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1、全国中小学真语文说课大赛参评稿与动物一路同行北师大版四年级下册朱鹮飞回来了说课稿河南省获嘉县第三完全小学 徐丽2014年7月与动物一路同行朱鹮飞回来了说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是朱鹮飞回来了。多年的语文教学实践使我越来越深刻的认识到语文教学应该倡简务实，要抓住语文最根本的东西，简简单单的教，实实在在的学。本着这样的认识，我将从以下四个方面对本课进行说明。（课件出示：一、简约的教学内容简约而不失实用。二、简明的学习目标简明而不失实际。三、简便的教学方法简便而不失高效。四、简化的教学环节简化而不失实在。）1、 简约的教学内容简约而不失实用。朱鹮飞回来了是北师大版四年级下册回归这一
2、主题单元中的一篇课文，主要讲述了一支科学考察队为了寻觅濒临灭绝的动物朱鹮，深入秦岭腹地，在当地群众的热心帮助下不畏艰辛，终于发现朱鹮并设法使他们顺利繁衍，健康成长的事迹，表达了人类渴望珍稀动物能回归自然的美好愿望。二、简明的学习目标简明而不失实际。结合本单元的教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的目标确定为：（课件出示以下目标）目标1：抓住重点语句，感受科考队员为寻找和保护朱鹮而付出的艰辛。目标2：培养培养学生自主、合作、探究的学习能力。目标3：培养学生保护野生动物、保护环境的意识。其中目标1和目标3分别为教学的重点和难点。三、简便的教学方法简便而不失高效。为更好地
3、实现目标，在教学方法上，我采用了情景对比法、自主阅读法、合作探究法。四、简化的教学环节简化而不失实在。本课我拟定教学两个课时，在第一课时里，我和孩子们一起交流了课前搜集到的有关朱鹮的资料，学习了本课的生字新词，理清了课文的脉络。下面我重点从以下三个环节来说明第二课时的教学流程。（一）情景对比，引发怜爱。苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、声音和色彩来思维的。”鲜明的画面最容易打动学生的心灵。因此，我在课堂之初，就为学生播放多姿多彩的动物世界（播课件），美好的画面如一缕温暖的阳光洒向学生心田，这时我热情洋溢的说：“地球因生命而美丽，世界因动物而多彩。”这时话锋陡转，忧伤的音乐响起，我语气沉重地说
4、：可是孩子们，有许多动物却永远消失在了地球上。全世界平均每小时就有三个物种被贴上死亡标签。在北京濒危动物保护中心有一个墓地，世界灭绝动物的墓碑被排列成多米诺骨牌的形式，时刻警醒人们（播课件）：没有动物，就没有我们人类，上节课，我们认识的新朋友朱鹮就是这些濒危动物中的幸存者，在悄无声息多年之后，它终于飞回来了。（板书课题：朱鹮飞回来了）（二）自主合作，唤醒真爱。现实告诉我们“一个人生活在缺乏尊严、权利和自由的环境下，是不可能有充分的自主性和创造性的。”因此我们要尊重生命，以人为本，构建充满生命活力的课堂。基于这点考虑，在本课中，我采用了自主合作的教学方法。首先提出这样一个问题：“考察队员是怎样寻
5、找、保护朱鹮的呢？”这一寻一护是牵动全文的主线（板书：寻护）。请同学们根据提示，自主阅读课文，并在书上圈点批注。然后组内交流，因为有了自主阅读、圈点批注这个前提，估计学生能够根据自己的思考发表见解。在学生反馈的基础上，我再适时适度的进行点拨。接下来我又预设了几段话和学生一起交流学习：片段1：他们来到一片稻田中隐蔽起来。天气很热，蚊虫不停地对他们进行袭扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免影响观察。苦苦等候多时，他们终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里飞来，轻轻地落在一棵大树上。）在这段话里，我引导学生抓住“忍耐”，“苦苦等候”“终于”这几个重点词来体会人物守候的辛苦和发现朱鹮时的喜
6、悦。片段2：朱鹮飞回来了，就是它！“书是读懂的，而不是教师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话道出了学生阅读的重要性。让学生反复品读这句话，体会人物的思想感情，强调“就是它”只是在场的所有人在心里喊，并没有喊出来。要读出踏破铁鞋，修成正果的激动和兴奋。片段3：他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着，拍摄照片在阅读教学中，读是前提，思是基础，议是关键。基于这个理念，接下来我让学生自己比一比，读一读（上述两句话）。想想课文这样的描写说明了什么？让她们体会“小心翼翼”和“悄悄的”这两个词语的妙用。从而体会出人类对朱鹮的珍爱之情，交流结束后，我引领学生
7、自然地过渡到最后一段：因为有了科考队员千辛万苦的“寻”和小心翼翼的“护”，才使得这濒临绝迹的，美丽、可爱的朱鹮展翅高飞，飞回来了。（配以播放视频）并且已经由原来发现时的的7只增加到了现在的300多只。现在，陕西省洋县已被列为自然保护区，成群的朱鹮在那里快乐的生活着。这样有利于学生进入情境，真正感受到朱鹮回归自然的美好与快乐。同时，也水到渠成的解决了课题的含义。（板书：回归）。（三）拓展延伸，激起博爱。达尔文说：“爱所有的生命，是人类最高尚的品格。”而语文课程有责任让学生拥有这种品格。为此，我在课文之外加以拓展延伸。伴随着音乐，我说道：多年之前，因为人类肆意破坏环境，朱鹮濒临绝迹，多年之后，经过
8、科考队员的努力，又使得濒临灭绝的它们得以生存、繁衍。当今社会，又有多少野生动物会有如此幸运呢？（播放人类伤害动物的课件）令人欣慰的是，也有许多人加入了保护野生动物的行列。（播人类为保护动物而做出的努力）这样通过对比，既可以为孩子们敲响警钟，又能为他们树立爱的榜样。值此，我再给他们一个表达的平台：“此时此刻你想说些什么呢？”激发学生畅所欲言，把书本知识与社会现实紧密地联系起来，不知不觉将保护野生动物的意识深化到日常生活中去。有效的作业是课堂内容的延伸和继续，还能丰富学生的知识储备。基于这个理念，我布置了如下作业。（课件出示作业：请同学们课下搜集资料，办一期以保护野生动物、保护环境为主题的手抄报。）我的板书简洁、明了，既体现了文章的主要内容，又凸显了本课的主题。为教学起了积极的辅助作用。我的说课到此结束，谢谢大家！附板书：朱鹮飞回来了寻护回归
