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1、2015-2016学年第二学期双语五年级汉语教学计划新的学年开始了，为了更好的完成本学期的教学工作，认真总结上学期在教学工作中的不足之处，在问题上总结教学经验，准备做好以下工作：一 认真分析教材本教材是由自治区中小学审定委员会2013年审查通过的双语教学实验教科书。本教材是为了双语班学生强化汉语学习而编写的。二 明确教学任务培养学生具有汉语交际能力，能用汉语学习其他过程。三 确定教学方式和侧重点：五年级为过度阶段，继续以听说训练为主，适当培养学生的阅读能力，交际能力、激发兴趣、养成良好的学习习惯。 本教材是按每课7课时安排的，课文一词语一课时，课文一一课时，练习一课时，交际活动，写话练习一课时
2、，课文二词语一课时，课文二一课时，练习二一课时共七课时授完。以听说读为主，适当加大写的训练。为了更好的完成教学任务：1.根据新课改的理念，按照“学生自主学习、探究学习”的学习方式和“自学或合作学习-课堂学习活动-解决疑难问题-强化训练-小组或全班真实交际-归纳总结”的教学模式组织教学。2.采用游戏、说唱、比赛等方式，充分激发学生的学习兴趣。3.组织学生生动、活泼的课外实践活动：读书、朗诵、讲故事、演讲、写作文等形式，利用板报、广播、电视、网络等手段拓展汉语学习渠道，创造汉语运用氛围。4.组织孩子按照“学习提示”进行预习，逐步养成自学的习惯。5.合理安排单元测试，全面考查学生经过一段学习之后所具
3、有的汉语水平，找出学生的薄弱点，进行针对性复习。第一课 雨中授课时间：课时安排：7课时教学目标：知识与技能：1.通过课文学习，识读16个词语，重点掌握下列词语：蹬、慌、七手八脚、一哄而散、帮、淘气包、万一、消失、挥动、滚。 3.联系上下文和生活实际，学会运用本科句型： 4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。教学重点：学会本课字，词，句。教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文，并用自己的话复述课文大意。过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发法。情感态度与价值观：引导学生懂得人与人应该互相信任、互相帮助很重要。教具：词卡，图片，小黑板。1教学过程：第一课时初读课文，
4、学习词语课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。2.初读课文，了解课文内容。3.学习课文中出现的新词，会组词造句。 重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。2.学习课文中出现的新词，会组词造句。 难点：1.初读课文，了解课文内容。 2.能用本课的重点词造句。 教学方法：引导法，自主学习，讲解法 、合作法 教具：词语卡片一导入:1.提问导入：在生活中助人为乐的事情随处可见，请学生说说。2.板书课题：雨中二初读课文1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。2.指名读课文并进行评议。3.齐读课文。三学习词语（1）认读词语1.板书词语2.领读，生跟读，齐读3.去掉拼音读词语（词语卡片）4.
5、打乱顺序读5.讲解词语，学生组词造句。6.板书重点句子四课堂小结： 通过本课学习，你认识了哪些词语？作业：抄写词语板书设计：第一课雨中词语蹬七手八脚万一慌一哄而散消失课后反思：第二课时讲解课文，学习句子课时目标：重点：1.正确流利地朗读课文。难点：2.正确理解课文内容，掌握本课句型。教学方法：引导法，讲解法 、讨论法教具：小黑板、词语卡片新课导入：一朗读课文导入1.齐读课文2.认读词卡二讲解课文1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。2.分组读课文并进行评议。3.指名读第一自然段并提问。故事发生在什么时候？指名回答并进行评议。4.请第一组学生读第二段并提问。第二自然段主要讲了什么？自由回答
6、并进行评议。5.请第二组学生读第三段并提问。运货的姑娘遇到了什么事？6.齐读其他自然段在小组里提出相关问题并回答问题。（小黑板）三句子学习和句子练习1.出示本课的三组句型。（小黑板）2.学生读句子并思考。3.学生模仿造句，师生进行评议。4.学生写句子。、四课堂小结：通过学习本课你有什么收获？、作业：句子学习板书设计：第一课 雨中 课文雨中的孩子-苹果翻倒在路上-小红领巾和其他人一起捡苹果-一切恢复了平静课后反思：第三课时 练习课时目标：重点：能够正确、独立完成课后练习。难点：独立完成练习词语练习、句子练习。教学方法:练习法、合作学习法教具：词语卡片，讲解法教学过程：一复习导入1.认读词语2.听
7、写词语3.齐读课文二听力练习听录音判断正误。指名回答，师生进行评议。三词语练习1.用指定的词语完成句子。让六名学生完成，师生进行评议。2.积累词语。分析形容词的重叠形式，理解其意义和用法（老师先进行讲解，然后引导学生举例子）作业：写话练习板书设计：第一课 雨中 练习1.用“消息，万一，滚，七手八脚，不由得，挥动”等词语完成句子。2.分析形容词的重叠形式并举例子。3.用本课的句型造句。4.课文练习课后反思:第四课时 交际活动，写话练习课时目标：重点：1.以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力和书面表达能力。难点：2.完成本课的写作练习。教学方法：启发法，引导发，谈话法、合作学习法教具:
8、有关生活中乐于助人的故事教学过程：一.导入谈话导入：讲一个生活中互相帮助的故事。二.交际活动：1.如果你是一位行人，在雨中看到了文中的这一幕，你会怎么做？请说说。（四人一组讨论，派代表说一说）2. 从互相帮助中你感受到了什么？说一说助人为乐的意义。三.写作练习1.引导学生以“使我感动的一件事”为题写一篇作文要求：起因-经过-自己的感受2.学生写。3.老师巡视指导。4.指明读短文。5.师生进行评议。作业：写话练习。板书设计： 第一课 雨中 写作练习要求：起因-经过-自己的感受课后反思：第五课时课文二 信箱里的花束初读课文，词语学习课时目标：重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。2.初读课文，了解
9、课文内容。难点：3.学习课文中出现的新词，会组词造句。教学方法：讲解法、引导法教具：词语卡片，有关故事教学过程：一导入:1.讲故事导入讲一个助人为乐的故事2.板书课题。齐读课题。信箱里的一束花二初读课文1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。2.指名读课文并进行评议。3.齐读课文。三学习词语1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上贴词语卡片。2.领读，生跟读，齐读3.去掉拼音读词语4.打乱顺序读5.讲解词语，学生组词造句。6.板书重点句子四课堂小结：通过本课学习，你认识了哪些词语？作业：抄写词语板书设计：第一课 课文二 词语乐于厌烦信箱偏僻婶婶称呼课后反思：第六课时课文二 信箱
10、里的花束讲解课文课时目标：重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。难点：2.正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。 教学方法:讲解法、引导发 教具：词语卡片、小黑板教学过程：一复习导入1.认读词卡2.听写词语3.齐读课文二讲解课文1.再读课文，要求读通句子。2.分组读课文并进行评议。3.指名读课文4.根据课文内容回答问题（小黑板）（1）阿里亚为什么要帮助玛丽亚姆婶婶？她又是如何帮助的？（2）女教师为什么特别喜欢阿里亚？（3）文章是从哪几个方面来表现阿里亚乐于助人的？ （4）“她脸上的皱纹好像消失了，变得年轻了许多”是什么意思？三课堂小结：用自己的话复述课文大意作业：做练习册板书设计：第一课
11、 课文二 信箱里的花束玛丽亚婶婶工作很辛苦-阿里亚帮她送信和报纸-阿里亚也当上了邮递员-阿里亚担心女教师坐在门口等她-阿里亚专门到郊外采野花送给女教师。课后反思：第七课时练习课时目标：重点:1.能够正确完成课后练习。难点：2.学生自学拓展阅读内容。教学方法：练习法、合作学习法教具：小黑板教学过程：一复习导入复述课文内容。二做练习1.根据课文内容判断正误。（1）老师念，学生开火车判断。（2）师生一起订正。2.根据课文内容回答问题。（小黑板）三拓展阅读1.老师范读，2.学生齐读，。 3.指名读 4.齐读 5.讲解学生不懂的内容作业：练习册板书设计：第一课 雨中 课文二（练习）课后反思：第二课 雷锋
12、 课时安排：7课时教学目标：知识与技能：1.通过课文学习使学生自觉养成好的学习习惯，掌握良好的学习方法。2.通过课文学习，识读35个词语，重点掌握下列词语：贴身、施工、应邀、艰难、运输、精神、团、热火朝天、执行、加入、含、提倡。3.联系上下文和生活实际，学会运用本课的两组句型。4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。教学重点：学会本课字，词，句子。教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发式教法。情感态度与价值观：1.学习雷锋的先进事迹，培养帮助人做好事的习惯，从精神层面上得到提升。2.通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，
13、从而树立学好汉语的信心。教具：词卡，图片，小黑板。第一课时初读课文，学习词语课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。2.初读课文，了解课文内容。3.学习课文中出现的新词，会组词造句。 重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。2.学习课文中出现的新词，会组词造句。 难点：1.初读课文，了解课文内容。 2.能用本课的重点词造句。 教学方法：引导法，自主学习，讲解法 、合作法 教具：词语卡片一导入:1.谈话导入：上一课我们已经学习了助人为乐的故事，你们知道在助人为乐方面谁做得最好吗？对，是雷锋，毛主席都号召全国人民“向雷锋同志学习”呢。可是，你们知道雷锋的生平和故事吗？能不能讲讲雷锋的故事呢？2.板书课题：雷锋二初读课文1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。2.指名读课文并进行评议。3.齐读课文。三学习词语（1）认读词语1.板书词语2.领读，生跟读，齐读3.去掉拼音读词语（词语卡片）4.打乱顺序读5.讲解词语，学生组词造句
