该方法是基于数据流的需求分析方法，它利用了图形的方式进行表达，容易学习和运用。结构化分析法采用的是自顶向下、逐层分解的方式分析系统，即将系统的功能从宏观层面逐渐细化，达到最终的结构化分析方法主要使用以下几个工具：数据流图(Data Flow Diagram简称DFD)、数据字典(Data Dictionary简称DD)、判定表和判定树等。数据流图描述了数据的来源和去向，以及所经过的处理；而数据字典是对数据流图中的数据流、数据存储和处理的明细描述。判定树和判定表用来描述据加工的逻辑构造。不同的应用环境，对数据描述的细化程度会有所不同，常常应实际情况而定。
10、下面就使用这两种工具来描述本例的用户需求，体现他们在实际中的应用方法。2.1 .1 数据流图数据流图是通过系列符号及其组合来描述系统功能的输入、输出、处理或加工构造。 数据流图中使用的符号在各种书籍和资料上表达不尽相同，目前许多常用的一些流行的数据库辅助设计工具如Microsoft Visio、Sybase PowerDesigner、Oracle Designer、Rational Rose、Erwin等符号都不统一，我们这里以比较容易上手的Visio工具为例，针对Gane-Sarson模板中的符号作为参考：图. 3 Gane-Sarson模板中数据流图的基本元素注意：DFD表示数据被加工或
11、处理的过程，箭头只是表示数据流动的方向，不能有分支、循环的情况。数据流图命名规则之一：数据流图的中加工、处理过程一般采用动词及其短语；数据源点或终点、数据存储(数据文件或表单形式)、数据流(一项或多项数据)等一般为名词或名词短语。数据流图命名规则之二：流图中的命令所使用的语言要基本上反映实际的情况，在整个DFD中必须要唯一，尽量避免含有像加工、处理、存储这样的元名称。2.1.2系统的全局数据流图系统的全局数据流图，在具体的设计工具中往往也称为第0层或顶层数据流图，主要是从整体上描述系统的数据流，反映系统中数据的整体流向，是设计者针对用户和开发者表达出来的一个总体描述。我们经过对教学管理业务的调
12、查、数据的收集和信息流程分析处理，明确了该系统的主要功能，分别为：制定学校各专业各年级的教学计划以及课程的设置；学生根据学校对所学专业的培养计划以及自己的兴趣，选择自己本学期所要学习的课程；学校的教务部门对新入学的学生进行学籍注册，对毕业生办理学籍档案的归档工作，任课教师在期末时登记学生的考试成绩；学校教务部门根据教学计划进行课程安排、期末考试时间地点的安排等，如图所示。图4简化的选课管理系统0层数据流图2.1.3系统局部数据流图全局数据流图，从整体上描述了数据流向和加工处理过程。但是一个较为复杂的系统来讲，要清楚地描述系统数据的流向和加工处理的每一个细节，仅用全局数据流图难以完成。因此需要在
13、全局数据流图的基础上，对全局数据流图的某些局部单独放大，进一步细化，细化可以采用多级方式进行，便是所谓的分级数据流图来描述。这里以制定教学计划/学籍及成绩管理和选课等处理功能作细化的分析对象。制定教学计划处理，主要分为4个子处理过程：教务员根据自己已有的课程信息，增补新开设的课程信息；调整课程信息；查询本学期的教学计划；制定新学期的教学计划。任课教师可以查询自己的教学计划。其处理过程如图8.5所示。图. 5 0层P1的1层数据流图：制定教学计划学籍及成绩管理相对比较复杂，教务员需要新生的学籍注册，毕业生的学籍和成绩的归档管理，任课教师输入学生的考试成绩后，需教务员审核并作认可处理，经确认的学生
14、成绩不允许他人修改。其处理过程如图8.6所示。图6 0层P2的1层数据流图：学籍和成绩管理选课管理中，学生根据学校对其专业制定的教学计划，录入本学期所选课程，教务员对学生选课记录进行审核，经审核得到的选课就为本学期的选课。其处理过程如图7所示。图7 0层P3的1层数据流图：选课管理0层P4的1层数据流图请读者自行描述。我们可以使用许多的设计工具完成数据流图的创建，这些工具不但可以实现常用的数据流图的绘制，而且可以对多层的数据流图中的元素及其关系的正确性实现有效的检验，能帮助我们学习和理解数据流图的实现技术。本章有关的数据流图均使用Microsoft Visio工具进行绘制，相关的工具还有Syb
15、ase公司的Power Designer以及Oracle的Designer等，有兴趣的可以参考相关的资料或者下载试用版。2.2 数据字典数据流图表达了数据与处理的关系，数据流图作为直观的了解系统运行机理的手段，并没有具体描述各类数据的细节，只有通过数据字典进一步细化才能对系统的需求得到具体而确切的了解。数据字典用来说明数据流图中出现的所有元素的详细的定义和描述，包括数据流、加工处理、数据存储、数据的起点和终点或外部实体等。数据字典包括的项目有：数据项、数据结构、数据流、数据存储、加工逻辑和外部实体。可使用一些符号来表示数据结构、数据流和数据存储的组成。由于本实例涉及的数据字典项目较多，此处列举P3选课管理处理功能中包含的几个对象加以描述。1.数据流 表2.2-1中数据流的描述序号数据流名来源流向组成说明1(学生)教学计划查询请求需要选课的学生P3.1班级号或学号注意查询类别的区别2教学
