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1、2016年人音版三年级上册音乐教学计划一、学生情况分析：对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。二、教学目标1.演唱：（1）继续培养学生良好的演唱习惯。（2）参与各种演唱活动。（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）能够背唱46首歌曲。2.演奏（1）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。（2）能
2、够用打击乐器表现一定场景。3.综合性艺术表演（1）能够参与综合性艺术表演活动。（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。（3）能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。4.识读乐谱（1）复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。5.创作实践能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。三、教学分析： 1、教学内容本册共有8课第一课童年，第二课好伙伴，第三课草原，第四课放牧，第五课妈妈的歌，第六课 四季的歌，第七课钟声，第八课丰收歌舞2、教材重难点：真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。3、教材特点本教材的编写以审
3、美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。四、提高教学质量措施：（一）、完成措施1认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极
4、性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。（二）提高措施愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，
5、发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。五、教学进度：第一课 童年聆听：走迷藏我们多么幸福演唱：摇啊摇小酒窝第二课 好伙伴聆听：同伴进行曲我和你原谅我演唱：噢！苏珊娜第三课 草原聆听：赛马桑吉德玛演唱：草原上我是草原小牧民第四课 放牧聆听：牧民新歌草原放牧演唱：老水牛角弯弯放牛山歌第五课 妈妈的歌聆听：妈妈 比克肖曲妈妈宝贝 陈炯顺曲妈妈教我的歌演唱：妈妈的心唱给妈妈的摇篮曲第六课 四季的歌聆听：雪花飞舞 德彪西曲樱花演唱：四季童趣捉迷藏第七课 钟声聆听：灵隐钟声维也纳的音乐钟演唱：美丽的黄昏 欧美歌曲铃声叮叮当 澳大利亚民歌第八课 丰收歌舞聆听：浏阳河丰收（片段） 王酩曲演
6、唱：桔梗谣如今家乡山连山第九课 欢庆歌舞敬酒歌啊衣达衣一杯酒我们爱新疆第1课 童年捉迷藏教学设计教学内容：听赏捉迷藏教学目标：1.听赏捉迷藏，激发游戏时的快乐情感。2.体验机智勇敢、勇于胜利的精神体验到活泼诙谐的音乐风格和特点。3.学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。教学重点难点：重点：捉迷藏听赏难点：唱好装饰音，感知这些记号在音乐中所起的作用。教具准备：录音机、DVD机背景描述：音乐课有着开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的特殊课程，在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。音乐是听觉的艺术，更是审美的艺术。课堂中的音乐欣赏应贯穿于各项音乐实践活动中，以音
7、乐的美激发学生的兴趣，通过音乐听赏唤起学生的情感，引发想象与联想，把情感共鸣和思想教育统一于艺术审美之中。教师要运用多种艺术手段，培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣，提高学生鉴赏能力，激发学生表现欲望，通过艺术的感染，激励师生共同感受美、表现美、创造美。三年级第一学期第一单元中的欣赏内容捉迷藏选自丁善德儿童组曲（又叫快乐的节日），是丁善德为我国儿童谱写的钢琴套曲。这部儿童组曲以简洁、洗练的笔法，生动地描绘出儿童日常生活中的较为典型的生活情景和片段。表现出儿童们聪明伶俐、健康活泼的形象。全套曲目共有五首：效外去，扑蝴蝶跳绳捉迷藏节日舞等。这组乐曲在国内外颇有声誉，1981年3月香港艺术节钢琴
8、比赛中指定其中的捉迷藏为必选曲目。这首乐曲时快时慢、时强时弱，生动地刻划了孩子们在捉迷藏时那种碰抓跌撞、逗人发笑的有趣情景。教学中，引导学生感受音乐的情绪色彩，想象音乐所描绘的形象和情境是重点和难点。教学过程一、欣赏捉迷藏过程a) 听：丁善德钢琴组曲快乐的节日片段：郊外去扑蝴蝶跳绳捉迷藏，并给出相应的图片。b) 想：启发学生根据音乐形象选择标题。c) 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。二、教学实录：师：今天，我们欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一种游戏有关，边听听边猜猜是什么游戏吧！ （播放乐曲捉秘藏旋律1，学生初听片段。） 生：跳绳、跳橡筋、切西瓜、贴人追逐师：其中的
