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1、人教部编版三年级语文主题阅读训练第一单元阅读主题本组教材以“可爱的生灵”为主题，编排了三篇精读课文古诗三首燕子荷花和一篇略读课文昆虫备忘录。古诗三首中的绝句描绘了一副明净绚丽的春色图；惠崇春江晚景是苏轼为惠崇的画作春江晚景所写的题画诗；三衢道中一诗描写了初夏时宁静的景色，表现了诗人山行时轻松愉快的心情。燕子一文写的是春天绿柳轻扬、燕子飞来的情景。荷花一文写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的感受。昆虫备忘录一文由复眼花大姐独角仙蚂蚱四部分组成，具体介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的样子和生活习性。阅读方法学习本单元课文，要反复诵读，联系上下文体会优美生动的语句，积
2、累文中优美的句段；试着一边读一边想象的画面；还要从文中了解作者观察的方法，试着把观察到的事物写清楚。精彩片段（一）惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1.这首诗的作者是_代诗人_，描写的是_时节的景物。，画面景物有动有静，静的景物有_，动的景物有_，诗人从这些景物感受到_到来了。 2.下列对词语的解释不正确的一项是（ ）。 A.芦芽：芦苇的嫩芽B.蒌蒿：一种高大的树木C.欲上：想逆江而上D.河豚：一种有毒的鱼 3.下列对诗句分析不恰当的一项是（ ） A.这首诗是作者为惠崇的画作春江晚景所写的题画诗。B.诗人的视线由江边转到江中，然后，由江中写到江岸。C.
3、诗的前两句咏画面的景物，后两句是由画面景物引起的联想。D.这首诗的高妙之处在于作者用想象和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。（二）燕子片段。一（ ）乌黑的羽毛，一（ ）剪刀似的尾巴，一（ ）轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。1.在（ ）填入恰当的量词。2.第一自然段运用了（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ）。3.第二自
4、然段中描写的景物有 、 、 、 、 、 。其中 这个成语写出了春天的特点。4.文中画“ ”的句子把 、 、 当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是 的春天5.“都像赶集似的聚拢来”运用 的写法突出表现了春天 的热闹景象。6.仿写：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 的天， 的云， 的空气，都像 似的 ，组成了这个 的夏日。（三）荷花片段荷花（己 已）经开了不少了。荷叶挨（i i）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀 张）得马上要破裂
5、似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅（f f）活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。1. 从片段中的括号里选择正确的字或读音，用“”标出来。2.第一自然段中第（ ）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（ ），写荷叶形态的词语是（ ），写荷叶多而密的词语是（ ）。作者细致观察了（
6、 ）种白荷花开放的姿势。 3、照样子写一写：挨挨挤挤 4.用“有的有的有的”说一句话。 5、读句子，选择理解正确的将序号填在括号里。（1）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。( )A能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。B这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。（2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。( )A“我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。B看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。（四）昆虫备忘录片段。花大姐 花大姐瓢虫款款地落（lu l）下来了
7、,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝（fng fng）。 北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!瓢虫,朱红的、瓷漆（q x）似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能瞎点。小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益（y y）虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?1. 给加点字选择正确读音，用“”划出来2. 照样子写词语顺顺溜溜（AABB） 严丝合缝（近义词） 3.用“ ”画出文中的比喻句.仿写一句: 4.根据文意，选择正确的答案。(1)瓢虫的硬翅与膜翅的关系：()A瓢虫靠扇动硬
8、翅飞行，膜翅作陪衬。B瓢虫靠膜翅飞行，硬翅起保护作用。(2)星点与瓢虫种类的关系：()A星点不同，表示瓢虫的种类不同。 B星点漂亮，但与种类无关。 美文欣赏（一）游园不值南宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。1.给下列加点的字选择合适的释义。（1）游园不值 （ ）A.值得 B.遇到 C.价钱（2）应怜屐齿印苍苔 （ ）A.应该 B.怜惜 C.可怜2.这首诗抓住了_和_两处景物来表现春天。3.诗人游园却进不了门，本来是件的_的事，但他从“_”（诗句）联想到满园的美好春色，心情也自然而然转为了_（欣喜 愤怒）。4.这首诗描写了怎样的情景？表现了诗人怎样的思想感情
9、？_（二）春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。”我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有(生机、生命)，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。你别看小草这样(软弱 柔弱)，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身
10、子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么(挺拔 挺立)，可是它的生命力是多么(顽强 坚强)！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。1. 给短文加个题目，写在文首的横线上。 2. 用“”划去( )里用得不恰当的词语。 3. “疾”字是（）结构的字，按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。“疾”字在字典里有四个意思：疾病痛苦痛恨急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思。 4. 按下列形式写出词语。 水灵灵 ： 、 生机勃勃： 、 奄奄一息： 、
11、 歪歪斜斜： 、 5.根据文中内容，选择作者表达的思想感情。（用“”表示） 表现了作者喜爱春天的思想感情。 （ ） 赞扬了作者喜爱小草的思想感情。 （ ） 赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。 （ ） 赞扬了小草的美丽可爱。（ ）（三）牵 牛 花（片段）叶圣陶手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒
12、垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。1.联系上下文写出加点词语的意思。不胜：
