《五年级下册数学教案-4.5 真分数和假分数丨苏教版 (7)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教案-4.5 真分数和假分数丨苏教版 (7)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、真分数和假分数教学目标：1.认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。 2.经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。 3.发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。 教学重点：真分数和假分数的意义和特征。教学难点：假分数的意义的理解。教具、学具准备：多媒体课件、卡纸、例5、例6的圆纸片。教学过程：一、复习导入，回顾新知。1.说一说23、67这两个分数所表示的意义是什么？2.说一说56、34、78这几个分数的分数单位是什么
2、以及有几个这样的分数单位。二、师生交流，学习新知。1教学例5.涂一涂：出示前三幅图，学生涂色表示相应的分数。交流：和同桌说说是怎样涂色的？并指名说一说。课件演示：这三个分数的涂色方法。提问：观察44与哪个自然数的大小相等呢？为什么？明确：44和自然数1相等，因为整个圆的4份都涂满了。提问： 14、34、44的分数单位是什么？每个分数里各有几个14？ 发现：学生回答并鼓励学生发现涂色的规律提出要求：要表示5个14，应该怎样涂色呢？要用几个圆？交流： 学生涂色后，让学生同桌说说是怎么涂的？启发：要表示5个14，一个圆够吗？不够，怎么办？提问：这里是把几个圆看作单位“1”？5个14用分数怎样表示呢？
3、并且说说54的意义。辨析：能不能把“表示这样的5份”说成“表示其中的5份”，为什么？2教学例6。提问：把一个圆平均分成五份，能涂出什么的分数？涂一涂：学生独立完成涂色。指名说说你是怎样涂色的，分数单位是什么？每个分数里有几个这样的分数单位？3指导分类。谈话：比较例5和例6中的这些分数，你能给他们分类吗？引导：比较每个分数的大小进行分类，能分成几类？分一分：自己在本子上先分一分小组合作：分类整理。提问：你所在的小组是怎样分的？分类的依据是什么？明确：1.分子小于分母 2.分子大于分母 3.分子等于分母揭示概念：分子比分母小的分数叫作真分数，分子比分母大或者相等的分数叫作假分数。板书课题：真分数和
4、假分数造真假分数：让学生自己造一个真分数和假分数。三、八仙过海，各显神通。第一关：完成教材第60页“练一练”第1题。学生独立完成填写，小组交流汇报结果。第二关：完成教材第60页“练一练”第3题。学生独自在书上填写，全班交流。四、拓展提升：智慧大挑战。第三关：完成教材第63页练习九第2题。提示：你发现了什么规律，看看真分数与假分数与1有什么关系？第四关：完成教材第64页练习九第4题。学生先独立写一写，然后再和同桌交流。集体交流：你发现了什么规律？五、课堂小结，意蕴深远 通过这节课的学习你有什么收获？你觉得自己学的怎么样？【设计意图：通过，为学生的新知探索做好准备。】板书设计：真分数和假分数分子小于分母 真分数 小于1分子大于或等于分母 假分数 大于或等于1
