《人教部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案 (8)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案 (8)(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、13、荷叶圆圆教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、认识“摇、珠”等12个生字。2、会写“亮、朵”等7个字。3、认识偏旁:身字旁“身”(二)能力目标正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(三)情感目标:感受充满童趣的夏天,喜欢圆圆的荷叶。二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。三、教学难点:背诵课文四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话你喜欢荷叶吗?图中,荷叶上边有什么?荷叶下边有什么?同学们,今天我们学习的课文就是关于荷叶的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书
2、课题荷叶圆圆,请大家把课题读两遍。同学们看图片,荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里,去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧!让我们去读课文。三、学习生字(一)初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。zh yo tnjntn jzhn tu chbnchndulinti
3、珠 摇 躺晶 停 机展透 翅 膀 唱朵亮台fnymi放鱼美2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等.例如学习生字珠:音节:两拼音节,偏旁:王字,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字h荷叶荷 h荷枪实弹反义词美丑 哭笑收放近义词美丽漂亮 展开张开透明透亮放声纵声 这节课我们要记住身字旁“身”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字
4、(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。2、学生领读。(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字(我会读)齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读五、考一考你汉字魔术写偏旁躺( )展( )翅( )唱( )加偏旁几(机)方( )朱( )反义词哭( 笑) 丑(美)收(放)六、升华学习游戏:找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字。4、初读了课文八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈
5、听。第二课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、朗读课文,初悟课文(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。(二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个自然段。三、分析课文,深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段?(5个自然段)2、你是怎样确定的?(这篇课文有5个段落开头空两格处)3、同学们齐读第一自然段(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(1句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段只有一个句号。)(3)荷叶什么形状?(圆圆的)(4)荷叶什么颜色?(绿绿的)4、请女生一起读第二
6、自然段,男生听着,听她们读得对不对。(1)请同学说一说第二自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)(3)这一段主要写的是谁?(小水珠)(4)小水珠说什么了?(荷叶是我的摇篮)(5)小水珠怎样在荷叶上呆着?(躺在荷叶上)(6)小水珠眼睛什么样呀?(眨着亮晶晶的眼睛)(7)你感觉小水珠在荷叶上生活得快乐吗?(快乐)5、请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。(1)请同学说一说第三自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)(3)这一段主要写的是谁?(小蜻蜓)(4)小蜻蜓说什么了?(荷叶是我的停机坪)(5)小蜻蜓怎样在荷叶上
7、呆着?(立在荷叶上)(6)小蜻蜓翅膀怎样放着呀?(展开透明的翅膀)(7)你感觉小蜻蜓在荷叶上生活得快乐吗?(快乐)6、一二三行学生一起读第四自然段。(1)请同学说一说第四自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)(3)这一段主要写的是谁?(小青蛙)(4)小青蛙说什么了?(荷叶是我的歌台)(5)小青蛙怎样在荷叶上呆着?(蹲在荷叶上)(6)小青蛙在荷叶上干什么呢?(呱呱地放声歌唱)(7)你感觉小青蛙在荷叶上生活得快乐吗?(快乐)7、四五六行学生一起读第五自然段。(1)请同学说一说第五自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)(3)这一
8、段主要写的是谁?(小鱼儿)(4)小鱼儿说什么了?(荷叶是我的凉伞)(5)小鱼儿在荷叶下干什么了?(在荷叶下笑嘻嘻地游来游去)(6)它制造了什么有趣的事情呀?(小鱼儿捧起了一朵朵很美很美的水花)(7)你感觉小鱼儿在荷叶上生活得快乐吗?(快乐)8、老师总体提问。(1)读完这篇课文,你有什么感受呀?写的是哪一个季节的景色?学生自由说,然后老师总结:这是一个充满童趣的夏天,很美很美。板书小水珠摇篮小蜻蜓停机坪充满童趣的夏天荷叶圆圆 小青蛙歌台小鱼儿凉伞四、朗读课文,感悟课文学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读接力朗读:五个人一小组,进行接力朗读。六、考考你(一)连一连小水珠停机坪小蜻蜓 凉伞小青蛙
9、摇篮小鱼儿 歌台(二)读一读,写一写例:荷叶圆圆的,绿绿的。苹果,七、课文升华1、荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。2、想一想,池塘里还有谁?他们又会把荷叶当作什么呢?如,小蝌蚪说:“荷叶是我的游乐场”,小蝌蚪在荷叶下捉迷藏。管老师说,荷叶是我的写字台,在荷叶上,我写出了很多关于夏天的童话。3、以“荷叶是我的”为题,比一比,看谁说的多。4、写一写:以“荷叶是我的”为题。我们比一比谁写得最好?谁的想象力最丰富。八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背
10、下来,背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。二、指导写字(一)指导书写汉字亮1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“亮”共9笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以
11、只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字机1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“机”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选
12、择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字台1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“台”共5笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生
13、在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字放1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“放”共8笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(五)指导书写汉字鱼1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“鱼”共8笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(六)指导书写汉字朵1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“朵”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)