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1、教学内容色彩的明度渐变总课时数第 课时设计人严亮备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。2.掌握明度渐变的调色方法。3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表。教学重难点本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。课前准备师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。教学过程二次备课一.练习、观察今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗
2、？老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）二.介绍知识明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱三.欣赏如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。1.欣赏老师准备的范图2.欣赏美术书中的图片3.欣赏优秀学生作品四.交流欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。五.创作1.老师示范：教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生
3、调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。2.学生练习：要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。六.评价学生优秀作业展示1.评出“最佳效果奖”。2.你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗?3.你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善?七.延伸寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。作业要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。2.用水粉颜料色完成作业。教学反思教学内容 漂亮的灯总课时数第（ ）课时设计人严亮备课日期 月 日投放日期月 日教学目标通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，
4、让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。教学重难点回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像表现力。热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。课前准备收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。教学过程二次备课（1） 观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体展示）（2）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。（3）老师介绍花灯历史：老师结合课件介
5、绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。（4）展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。（5）师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。（6）老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。（7）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。（8）评价展示：优秀作品欣赏、评析。（9）课的拓展：欣赏有关元宵节-赏灯活动的照片
6、、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。教学反思教学内容风总课时数第 课时设计人严亮备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。2.引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。3.通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。教学重难点用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有
7、给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。课前准备师：范画、彩色皱纹纸条、风车生：课本、画纸、水彩笔、油画棒教学过程二次备课一.游戏现在让我们到操场上找找风。（师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条）让我们闭上眼睛感受风得感觉。风能看得见,摸得着吗？你借助什么东西找到了风？（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服）还有什么东西能看出风得存在？二.欣赏风可以用什么方式表现在画中？让我们来欣赏几幅关于风的作品。5.欣赏老师准备的范图6.欣赏美术书中的图片欣赏优秀学
8、生作品三.创作1老师示范：思考：借助什么表现风。勾线：用黑色勾线笔画出物体。上色：多用色彩表现。2.学生练习：要求：1.独立创作一幅表现风的想象画。2.用线条和色彩表现。四.评价学生优秀作业展示，评出“最佳表现奖”“最有进步奖”。五.延伸让我们来读读书中得“知识窗”。请运用课后时间查阅资料，搜集有关现在人类运用风能的知识，下节课交流。作业要求：1.独立创作一幅表现风的想象画。2.用线条和色彩表现。教学反思教学内容风筝总课时数第 课时设计人严亮备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1.引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。2.表现
9、放风筝的场面、气氛和感受，培养学生的审美能力和表现能力。3通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。教学重难点1.了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。2.以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。课前准备师：范画、照片生：课本、画纸、水彩笔、油画棒、风筝、图片教学过程二次备课上节课我们学习了什么？还记得老师布置的作业吗？现在人类运用了哪些风的能源？（学生交流）古代的人也很聪明，也注意到了风的力量。最为著名的是我们喜欢的游戏：放风筝。今天我们就来谈谈风筝。（板书课题）你们喜欢放风筝吗？放过什么风筝？请描述放风筝的过程。你还知道哪些风筝的种类？二.展示请展示同学们自己带
10、的风筝和图片。三.介绍知识风筝的简史：风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有2000多年的历史。中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。从唐代开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。
11、”风筝的分类：串式类,代表作品为龙头蜈蚣风筝。硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。板子类，代表作品为八卦风筝。立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。教学反思教学内容我设计的动漫形象总课时数第 课时设计人严亮备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1认了解卡通形象设计的造型和色彩特点，感受卡通形象给我们带来的乐趣。2.学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。教学重难点通过学习，培养学生对卡通形画的审美情趣，激发学生对卡通形象。课前准备卡通片段、生活中的卡通图片、不同工具和方法表现的卡通作品。教学过程二次备课一、观察
12、、引导阶段。播放学生喜欢的西游戏卡通片段，激发学生的学习兴趣。引导交流：在卡通片中你最喜欢哪个卡通形象？为什么？引导学生从卡通形象的造型和色彩特点上来说。师：除此之外，还有哪些卡通形象你也特别喜欢？进一步引导学生交流自己平时喜欢的卡通形象。鼓励学生说出自己喜欢的卡通形象，引导学生说出卡通形象的造型和色彩上有什么特点/二、欣赏、评析阶段。欣赏生活中的卡通形象：商店里的卡通形象，公园里的卡通形象，世博会的吉祥物，北京奥运会的吉祥物讨论评析：你喜欢哪些卡通形象，为什么？引导学生观察、体会卡通形象的特点。师：你在哪里见过卡通形象？引导学生观察、发现卡通艺术与生活的紧密联系。学生不难发现，在他们的书包、
13、文具、衣服上都有卡通的踪迹。鼓励学生交流自己的发现与感受。师：出示优秀的卡通作品，鼓励学生大声的说出自己喜欢的卡通形象名称，引导学生讨论交流卡通形象的特点：造型夸张、变形、比拟、象征等。师：欣赏学生作品，引导学生讨论：你们设计的是什么？卡通形象的色彩是什么？造型如何？是用什么来表现卡通形象的？三、练习和深入阶段。师：看了这么多的卡通形象，老师想借此机会向大家征集我们班级的标志物，大家来商量一下：用什么来作我们班集的象征物？让学生互相交流各自的想法。四、巡回指导阶段。学生小组进行合作，教师巡回指导。五、评价、提升阶段。学生自己介绍卡通形象设计作品，通过师生投票，评出最具有“创意的标志物”、“色彩
14、最靓的标志物”“造型最独特的标志物”六、拓展与延伸。将评选的标志物卡通形象运用到班级的各项活动与环境布置中。教学反思教学内容 动起来 动起来总课时数第（ ）课时设计人严亮备课日期 月 日投放日期月 日教学目标学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。l 通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。教学重难点【教学重点】：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。【教学难点】：对比色的运用情况及画面动感的表现。课前准备水粉颜料、油画棒、彩纸、多媒体课件。教学过程二次备课一、导入新知