9、一个孩子紧张又着急地摸来转去，另外一些人却兴奋又开心（ppt.出现儿童画画面）生：捉迷藏师：猜对了！那么，你能说说你在音乐中想象到怎样的画面情景吗？（播放乐曲捉秘藏完整版，学生复听。）生：音乐中有几句较慢的之后又接了较快速的，听上去好像是一个在慢慢的摸呀摸找呀找，另外的同学就赶紧躲呀藏呀。音乐听上去让人感觉到他们一定玩得特别开心。师：还有谁有不同的更精彩的想象吗？生：有好几次差点抓到，又没抓到师：现在，我们请两位同学来为我们表演一番，请他们跟着音乐自由发挥，谁愿意试一试？（播放乐曲捉秘藏完整版，学生复听。）师：谁来点评一下他们的表演?生:被蒙住眼的应该动的角度大一点，把动作加快一点，因为音乐中
10、有几个地方听上去特别快师：是速度快还是节奏比较紧凑？ 音乐这样处理是为什么？(巩固学生对节奏与速度的不同概念理解)生：是节奏更紧密，这样听上去也显得更紧张兴奋的感觉三、课堂小结 根据课堂情况小结。 教学反思：教学中，我充分利用捉迷藏这段音乐的生动的形象性来激发学生的想象与联想。初听全曲时，我让学生猜一猜“今天，我们欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一种游戏有关，边听听边猜猜是什么游戏吧！你能从音乐中听到怎样的画面情景？”有几个学生似乎有些思路，但大多数一时还摸不着头脑，于是我又给了学生一些画面线索儿童画捉迷藏。这下，我看到许多孩子们的眼神中充满了喜悦，有几个甚至想冲口而出。一曲结束，孩子们都能感受到
11、这是首和捉迷藏有关的曲子，有几个学生的表述还相当到位，如：四（4）班的一个女孩回答道：“音乐中有几句较慢的之后又接了较快速的，听上去好像是一个在慢慢的摸呀摸找呀找，另外的同学就赶紧躲呀藏呀。音乐听上去让人感觉到他们一定玩得特别开心。”她的回答带给我和其他同学相当的惊喜。四（3）班有个男孩说：“乐曲中有些连续的快节奏的音有渐强的效果，好像是哪个顽皮的孩子在蒙眼的孩子背后去轻轻拍一下又迅速地逃开，这样来惹他逗他，还几次都差一点点就被抓住，弄得大家都很紧张又兴奋。”我不得不赞叹他的想象是多麽精彩丰富而又细腻生动。在第二遍欣赏时，我邀请了几位同学，来做做表演，不过因为时间过紧的关系合作的不是最令人满意
12、。吸取了前一个班的教训，这次我不急于请学生上台做表演而是给孩子们充分的时间去聆听、去熟悉、充分领会、再发挥想象并适时创作，再复听全曲时，我请孩子们把想象到的情景随即用简单的动作模仿出来，但以听为主，主要任务是抓准音乐中不同的人物形象。这样两遍下来，孩子基本对音乐的旋律有了大致熟悉。我接着请他们三四人一组，音乐轻轻伴随，给足时间让他们准备表演，果然这次的效果要好了很多。有几组的孩子表演得很生动，我还邀请了2组孩子上来表演交流，他们几乎把游戏中的一些生动的细节都演了出来，另全班同学都分享到了他们的快乐。这个欣赏内容的教学让我感受到，原先以为孩子们到了四年级大都会变得成熟而羞涩，不太愿意进行表演，但
13、没想到只要调动得恰到好处，充分激发他们的表现欲和想象力，他们还是非常愿意表达自身的感受的，并且有不少孩子特别期待能有这样小小的展能舞台，这可能也是孩子在紧张学习中的另一种释放压力的途径吧！另外，有时候为了怕时间进度来不及，我往往会不自觉地紧缩掉给孩子进行准备和交流的时间。细想之下，有时紧缩掉的有可能是真正能够起到激发想象、培养创造和实践操作能力作用的重要环节。过程远比结果更重要，而且没有好的过程又何来好的结果。教学中时时要谨记切勿急功近利呀! 我们多么幸福教学设计教材分析：我们多么幸福是我国已故著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。歌曲分为二段体结构，第一部分是齐唱，富有动力，给人以清新
14、明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。第二部分是以三度和声音程为主的合唱，歌词以“哈哈”为衬词，宣染了欢乐的气氛。歌曲中的节奏型贯穿始终，原来处于弱位的第二拍具有较强的力度，使圆舞曲的风格与歌曲内容贴切地结合在一起，更增强了教学目标：让学生感受合唱艺术的魅力，领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。教学重难点：1、教学重点：指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。发声练习时注意音乐的流畅与弹跳，技巧上要注意舌的灵活性与气息的控制。二声部演唱的准确与和蔼，具备兼听其它声部的能力。通过歌唱与欣赏，加强对合唱的情感体验。2、教学难点：气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳
15、音程唱法。加强二声部的合作练习，合唱教学促进学生音准与音量的自我控制与调节。发自内心的表达歌唱者的欢乐情绪。欣赏第三、四、五段的合唱，感受其变化、发展的强烈情绪。课时类型：新授课教学准备： 电子琴投影设备教学过程：（一）组织教学 （二）律动（三）新歌教学 讲作曲家信息 看图片导入师：这是我国已故著名作曲家郑律成，他创作了大量的少年儿童歌曲，深受孩子们的喜爱，在校园里也广为流传。师：今天让我们来学习一首郑律成在1955年创作的歌曲我们多么幸福。范唱： 教师准确的有感情的范唱歌曲，学生感受歌曲的情绪、节奏、节拍等。相互讨论对歌曲的初步印象。听录音范唱，再次感受歌曲情绪并进一步体会合唱的艺术表现魅力，边听边用身体摆动表
